高中生物人教版選擇性必修一教案33體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

人教版（2019）選擇性必修一穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)第3章體液調(diào)節(jié)第3節(jié)體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)相對應(yīng)的要求是：舉例說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào)共同維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)，如體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡的調(diào)節(jié)等，以此確定教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)3、說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)（2）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)2、教學(xué)難點(diǎn)（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師利用課件展示“過山車”的片段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教師一系列的問題和學(xué)生自主閱讀教材回答問題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和思維能力、理解能力四、教學(xué)步驟1、新課導(dǎo)入教師用課件展示一些過山車、大擺錘等娛樂設(shè)施的照片，引起學(xué)生的興趣，并通過教材中“問題探討”，與學(xué)生一起探討本節(jié)課的內(nèi)容既然知道過山車是安全的，為什么心跳還會(huì)加速呢？（在重力加速度的影響下，全身的血液要進(jìn)行重新分配，這是一方面；另一方面，雖然知道坐過山車是安全的，但不免還是有點(diǎn)擔(dān)心，在這種狀態(tài)下，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌出腎上腺素等多種激素，使心跳和呼吸加快，血壓上升）在這個(gè)例子中，人體所作出的反應(yīng)，哪些與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)？哪些與激素調(diào)節(jié)有關(guān)？你能說出這兩者之間的關(guān)系嗎？（人由于緊張，會(huì)緊握雙拳、發(fā)出叫喊等，這些反應(yīng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)；心跳和呼吸加快、血壓上升等與激素調(diào)節(jié)有關(guān)。在這種緊張的狀態(tài)下，腎上腺、垂體等一接到神經(jīng)系統(tǒng)的信號(hào)，就分泌多種激素進(jìn)行應(yīng)急）新課講授體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較坐過山車時(shí)人體的反應(yīng)，有些與神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)有關(guān)，有些與激素的調(diào)節(jié)有關(guān)。人和高等動(dòng)物無論是對復(fù)雜環(huán)境的刺激及時(shí)作出各種反應(yīng)，還是維持機(jī)體內(nèi)各種機(jī)能間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，都既需要神經(jīng)調(diào)節(jié)又需要體液調(diào)節(jié)。下面我們來分析一下神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的不同點(diǎn)：教師利用課件提問：什么是液體調(diào)節(jié)？體液調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)一樣嗎？學(xué)生通過閱讀教材回答教師的問題：激素等化學(xué)物質(zhì)，通過體液傳送的方式對生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，稱為體液調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容教師根據(jù)教材中的表格，與學(xué)生一起比較體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別另外，教師可以利用教材中的“相關(guān)信息”在課件中給學(xué)生們補(bǔ)充拓展CO2的體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)我們知道了體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和作用方式都不一樣，但二者并不是各行其道、互不相干的。它們是如何相互聯(lián)系并彼此協(xié)調(diào)的呢？我們通過下面這兩個(gè)實(shí)例來理解這個(gè)問題實(shí)例1：體溫的調(diào)節(jié)教師利用課件展示狗通過吐舌頭來散熱的照片，并提問，大家都知道，狗會(huì)用吐舌頭來散熱降低自己的體溫，那么我們?nèi)祟愒谘谉岬沫h(huán)境中，機(jī)體是以什么樣的方式來散熱的呢？大家冬天的時(shí)候有沒有打過顫栗，這是機(jī)體在遇到寒冷的情況下自發(fā)產(chǎn)生的反應(yīng)，為什么會(huì)作出這種反應(yīng)呢？教師展示教材中的圖片“皮膚的體溫調(diào)節(jié)作用示意圖”、“體溫調(diào)節(jié)主要過程示意圖”和組織學(xué)生閱讀教材58-59頁的文字部分，回答教師的問題體溫調(diào)節(jié)的主要方式是什么？（基本調(diào)節(jié)方式：生理性調(diào)節(jié)重要補(bǔ)充方式：行為性調(diào)節(jié)）人體散熱的主要途徑是什么？（（1）主要途徑：皮膚是主要散熱器官，通過輻射、傳導(dǎo)、對流以及蒸發(fā)的方式進(jìn)行散熱（2）次要途徑：呼吸、排尿和排便等）人體產(chǎn)熱的主要途徑是什么？（（1）安靜狀態(tài)下：主要通過肝、腦等器官的活動(dòng)（2）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下：以骨骼肌為主）炎熱的條件下，機(jī)體增加散熱的方式有哪些？（皮膚血管舒張，皮膚血流量增加；汗腺分泌汗液增加）寒冷下，機(jī)體減少散熱和增加產(chǎn)熱的方式有哪些？（減少散熱：皮膚毛細(xì)血管收縮，血流量減少；汗腺分泌減少增加產(chǎn)熱：骨骼肌不自主戰(zhàn)栗；甲狀腺激素、腎上腺素分泌增加，使代謝動(dòng)力增強(qiáng)）什么是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)？（通過神經(jīng)影響激素的分泌，再由激素對機(jī)體功能實(shí)施調(diào)節(jié)的方式，稱為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)）請根據(jù)人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制簡圖解釋，極地和高溫車間工作人員是怎樣調(diào)節(jié)體溫的？這種調(diào)節(jié)能力是有限的，因此還應(yīng)分別采取哪些措施？

（基地工作人員通過神經(jīng)和體液共同作用，肌肉、肝臟細(xì)胞代謝非常旺盛，汗腺分泌很少，毛細(xì)血管收縮。而在高溫車間工作的人則正好相反。因?yàn)檎{(diào)節(jié)能力是有限的，極地工作的人員要穿很多保暖衣物，喝溫水，作室內(nèi)加熱等措施。高溫環(huán)境工作的人多喝鹽開水補(bǔ)充汗液中流失的水分和鹽分，室內(nèi)要通風(fēng)，準(zhǔn)備風(fēng)扇、室內(nèi)降溫等措施）實(shí)例2：水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)前些日子有個(gè)新聞不知道大家有沒有聽說，“一女生一次性喝6瓶水，導(dǎo)致水中毒，搶救4個(gè)小時(shí)之后終于搶救回來”經(jīng)常聽說多喝水，一天要喝八杯水，那么我們?nèi)梭w每天到底能接受多少水量呢？機(jī)體的水平衡是怎樣維持的呢？接下來我們來共同分析水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)教師利用課件展示“正常成年人一天（24h）水的攝入量和排出量”通過表格回答上個(gè)問題，正常成年人一天的飲水量大約在2500mL左右，過多飲水會(huì)引起水中毒，并補(bǔ)充相關(guān)資料教師利用課件展示“人體泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖”和“水鹽平衡的調(diào)節(jié)示意圖”并組織學(xué)生閱讀教材回答問題：人體水的主要來源和排出途徑滲透壓調(diào)節(jié)的概念及主要完成器官水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程和作用神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教師找小組代表回答問題后表示肯定并給予更準(zhǔn)確的答案并作出總結(jié)：總之，動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)。正是由于這兩種調(diào)節(jié)方式的協(xié)調(diào)，各器