協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)課件

協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)怎樣思想，就有怎樣的生活協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)怎樣思想，就有怎樣的生活我們是班級(jí)的主人決定班級(jí)事務(wù)有原則于伶俐五年級(jí)上道德與法治討論和決定班級(jí)事務(wù),需要堅(jiān)持公嚴(yán)公正。班級(jí)要給每個(gè)同學(xué)充分表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),每個(gè)同學(xué)也要認(rèn)真傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)。尊重Nameofpresentation五年級(jí)上道德與法治新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出，我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和使用我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字，積累豐富的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這里我們就可以看出，語(yǔ)文教學(xué)絕不能忽視口語(yǔ)交際，口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，必須引起語(yǔ)文教師的高度重視。為此，在口語(yǔ)交際教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育是教育之所需，語(yǔ)文教師應(yīng)該探究有效的教學(xué)途徑。一、激發(fā)興趣，是口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵要想讓學(xué)生具備豐富的創(chuàng)造能力，最關(guān)鍵的還是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘起學(xué)生參與創(chuàng)造，學(xué)生有了想法之后才會(huì)積極地投入創(chuàng)造中。在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們語(yǔ)文教師要想方設(shè)法采用形式多樣的方式激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。首先，可以利用生動(dòng)有趣而且具備吸引力的小故事，向?qū)W生講解課本上相關(guān)的內(nèi)容，引起學(xué)生探求知識(shí)的欲望。還可以采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，充分利用大屏幕、電腦、投影等設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生品析觀察，在觀察中提高學(xué)生的參與欲望。再者，也可以讓學(xué)生自己于課程學(xué)習(xí)之前收集資料，自主觀察，思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而激勵(lì)他們自己去創(chuàng)造。還有就是讓學(xué)生自己組織材料動(dòng)手參與制作，鍛煉學(xué)生的操作能力，從而激發(fā)他們自主創(chuàng)造。另外，還可以在教師的指導(dǎo)或帶領(lǐng)下走出課堂，步入社會(huì)，調(diào)查研究，使學(xué)生能在另一種較為特殊的氛圍中激發(fā)他們的交流欲望。學(xué)生只有具備了口語(yǔ)交際的興致，才能積極地參與到口語(yǔ)交際中。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維口語(yǔ)交際教學(xué)要想達(dá)到預(yù)期的效果，其中最重要的一點(diǎn)就是必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要把學(xué)生看做是口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的主體，學(xué)生的主體意識(shí)激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的主體作用才能體現(xiàn)。教師在口語(yǔ)交際教學(xué)中要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際教學(xué)中。例如，演課本劇《小白兔和小灰兔》，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小白兔和小灰兔語(yǔ)言改編，組織學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生的參與度非常高，一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們不僅掌握了課本劇的表演技巧，對(duì)課文中小白兔和小灰兔兩種不同思維的展現(xiàn)也有所了解，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與表演，提升了他們的創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，收到非常理想的效果。再比如，口語(yǔ)交際《我是“小小推銷員”》教學(xué)中，通過(guò)口語(yǔ)交際話題，要求學(xué)生根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行自主準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生用一定的說(shuō)明方法從物品的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹自己手中的商品，并能針對(duì)別人質(zhì)疑的問(wèn)題作出合理的回答和解釋。在學(xué)生口語(yǔ)交際過(guò)程中教師還要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敢于提出問(wèn)題，積極參與交際活動(dòng)。從學(xué)生的自創(chuàng)情境到參與表演，在表演中學(xué)生創(chuàng)造性的語(yǔ)言達(dá)到淋漓盡致的地步。學(xué)生的角色表演，使口語(yǔ)交際的課堂氣氛格外活躍，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了口語(yǔ)交際能力。三、積極誘導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力在許多人眼中，創(chuàng)新并不是小學(xué)生的事情，而是那些著名科學(xué)家、發(fā)明家的事。這種想法是錯(cuò)誤的，其實(shí)我們每個(gè)人都擁有科學(xué)家及發(fā)明家一樣的大腦，同樣具備創(chuàng)造性，都可能有發(fā)明，有所創(chuàng)造。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、嘗試，只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維才可以得到誘導(dǎo)，創(chuàng)新能力才可以得到鍛煉。例如，在口語(yǔ)交際《我們的小制作》教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的小制作時(shí)，師生共同用紙盤(pán)作畫(huà)，用廢舊塑料瓶做漏斗，用撲克牌粘畫(huà)疊工藝品等等，通過(guò)這些小制作，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后再交流自己喜歡的小制作，邊做邊講制作過(guò)程，講小制作包含的科學(xué)道理，整個(gè)口語(yǔ)交際課堂氣氛特別活躍，學(xué)生能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。在制作的過(guò)程中肯定會(huì)遇到一些小問(wèn)題，為了解決這些制作中出現(xiàn)的問(wèn)題就需要學(xué)生自己創(chuàng)新性地思考，解決所出現(xiàn)的難題。這樣就啟發(fā)了學(xué)生的自我創(chuàng)新，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在動(dòng)手制作時(shí)，有許多同學(xué)提出了自己制作的不同思維想法，這些獨(dú)有的創(chuàng)新性思維啟發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)方面的創(chuàng)新。一、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。二、情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)連的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。無(wú)窮的想象蘊(yùn)含了無(wú)盡的創(chuàng)造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。三、情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提高審美能力的提高需要美好的意境。教師要是能創(chuàng)設(shè)適合音樂(lè)教育的美的環(huán)境，讓學(xué)生積極參與歌唱、欣賞、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生就能感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的美妙和音樂(lè)的力量。在新課標(biāo)教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)“互動(dòng)”的原理，在音樂(lè)教學(xué)中，我進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)模式的兩部分實(shí)踐。1.師生共同創(chuàng)造良好的教學(xué)開(kāi)端興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂(lè)趣，回極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。開(kāi)放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！敝茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。在“互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。2.師生營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。（1）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我“互動(dòng)式”教學(xué)模式啟發(fā)了我們，在音樂(lè)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的人際關(guān)系，堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師則普通身份加入，通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，促進(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使學(xué)生的更多的參與，合作過(guò)程中得到素質(zhì)上提高。我在音樂(lè)課上設(shè)計(jì)了“小小舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。（2）以“賽”激趣促學(xué)好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂(lè)課時(shí)總是激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演唱，并準(zhǔn)備了很多寶石花、小五星來(lái)鼓勵(lì)大膽的學(xué)生。也取得了事半功倍的效果。在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)感覺(jué)是最乏味的，在設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)枯燥的力度標(biāo)記時(shí)，采用了分組進(jìn)行搶答，表演的比賽形式來(lái)爭(zhēng)奪紅旗，從而營(yíng)造了一種愉快、和諧的教學(xué)氛圍。（3）開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)課的實(shí)效性音樂(lè)活動(dòng)課是音樂(lè)課的延伸，音樂(lè)活動(dòng)課這種特殊的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒?dòng)課除了完成基本教學(xué)任務(wù)外，更多的是把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。上器樂(lè)課時(shí)，教師除了講課輔導(dǎo)外，可與學(xué)生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂(lè)時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的鑼鼓點(diǎn)外，還可以和學(xué)生裝一起演奏各種打擊樂(lè)器，甚至與學(xué)生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂(lè)器為教師演奏的樂(lè)曲進(jìn)行伴奏……這種作法不但使課堂變得生機(jī)勃勃，頗有興趣，而且還達(dá)到了師生營(yíng)造和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍的目的。實(shí)踐證明：“互動(dòng)式”教學(xué)模式開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。通過(guò)師生共同營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而體現(xiàn)“互動(dòng)”為音樂(lè)課堂所帶來(lái)的最佳教學(xué)效果。我們是班級(jí)的主人決定班級(jí)事務(wù)有原則于伶俐五年級(jí)上道德與法治討論和決定班級(jí)事務(wù),需要堅(jiān)持公嚴(yán)公正。班級(jí)要給每個(gè)同學(xué)充分表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),每個(gè)同學(xué)也要認(rèn)真傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)。尊重Nameofpresentation五年級(jí)上道德與法治活動(dòng)園決定班級(jí)事務(wù)時(shí),每個(gè)班級(jí)都享有平等的權(quán)力。討論中可能出現(xiàn)哪些不公平的現(xiàn)象?如果是你遇到這類現(xiàn)象你會(huì)怎么辦?五年級(jí)上道德與法治老師想到的方法1:如果遇到意見(jiàn)不合或是不公平的現(xiàn)象,同學(xué)們可以將意見(jiàn)進(jìn)行整理,最終以投票表決的方式進(jìn)行處理。方()斑好好學(xué)天天向五年級(jí)上道德與法治公平處理班級(jí)事務(wù)在班級(jí)建設(shè)中,遵守規(guī)則是保證公平的前提。用一視同仁的規(guī)則管理班級(jí)事務(wù),可以實(shí)現(xiàn)對(duì)所有人、各種事的標(biāo)準(zhǔn)一致。同時(shí),班級(jí)事務(wù)的處理中,也需要關(guān)淮同學(xué)們的合理要,實(shí)視對(duì)每個(gè)同學(xué)的關(guān)懷。五年級(jí)上道德與法治①國(guó)家有規(guī)則,這個(gè)就是法律,我國(guó)公民按照法律去做事,社會(huì)就不會(huì)混亂。每個(gè)人就會(huì)清楚的知道自己該干什么,不該干什么。而學(xué)校更需要規(guī)則,這樣整個(gè)校園才能夠安定有序,我們作為一個(gè)班級(jí)也需要班級(jí)規(guī)定來(lái)維護(hù)我們的班級(jí)秩序,更是為了讓我們的班級(jí)朝著更好的方向去發(fā)展,班級(jí)發(fā)展好了,我們每一個(gè)班級(jí)成員自然也就會(huì)好。七嘴八舌話班級(jí)課不尊氨長(zhǎng)有機(jī)課間島不打醫(yī)服不適衛(wèi)生昏大五年級(jí)上道德與法治討論和決定班級(jí)事務(wù),應(yīng)該堅(jiān)持公開(kāi)透明。讓所同學(xué)了解所討論的事情,引導(dǎo)大家積極參與討論,充分發(fā)表意見(jiàn),討論的結(jié)果要及射公開(kāi)。這樣才能保證班級(jí)事務(wù)的決定過(guò)程處于全班同學(xué)的監(jiān)睿之下,有利于推動(dòng)班級(jí)工作的健康運(yùn)行。五年級(jí)上道德與法治活動(dòng)圓回顧班級(jí)事務(wù)的決定過(guò)程,填寫(xiě)下表,看看我們可以通過(guò)哪些途徑做到公開(kāi)透明。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙逻厡?xiě)出自己的意見(jiàn)并找同學(xué)回答問(wèn)題)班級(jí)事務(wù)決定前向班級(jí)所有成班級(jí)事務(wù)決定中班級(jí)事務(wù)決定后員告知相關(guān)信息,張貼公告。*采取投票的方式*公式表決結(jié)果。*在事務(wù)決定前*采取民主舉手表*對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)要確保每一位同決的形式行公開(kāi)應(yīng)答,最終達(dá)學(xué)都已經(jīng)對(duì)事情到全體同學(xué)的滿意。有所了解。五年級(jí)上道德與法治你認(rèn)為目前班級(jí)中的哪些事務(wù)做到了公開(kāi)透明?如果請(qǐng)你擔(dān)任發(fā)言人,分管班務(wù)公開(kāi)欄,想想開(kāi)學(xué)以來(lái)的班級(jí)事務(wù),你會(huì)選擇發(fā)布哪些信息?班務(wù)公開(kāi)欄(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下)1班費(fèi)公開(kāi)2最近要舉行的活動(dòng)公開(kāi)五年級(jí)上道德與