手捧空花盆的孩子4篇

第第頁手捧空花盆的孩子優(yōu)秀4篇

手捧空花盆的孩子篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，從中受到誠實(shí)做人的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，懂得做人要誠實(shí)的道理。

2、認(rèn)讀生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字。

教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，懂得做人要誠實(shí)的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文課件。

教學(xué)過程：

一、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、初讀課文隨文識(shí)字

1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3、指導(dǎo)讀通順課文

①自讀課文，讀準(zhǔn)字音

②提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

③同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

④當(dāng)小老師讀生字

⑤游戲：“花盆蹦字”

⑥四人小組內(nèi)接讀

⑦指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及自立識(shí)字能力

三、細(xì)節(jié)探究、朗讀感悟。

第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？

第四段引導(dǎo)想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“!”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意

四、布置作業(yè)

回家把《手捧空花盆的孩子》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。

3、指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。

4、繼續(xù)開故事會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)書寫

教學(xué)難點(diǎn)：在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上講故事。

課前準(zhǔn)備：生字卡、田字格卡、練講好故事

教學(xué)過程：

一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開花組詞游戲

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

2、抓關(guān)鍵的筆畫指導(dǎo)寫字。

3、學(xué)生自立書寫。

4、展示、評(píng)價(jià)。

四、開故事會(huì)

1、自由交流故事。

2、評(píng)出故事大王。

五、布置作業(yè)

把句子后面括號(hào)里的詞放到句中去，說一說。

小白兔可愛。(多么)

明明用心地畫著綠葉。(十分)

奶奶心里著急。(非常)

板書設(shè)計(jì)

29、手捧空花盆的孩子

雄日不發(fā)芽空花盆(誠實(shí))

煮熟的花種

其他孩子鮮花盛開(不誠實(shí))

手捧空花盆的孩子教后記

備課前，我了解到有相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)看過或聽過這個(gè)故事，學(xué)習(xí)這篇課文對(duì)他們來說應(yīng)是輕而易舉的。于是，在學(xué)這篇課文時(shí)，我有意把更多的機(jī)會(huì)讓給那些平時(shí)比較不愛發(fā)言、不敢發(fā)言的孩子，可誰知，請(qǐng)他們回答時(shí)，他們要么不說話，要么小小聲的，問他們是不是不懂，他們又都搖搖頭，這到底是怎么了？當(dāng)時(shí)的我真是急壞了，嗓門也提高了許多，但我發(fā)現(xiàn)那些孩子的臉上寫著"害怕"兩字，一個(gè)孩子小聲說到："我怕說錯(cuò)，別人會(huì)笑的"。我想，這樣是不行的。該怎樣引導(dǎo)幫助他們？突然之間，在我的腦海中出現(xiàn)了"出錯(cuò)、機(jī)會(huì)"這兩個(gè)詞語，于是，我告訴孩子們："要學(xué)會(huì)給自己一個(gè)出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。"孩子們一聽這句話，都瞪著大大的眼睛望著我，有的孩子好奇地問："老師，不是對(duì)的才舉手，怎么還要給自己出錯(cuò)的機(jī)會(huì)呢？"孩子們一聽，紛紛附和："對(duì)呀，太奇怪了！"我趁勢(shì)告訴孩子們："有出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，才有糾正自己的不足的機(jī)會(huì)，才有前進(jìn)的機(jī)會(huì)。"孩子們對(duì)我的話加以贊同，于是，從那次以后，課堂上，舉手的孩子越來越多，敢于發(fā)表自己的見解的孩子也越來越多?？磥?，給自己一個(gè)出錯(cuò)的機(jī)會(huì)的作用特別大，它教孩子要學(xué)會(huì)欣賞別人，更要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己充滿信心，成功就在自己的手中。

手捧空花盆的孩子篇二

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文篇幅雖然短小，但情節(jié)曲折。寫了一位國王用種花的成績(jī)選未來國王的事。當(dāng)孩子們都手捧鮮花來到國王面前的時(shí)候，國王卻選中了一個(gè)手捧空花盆的孩子。因?yàn)閲醢l(fā)的花籽是煮過的，又怎能生長(zhǎng)呢？只有這個(gè)手捧空花盆的孩子是最誠實(shí)的。文章篇末方點(diǎn)明迷津，讓人有恍然大悟的感覺。讀后深受教育，明白誠實(shí)是最可貴的品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在自讀自悟中，去品味文中蘊(yùn)含的道理。依據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，采用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，孩子們與手捧空花盆的孩子的對(duì)比；國王表情前后變化的對(duì)比。在比較學(xué)習(xí)中，更深入地體會(huì)文章。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸?！钡牡览?。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，會(huì)寫“盆、眉”等10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸?！钡牡览?。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（第二課時(shí)略）。

教學(xué)過程：

一、引趣激qing。

1、今天老師給你們帶來了一個(gè)寓言故事《手捧空花盆的孩子》，這是一個(gè)怎樣的故事呢？

2、板書課題，揭示題意。

二、初讀感知。

1、自由讀書?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、練讀課文。

指名讀讀課文，做到正確、流利。

三、合作釋疑。

1、默讀質(zhì)疑。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號(hào)標(biāo)出來。

2、合作探究。

同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào)，有了問題大家到合作小組中去探討交流一下。

3、匯報(bào)交流。

四、深入感悟。

1、讀課文1～2自然段。

自由讀課文1～2自然段，通過讀，你知道了什么？

2、默讀課文3～5自然段，孩子們種的花怎么樣呢？

3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。

（1）第1種情況是什么？找出句子練讀。

（播放課件：眾小孩手捧鮮花的場(chǎng)景）加深感知。

是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學(xué)生展開想象，暢所欲言）然后讓學(xué)生帶著這種喜悅的心情，帶著微笑讀第3自然段。

看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績(jī)。

（2）與之不同的第2種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。

（看書中插圖：手捧花盆哭泣的孩子）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受。

①?zèng)]有種出花是因?yàn)樗挥眯牟粫?huì)種嗎？（不是）

②你是從哪兒知道的？讀一讀孩子說的話，注意當(dāng)時(shí)孩子是傷心地哭著說，要讀出孩子的傷心、委屈。

③他為什么沒有種出花來呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第8自然段。

（3）面對(duì)這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？出示描寫國王不同態(tài)度的句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比地讀一讀：

①可是國王看著這些孩子，卻皺起眉頭，一句話也不說。

②國王聽了高興地笑起來。他說：“找到了！找到了！我就要找一個(gè)誠實(shí)的孩子做國王?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)捧空花盆的孩子誠實(shí)守信，品德高尚，未來國王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)。

4、總結(jié)課文，思想滲透。

是呀，誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的品質(zhì)，老師相信你們都能成為像他（手指課題）一樣誠實(shí)的人。請(qǐng)同學(xué)們正確、流利、有感情地再次朗讀課文。

手捧空花盆的孩子篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、情境引入

2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、初讀課文隨文識(shí)字

1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆認(rèn)字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及自立識(shí)字能力

三、細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落

第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？

第四段引導(dǎo)想象，國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)、感悟、朗讀、想象、說話，豐富故事內(nèi)容，培養(yǎng)邊讀邊想象的能力。

四、小組合作講故事。

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

五、總結(jié)

相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意

第二課時(shí)

一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開花組詞游戲

三、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

學(xué)生描紅，書寫

四、開故事會(huì)

1、自由交流故事

2、評(píng)出故事大王

手捧空花盆的孩子篇四

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣

導(dǎo)入

1、情境引入

2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初讀課文隨文識(shí)字

1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及自立識(shí)字能力

細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落

?第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？

?第四段引導(dǎo)想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

?第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意

附：板書設(shè)計(jì)：

誠實(shí)

手捧空花盆的孩子

第二課時(shí)（略案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。