關(guān)于一件事情的啟示的作文評(píng)語(yǔ)

關(guān)于一件事情的啟示的作文評(píng)語(yǔ)篇一：作文評(píng)語(yǔ)集錦

作文評(píng)語(yǔ)集錦

1、批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文。〞如此評(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否那么會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。

2、表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了比照、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……〞這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深沉的學(xué)生，教師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。

3、鼓勵(lì)式：學(xué)生的寫(xiě)作程度是不平衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。“文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，教師相信你不會(huì)讓我絕望的。〞雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣鼓勵(lì)所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們！〞我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。

5、反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去考慮、解答，在不斷反思中進(jìn)步寫(xiě)作程度。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩？為什么？；文中有哪些深化的體悟？；你使用了哪些寫(xiě)作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，幽默、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，假設(shè)書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？〞如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。

7、研討式：針對(duì)寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同討論、改良。例如：“假設(shè)引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何？〞“表達(dá)的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？〞“結(jié)尾的語(yǔ)言假設(shè)再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢？……〞

精彩的作文評(píng)語(yǔ)

1.小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑〞！人生的路還長(zhǎng)著呢？假設(shè)未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門(mén)開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！

2.好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。〞“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

3.細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！〞

4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而快樂(lè)，只要把握住今天，你的將來(lái)一定會(huì)是美妙而幸福的。

5.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的老實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

6.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走得意，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

7.字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也榮耀多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教教師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？

8張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可如今，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本領(lǐng)，而是沒(méi)志氣

9.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起〞。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急；被車(chē)撇下時(shí)的痛苦；擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告

訴你，教師也是這樣擠大的，教師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美妙起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

10.家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的，然而你如今的處境有些11.李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，教師很是敬仰，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周?chē)挛铩舶ㄈ恕?。其?shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比方他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。12.××同學(xué)，你知道嗎？教師為你的進(jìn)步感到好快樂(lè)啊！希望你再接再厲，并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，13.“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的〞，

14.假設(shè)沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱辛的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中15.第一次單獨(dú)做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)歷缺乏，就要格外細(xì)心；越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了16.周智瑩小朋友真幸運(yùn)，她能有個(gè)17.沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應(yīng)該是件喜事，可是自己卻18.你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫(huà)！假設(shè)把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫(xiě)上，那該多好

19.你給爸媽炒的菜真好，有時(shí)機(jī)讓教師一飽口福嗎？

20.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……〞

21.“教師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？如今你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步教師感到快樂(lè)。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì)獲得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的！〞

22.“當(dāng)你把自己的“杰作〞——一幅美麗的畫(huà)交給教師欣賞的時(shí)候，教師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟教師一樣沖動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。〞

23.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩〞比作“拿不定主意的孩子〞，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功！假設(shè)作文結(jié)尾把自己絕望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

24.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么擅長(zhǎng)感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些害怕，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，教師一定非常喜歡你的。

25.你是一個(gè)聰明敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎26.在你的筆下，秋天是多么美啊!教師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

27.當(dāng)教師翻開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕Ｄ阆胂?，?dāng)教師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎28.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)展細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)擅長(zhǎng)觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，教師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!

29.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。

30.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

31.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。〞所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反響。〞請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。

32.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、詳細(xì)，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),

33.心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)開(kāi)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

34.本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很詳細(xì)，另外，采用邊表達(dá)邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

35.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的表達(dá)中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得非常準(zhǔn)確。

36.這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容薄弱，因?yàn)檫@件事非常典型，可以充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?jiàn)，小作者會(huì)選材。

37.作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。

38.標(biāo)題好?！翱蘸凶莹暯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也表達(dá)了媽媽在教育“我〞的問(wèn)題上用心良苦。

39.詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題；中間局部抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)展描繪，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)展了詳細(xì)描寫(xiě)，其中“矮墩墩〞、“黃澄澄〞、“甜絲絲〞等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。

40.本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深化。外表看來(lái)，小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味那么是用熱誠(chéng)的童心“塑造〞全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校開(kāi)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有童真童趣。

41.題目是文章的眼睛，寫(xiě)作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

42.本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但比照的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。

43.以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了考慮的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭〞開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑〞結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

44.本文事情過(guò)程寫(xiě)得詳細(xì),明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)參加了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了…文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.

文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.

表達(dá)事情條理明晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.

樸實(shí)自然的童心表達(dá)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.

這篇文章以詳細(xì)的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美妙心靈的由衷贊.

本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完好地寫(xiě)了…的過(guò)程.2,構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.

開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,構(gòu)造明晰,心理描寫(xiě)真實(shí),表達(dá)出作者良好的語(yǔ)言駕馭才能.

這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.

文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.

文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前.

文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).

作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣.

借景抒情,托物詠志,很特色.

文章在民間傳說(shuō)的根底上,進(jìn)展合理想象和生動(dòng)描繪,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來(lái)饒有興趣.

…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理.

本文很好表達(dá)了…的特點(diǎn),深化的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰.

巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn).文章第一段就為全篇故事的開(kāi)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然.

作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力.

想象力較豐富,極具新意.開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧.

文章不長(zhǎng),但過(guò)程表達(dá)得很清楚,人物的活動(dòng)描繪得也詳細(xì),真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文構(gòu)造緊湊,完好,文筆也較流暢.

情節(jié)生動(dòng)有趣,表達(dá)清楚完好,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.

你很擅長(zhǎng)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)描繪,展示了…,文筆間浸透了情感.

文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思.從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益.

主題凝煉,集中,議論深化,有力,震撼人心.

本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花.

文章雖短，但表達(dá)生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃重，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

文章最后提醒中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!文章的讀與感聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，事例表達(dá)行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

文章的構(gòu)造簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也非常深化透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

本文語(yǔ)言雖然并不華美，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

文章按事情開(kāi)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比擬流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感謝，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

作者構(gòu)思巧，擅長(zhǎng)選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充分，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

事例表達(dá)得生動(dòng)詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢?jiàn)你是個(gè)生活的有心人。于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。

全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作

寫(xiě)景文章評(píng)語(yǔ)

篇二：作文評(píng)語(yǔ)集錦

作文評(píng)語(yǔ)集錦

一、作文開(kāi)頭：

1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，非常藝術(shù)化。

2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開(kāi)頭出手非凡，吸引讀者

7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開(kāi)頭交待得非常清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

二、作文過(guò)程：

1、以飽滿的激情，描寫(xiě)了2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、6、表達(dá)自然生動(dòng)、構(gòu)造緊湊，銜接自然連接，中心突出。

7、對(duì)于風(fēng)光的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想那么為觸景生情，情

景自然交融。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細(xì)，表達(dá)時(shí)井然有序

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連接，尤其人物語(yǔ)言幽默幽默

14、文章想象合情合理，

15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)展精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃重，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富詳細(xì)，

21、事例表達(dá)得生動(dòng)詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理

23、文章將24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

三、作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深化，耐人尋味。

2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連接，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連接，一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地提醒人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以8、文章最后提醒中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描繪得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充分、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

14、結(jié)尾以四、總評(píng)：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)3、4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)5、事例表達(dá)生動(dòng)、詳細(xì)、興趣性強(qiáng)，且與前面的比喻6、文章前后連接，形成完好的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，構(gòu)造獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作。

10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

15、全文通俗易懂，興趣性強(qiáng)。

16、全文眉目明晰，生動(dòng)緊湊，興趣性強(qiáng)。

17、注意觀察詳細(xì)事物，并展開(kāi)適宜的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，擅長(zhǎng)運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)詳細(xì)

19、文章內(nèi)容新穎，構(gòu)造合理，流暢連接，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落清楚，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華美，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、文章的構(gòu)造簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也非常深化透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情開(kāi)展的順序，記敘了26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與幽默，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

篇三：作文評(píng)語(yǔ)集錦

一、學(xué)會(huì)欣賞

從孩子們專(zhuān)注的表情和動(dòng)作看出，他們學(xué)得比任何一次都要認(rèn)真，可能是因?yàn)樾〗處煹母呙弊?，也可能是初次嘗試的新穎感，還可能是身邊同伴的習(xí)作吸引了他們，大家都認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，細(xì)細(xì)地品味著，也許從來(lái)沒(méi)有這樣用心來(lái)學(xué)習(xí)，更不會(huì)這樣欣賞語(yǔ)言?？纯春⒆觽兊狞c(diǎn)評(píng)，就知道他們學(xué)會(huì)了什么：二、增進(jìn)友誼

三、促進(jìn)反思

四、增加梯度

學(xué)生改完了作文，我總會(huì)去美美地欣賞，再來(lái)幾筆畫(huà)龍點(diǎn)睛，感覺(jué)真的挺妙！學(xué)生作文：五、潤(rùn)物無(wú)聲

寫(xiě)作的初衷本來(lái)就是鍛煉學(xué)生的思維，進(jìn)步他們的寫(xiě)話才能。學(xué)生在欣賞的同時(shí)，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，還優(yōu)秀作文修改評(píng)語(yǔ)

1、批評(píng)式：例如：2、表?yè)P(yáng)式：3、鼓勵(lì)式：學(xué)生的寫(xiě)作程度是不平衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。5、反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去考慮、解答，在不斷反思中進(jìn)步寫(xiě)作程度。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩？為什么？；文中有哪些深化的體悟？；你使用了哪些寫(xiě)作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

6、暗示式：7、研討式：針對(duì)寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同討論、改良。例如：精彩作文修改評(píng)語(yǔ)集錦

1.小姑娘，別忘了2.好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。3.細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而快樂(lè)，只要把握住今天，你的將來(lái)一定會(huì)是美妙而幸福的。

5.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的老實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

6.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走得意，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

7.字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也榮耀多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教教師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？

8張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可如今，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本領(lǐng)，而是沒(méi)志氣

9.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲10.家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的，然而你如今的處境有些‘惡劣’。對(duì)此教師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的；另一方面，我們要想方法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

11.李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，教師很是敬仰，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周?chē)挛铩舶ㄈ恕?。其?shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比方他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥酰员旧啤?，只要我們真誠(chéng)幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎？12.××同學(xué)，你知道嗎？教師為你的進(jìn)步感到好快樂(lè)?。∠Ｍ阍俳釉賲?，并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不