學前教育畢業(yè)中秋

學前教育畢業(yè)中秋篇一：學前?？平逃厴I(yè)論文——中秋節(jié)

題目：開開心心迎中秋

目錄

一．活動主題....................................................2

1.主題由來......................................................3

2.主題開展......................................................3

3.設計思路......................................................3

二．活動目的....................................................3

三．活動前期準備................................................3

四．活動過程....................................................3

〔一〕歌曲故事談中秋...........................................4

〔二〕制作創(chuàng)意燈籠寫中秋祝福...................................5

〔三〕動手制作“月餅〞.........................................6

〔四〕猜燈謎游戲...............................................6

五．活動延伸....................................................7

參考文獻........................................................7

1.主題由來

每年農(nóng)歷八月十五是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，它是我國僅次于春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，此月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更亮堂，此夜，人們仰望天空如玉如盤的郎朗明月，自然會盼望家人團聚，遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故土和親人的思念之情。至今該節(jié)日仍然寄托人們對生活無限的熱愛和對美妙生活的向往，它是傳承中國的優(yōu)秀文化，作為新生代，祖國將來的花朵，有責任有義務弘揚傳統(tǒng)，光大中華文化。

2.主題開展

中秋佳節(jié)，家家慶團聚，孩子們都很快樂，雖然年年過中秋，但是孩子們對這個節(jié)日的來歷不是很理解，所以，為了讓幼兒對中秋節(jié)來歷有所理解，在開學初，正是中秋節(jié)降臨，我為幼兒以?開開心心迎中秋?這個主題設計了以下課程。

3.設計思路

?綱要?中指出：教師培養(yǎng)幼兒在參加中秋節(jié)各種活動中能自信，大膽地表現(xiàn)自己。通過教師故事描繪，幼兒理解中秋節(jié)的來歷和相關風俗；通過幼兒制作燈籠并寫祝福語，進步幼兒的動手才能和語言表達才能；通過幼兒自己動手制作月餅，發(fā)揮幼兒的想象力。通過猜燈謎游戲，幼兒開拓其小宇宙，增長知識。

二．活動目的

1.讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，聽故事初步理解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團聚節(jié)日和吃月餅的風俗。

2.讓幼兒通過動手制作燈籠并寫祝福語，貼粘各種各樣的創(chuàng)意水果、糕點，祝福語在燈籠上，創(chuàng)設一個有情趣有意境的燈籠。從而促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力，感受中秋節(jié)花好月圓的美妙風光。

3.幼兒通過自己動手制作月餅，從而鍛煉幼兒手部動作的靈敏性和實操技能，并能開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時知道中秋節(jié)相關的歌曲與詩句。

4.幼兒通過猜燈謎，知道中秋佳節(jié)其他各種有趣的活動，同時猜燈謎過程中開發(fā)其智力，擴展中秋節(jié)的知識。

三．活動前期準備

1.?中秋節(jié)?、?月亮?、?嫦娥奔月?、?爺爺為我打月餅?、?但愿人長久?等中秋歌曲、?嫦娥奔月?的故事書。

2.樣板燈籠、每人一張彩色紙、一把剪刀，彩色筆多套、膠水。

3.每人一份陶泥、泥工的刻印工具，以及(小棒；瓶蓋)，廢舊報紙。

4.制作好關于中秋節(jié)的三個燈謎。

〔一〕歌曲故事談中秋

1.要求

幼兒理解中秋節(jié)相關的來歷和風俗，感受中國人的文化風俗。

2.導入

跟小朋友說今天我們暢談暢玩暢想，教師播放?中秋節(jié)?、?嫦娥奔月?歌曲，幼兒欣賞圖書?嫦娥奔月?。

今天，教師先給你們講一個?嫦娥奔月?的故事，小朋友們要仔細聽，聽完了教師有幾個問題要提問喔！

幼兒：好，知道了。

教師：在很久很久以前，天上多出了十個太陽，把大地都烤得直冒煙，海水都干了，眼看人們都無法再生活下去了，這件事給后羿知道了，他登上昆侖山頂，一口氣把多余的九個太陽射下來，百姓都非常尊敬和愛戴他。

不久，后羿娶了美麗仁慈的嫦娥為妻，夫妻很恩愛，大家都羨慕他們郎才女貌。

一天，后羿巧遇王母娘娘，求得一包長生不死藥，吃了即可成仙。后羿舍不得留下妻子一個人，只好暫時把不死藥交給嫦娥保管?？上Ыo心術不正的蓮蒙知道，逼嫦娥把不死藥交出來，危急之時，嫦娥拿出不死藥一并吞了，之后，身子飛上了天。

由于嫦娥牽掛丈夫，便飛落在人間最近的月亮上成仙了。后羿回家知道了，悲哀欲絕，仰望天空叫喚妻子名字時，發(fā)現(xiàn)，今天的月亮特別亮堂，而且有個酷似嫦娥的身影在晃動。后羿立即叫人在后花園擺上香案，放上平時嫦娥最愛吃的糕點，鮮果，遙祭月宮里的嫦娥。

后來，人們知道嫦娥成仙后，家家戶戶都在中秋節(jié)那天擺設香案，向嫦娥祈求桔祥平安。

從此，民間就一直傳開了中秋節(jié)“拜月〞、賞月，吃月餅的風俗習慣。

3.提問

教師：“小朋友們，你們聽了?嫦娥奔月?的神話故事，知道傳說中月亮里住著誰嗎？〞

幼兒：“嫦娥姐姐吃了仙藥奔上月亮，所以是嫦娥姐姐。

教師：“小朋友你們知道嫦娥奔月是跟我國哪個節(jié)日有關嗎？〞

幼兒：“中秋節(jié)。〞

教師：“那么你們知道中秋節(jié)詳細是哪一天嗎？〞

幼兒：“農(nóng)歷八月十五。〞

教師：“你們知道中秋節(jié)是怎么來的嗎？〞

幼兒：“嫦娥奔月以后，大家都很想念她。〞

幼兒：“八月十五的月亮是最大最亮最圓的。〞

幼兒：“它是八月最中間的日子，在秋天，所以是中秋節(jié)。〞

教師：“沒錯，八月十五是這個月中間的一天月亮最圓最美的，月色最皎潔，人們看到圓月還會聯(lián)想到一家人的團聚，所以又把中秋節(jié)叫做團聚節(jié)。過節(jié)吃的月餅也做成圓形的，像月亮一樣，所以也叫月餅節(jié)。〞

4.小結

觀看圖書，聆聽歌曲，教師講?嫦娥奔月?故事，現(xiàn)場氣氛逐漸進入中秋佳節(jié)，幼兒表現(xiàn)很入迷，從而知道有關中秋節(jié)的來歷和過中秋節(jié)拜月、賞月的風俗，從而進一步理解中秋節(jié)吃月餅和一家團團聚圓的重要意義。

〔二〕制作創(chuàng)意燈籠寫中秋祝福

1.要求

幼兒學會制作簡單的燈籠，可在燈籠上貼各種圖案，如水果、糕點，并在燈籠上把中秋美妙、團聚的祝福語寫在燈籠上，送給家人。每個幼兒為自己家人寫中秋祝愿語，給家人帶來一個美妙團聚和諧的中秋節(jié)。

2.導入

教師：明天就是中秋節(jié)了，晚上賞月，我們最希望跟誰一起過中秋節(jié)呢？幼兒：跟爸爸媽媽。

教師：〔教師把樣板燈籠展示出來〕跟小朋友說，這個燈籠漂亮嗎？想不想要呢？

幼兒：想要！那好，我們都希望跟爸爸媽媽等家人一起過中秋節(jié)，那我們把我們的祝福

寫在紙上，并用它制成燈籠送給家人，好嗎？

〔教師開始給每個小朋友分發(fā)紅色紙張和彩色筆〕

3.幼兒操作

〔1〕教師先讓幼兒選自己喜歡的彩色筆。

〔2〕幼兒按照各自學到的字與語言，把對家人的祝福語寫在紙上，畫出燈籠的線條，利用剪刀把燈籠剪裁出來，用膠水粘好邊縫。

〔3〕完成早的幼兒可適當讓其優(yōu)化燈籠，可以剪貼自己畫的水果、糕點等各種喜歡的圖案到燈籠上，增強其燈籠的藝術美妙效果。

4.小結

幼兒們很積極開心地完成這局部內(nèi)容，通過幼兒自己寫祝福語，向家人傳達祝福的美妙愿望，同時經(jīng)過動手制作燈籠，幼兒的動手及各種創(chuàng)意的藝術潛能得到表現(xiàn)。

〔三〕動手制作“月餅〞

1.要求

教師制作月餅，幼兒仔細觀察；幼兒掌握自己動手制作的方法要領和步驟；幼兒展示自己的作品。

2.導入

教師：制作完燈籠后，小朋友知道人們慶賀中秋節(jié)最主要吃什么嗎？幼兒：月餅

教師：〔教師出示已做好的月餅〕這是什么呢？

幼兒：月餅

教師：它是什么形狀的？

幼兒：圓形

3.教師制作

教師：那么，我們可以用什么方法制作月餅？

幼兒：“面團〞、“橡皮泥〞

教師：對了，下面我們來熟悉下我們接下來使用的材料。

〔1〕教師先向幼兒介紹可以利用的材料，如：小瓶蓋，小圓盒陶泥，泥工的刻印工具，以及廢舊的報紙。

〔2〕教師講解并示范用橡皮泥做月餅的步驟方法。

教師：首先，我們把廢舊報紙鋪在桌面上，這樣桌子就不會被我們弄臟了。教師邊講解邊示范制作步驟：先將橡皮泥放在兩手中，用手心使勁揉來揉去，揉成一個圓球，放在廢舊報紙上再用手心將橡皮泥壓成一個扁扁的圓形。然后拿小瓶蓋在邊上壓上圖案。這樣一個月餅就大功告成了。

教師：小朋友請看教師做的月餅怎樣呀？

幼兒：“月餅圓圓的〞、“還有它的花紋好漂亮〞、“看起來很好吃〞、“真想咬一口〞。

教師：那你們想不想自己動手做一個呢？

幼兒：想。

〔3〕教師播放音樂?爺爺為我打月餅?，營造現(xiàn)場活潑的氣氛，讓小朋友一邊聽一邊按照教師的步驟方法，學做月餅，從而增強其想做月餅的動力。

4.幼兒嘗試做月餅

〔教師先發(fā)給每人一塊橡皮泥、小瓶蓋、小圓盒子和月餅刻印模具〕小朋友想一想、試一試如何把橡皮泥變圓、變扁做成月餅？

幼兒通過初步學習，已經(jīng)掌握制作月餅的根本步驟。如今由幼兒自己嘗試制作。教師巡視觀察幼兒制作情況，對才能比擬差的幼兒從中指點，給予幫助，使其制作成功。

對才能強的幼兒，教師可以請他們想一想嘗試用自己新方法再次做月餅，提醒幼兒可以利用小圓盒子和模具，試做一些其他形狀的月餅。

5.小結

請做好月餅的小朋友展示自己制作的月餅作品，并向大家介紹自己月餅上的花紋及圖案，給大家講解自己的制作方法。此過程幼兒對制作月餅表現(xiàn)非常興奮，每人都制作一個漂亮的月餅，幼兒通過制作月餅，不僅學到知識，而且掌握技能，體驗勞動得來的成就感。

〔四〕猜燈謎游戲

1.要求

幼兒積極參加游戲，理解中秋節(jié)猜燈謎的樂趣，多動腦筋。

2.導入

教師：你們還知道人們是用什么方式慶賀中秋節(jié)的？

篇二：學前教育畢業(yè)論文——春節(jié)

題目：熱熱鬧鬧過春節(jié)

目錄

一．活動主題......................................................2

1.主題由來........................................................3

2.主題開展........................................................3

3.設計思路........................................................3

二．活動目的......................................................3

三．活動前期準備..................................................3

四．活動過程......................................................3

〔一〕歌曲鬧春節(jié).................................................4

〔二〕愿望賀卡制作...............................................5

〔三〕布置春節(jié)教室...............................................6

〔四〕拜年用語及禮儀互動.........................................7

五．活動延伸與反思................................................7

參考文獻..........................................................7

一．活動主題

1.主題由來

我們知道，“春節(jié)〞是中國最浩大最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，有著“團團聚圓、充滿希望、寄托幸福〞等理念。春節(jié)期間，當孩子們個個穿上漂漂亮亮的新衣新鞋，臉露甜美得意的笑容，嘴含溫馨的祝福語，過年的歡歌笑語就在我們身邊出現(xiàn)了，一股濃濃的新年情結便油然而生。

2.主題開展

“春節(jié)〞民俗經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。隨著孩子的逐漸長大，發(fā)現(xiàn)春節(jié)對他們來說是最重要的節(jié)日，為了讓孩子們過個有意義有朝氣的春節(jié)，讓孩子們理解多點春節(jié)的喜慶趣事，特意為幼兒設置了?熱熱鬧鬧過春節(jié)?的課程。讓幼兒提早感受到節(jié)日到來的氣氛。

3.設計思路

春節(jié)人們喜歡逛街買年貨、房屋大掃除、貼春聯(lián)、做年糕等來體驗節(jié)日的氣氛。在這課程里，通過聽歌體驗春節(jié)的熱鬧，然后通過制作賀卡，寫下自己的新年愿望，寄托對新一年的自信心。通過一起動手布置教室，讓幼兒們發(fā)動自己的小宇宙，同時體驗團體合作的重要性。通過拜年情境活動互動，讓幼兒明白禮儀及過年用語的重要性，洋溢一種歡樂的氣氛。

二．活動目的

1.讓幼兒知道農(nóng)歷正月是中國最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。讓幼兒知道春節(jié)的一些根本有趣內(nèi)容，如買年貨、做年糕、貼春聯(lián)等。

2.讓幼兒通過動手制作愿望賀卡，寫下他們各自的新年愿望，培養(yǎng)幼兒的自信心。自由發(fā)揮的賀卡，同時促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力，讓幼兒的大腦得到不同程度的開發(fā)。

3.幼兒通過團體布置春節(jié)教室，體驗春節(jié)家家戶戶濃郁的春節(jié)環(huán)境。此過程可讓幼兒進一步對春節(jié)更理解。

4.幼兒愿意與朋友教師進展祝福語交流，向別人表達自己的愿望。

三．活動前期準備

1.準備歌曲?鞭炮聲?、?喜洋洋?、?新年好?、?過新年?。

2.樣板愿望賀卡、每人一張彩色紙、一把剪刀，彩色筆多套、膠水。

3.每人一張剪紙、彩帶、對聯(lián)、鞭炮、春節(jié)飾品多樣、糕點、糖果多量

4.拜年視頻，春節(jié)畫面視頻。

四．活動過程

〔一〕歌曲鬧春節(jié)

1.要求

幼兒聽春節(jié)歌曲，感受中國人的文化風俗。幼兒能簡單答復關于春節(jié)的一些

內(nèi)容，答復正確派發(fā)糖果作為獎勵。

2.導入

教師播放?鞭炮聲?、?喜洋洋?、?新年好?、?過新年?歌曲，電腦屏幕播放春節(jié)的一些有趣的畫面供幼兒欣賞。

音樂完畢后，開始有獎問答。

3.提問

教師：“小朋友們，你們聽了剛剛的歌曲，也看了局部畫面，知道我們今天的主題是什么嗎？答對有獎喔。〞

幼兒：“知道，春節(jié)。〞

教師：“小朋友你們知道春節(jié)大家一般會做些什么迎接春節(jié)呢？〞

幼兒：“大掃除〞

教師：“很棒，那還有什么呢？〞

幼兒：“買年花，買好多好多吃的〞

教師：“對啦，那些統(tǒng)一叫做買年貨，象征一年到頭五谷豐收。〞

幼兒：“那么大家還知道除夕那天大家要做什么嗎？〞

幼兒：“吃團聚飯。〞

教師：“很棒，大家都知道春節(jié)寄托團團聚圓，寄托著希望，都知道春節(jié)的一些根本風俗了。由于大家答復積極，接下來我派給大家每人一顆糖果作為獎勵。〞

獎勵派發(fā)完后，教師繼續(xù)問道:“幼兒們，大家聽出來這首歌一開始是什么聲音嗎？〞〔教師播放?鞭炮聲?歌曲〕

幼兒：“鞭炮聲，爆竹聲！〞

教師：“沒錯，這就是鞭炮聲，但是大家知道為什么過年要放鞭炮呢？大家知道它的來歷嗎。〞

幼兒：“只知道有聲音，熱鬧，什么來歷？教師趕緊跟我們說說。〞教師：“好，別急，我漸漸講。〞

4.春節(jié)來歷——故事

教師：“春節(jié)時候放鞭炮、貼對聯(lián)等是因為來源于一種傳說。

在很久很久以前，中國有一種怪獸，名字叫“年〞，它頭長觸角，兇猛異常?！澳戗暢Ｄ晟罹雍５?，每到除夕會爬上岸，吞食家畜，甚至傷害人命。

因此，每到除夕這一天，村村寨寨的人們都扶老攜幼的逃往深山，來躲避“年〞獸的傷害。

有一年除夕，村外來了個乞討的老人。鄉(xiāng)親們都忙著逃難，村里一片恐慌景象。村東頭一位老婆婆看見了這個乞討的老人，給了他一些食物，并勸他快上山躲避“年〞獸。那老人摸著胡子笑道：“婆婆假設讓我在家呆一夜，我一定把‘年’獸攆走。〞

老婆婆不相信，仍然繼續(xù)勸說老人，而老人笑而不語。老婆婆只好一人向深山逃難去了。

半夜時分，“年〞獸闖進村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同。村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明?！澳戗暙F渾身一抖，怪叫了一聲。當“年〞將近門口時，院內(nèi)突然傳來“砰砰啪啪〞的炸響聲，“年〞渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前

走了。這時，婆婆家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大笑?！澳戗暣篌@失色，狼狽逃回海底了。原來，“年〞最怕紅色、火光和爆炸響。

第二天到來，正好是正月初一，避難回來的人看見村里安然無恙，非常驚奇。這時，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們說明了乞討老人的許諾。這件事一傳十，十傳百，很快在周圍村里傳開了，人們都知道了驅趕“年〞獸的方法。

從此每年除夕，村里家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。初一早上，還走親串友道喜問好。后來，這風俗越傳越廣，最終成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

5.小結

觀看春節(jié)圖片，聆聽歌曲，教師講春節(jié)播放爆竹聲的傳說故事，現(xiàn)場開始活現(xiàn)春節(jié)的濃重氣氛，幼兒對春節(jié)的理解加深，都積極踴躍答復以下問題，那種答復正確后的喜悅可在幼兒身上表達出來。幼兒們初步感受到中國傳統(tǒng)風俗的熱鬧。

〔二〕愿望賀卡制作

1.要求

幼兒學會制作各自的愿望賀卡，并簡單寫下自己對新一年的期望，同時可以發(fā)揮自己的想象力，在賀卡上畫各種各樣有趣的東西。

2.導入

教師：幼兒們，很快我們就要過春節(jié)了，在新的一年里，大家有沒有對自己或者對家人的一些愿望呢？

幼兒：有，我想快點長大，幫爸爸媽媽捶背。

幼兒：我想在新年里拿更多的壓歲錢。

幼兒：我想讓爸爸媽媽帶我去游樂園玩。

幼兒：我想擁有一個布娃娃。

......

教師：〔教師把樣板賀卡展示出來〕跟小朋友說，好，每個小朋友都有各自的愿望，那么如今我們把我們的愿望和對家人的祝福寫在這張賀卡里面，好不好。

幼兒：好

教師：大家可以使用彩色筆，各種顏料裝飾一下賀卡，可以在上面畫上你喜歡的圖案，例如花朵，動物，糖果，大家也可以把自己的愿望用畫畫的形式表示出來喔。

〔教師開始給每個小朋友分發(fā)賀卡和彩色筆等用具〕

3.幼兒操作

〔1〕教師讓幼兒選擇自己喜歡的彩色筆。

〔2〕幼兒按照各自學到的字與語言，把自己的愿望和祝福寫在賀卡上

〔3〕對于一些才能強的幼兒，指導他們多畫點春節(jié)喜慶的畫面在上面，例如畫個福字，幸運結等。

4.小結

幼兒們滿懷希望，把自己的新年愿望寫在賀卡里。通過這個寫新年愿望，能深化理解每個小朋友的心里狀況，讓幼兒們更加快樂的成長。同時通過自己動手設計美化賀卡，讓幼兒的大腦得到初步開發(fā)，鍛煉其動手操作的才能。

〔三〕布置春節(jié)教室

1.要求

根據(jù)現(xiàn)有的材料，把教室布置成具有年味的教室，要求幼兒懂得貼窗花、貼對聯(lián)、用紅紙裝飾桌椅、把各自的賀卡展如今教室展示墻里。

2.導入

教師：好了，愿望賀卡我們寫完了，我們想不想把愿望賀卡展示在愿望樹上，讓愿望樹帶給我們愿望成真呢？

幼兒：想

教師：好，那么接下來我們除了把愿望賀卡掛在書上，還有一個特別重要的任務喔。那就是把我們的教室布置成過年那種節(jié)日氣氛，這樣愿望樹才會增加幾率讓我們的愿望成真喔。

幼兒：好，教師，我們需要怎么做呢？

教師：如今我派發(fā)一些春節(jié)飾品給你們，你們可以嘗試在桌椅，墻上，窗上粘貼，發(fā)動你們的小大腦，一起把教室裝飾好，好不好？

幼兒：好！

3.布置教室開始

教師播放?過新年歌曲?現(xiàn)場開始布置教室

幼兒：教師，這個東西叫什么呀？

教師：對了，這個叫做窗花，是一種傳統(tǒng)的裝飾品，意義帶來美妙喔，這個是貼在窗上的。來，你們來涂膠水，我來貼，好不好，這個比擬高。

幼兒開始動起手來貼窗花，有的幼兒開始把飾品貼在墻上，有的幼兒開始給愿望樹換上紅色的紙，有的在用紅紙剪各種各樣的小圖案貼在桌上等等。

經(jīng)過大半小時的努力，教室裝飾的差不多了，門上也貼滿了各種各樣的飾品。這時，教師問幼兒：幼兒們，覺不覺得門上少了點東西呢？

幼兒：對，是春聯(lián)！

教師：對了，就是它，真棒。

教師拿著對聯(lián)過來，幾個小朋友一起幫助貼春聯(lián)。

教室布置完畢。

4.小結

通過大家一起動手布置春節(jié)氣氛的教室，孩子們的積極性得到很大進步，孩子的想象力也得到進步，朋友與朋友之間的合作得到表達。幼兒們親自感受了春節(jié)的氣氛。

〔四〕拜年用語及禮儀互動

1.要求

幼兒四人一組，模擬過年大人和小孩一起去親戚家拜年的情景，讓幼兒們懂

篇三：學前教育畢業(yè)論文。。

淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與應用

14春學前教育學

金瑞雪1442022407494

二零一五年七月

目錄

寫作提綱-----------------------------------------------------(2)論文摘要-----------------------------------------------------〔3〕

一、自制玩教具的內(nèi)涵---------------------------------------------〔4〕

二、自制玩教具存在的問題------------------------------------------〔4〕

三、自制玩教具的設計原那么-------------------------------------------(5〕

〔一〕教育性----------------------------------------------------(5〕

〔二〕科學性----------------------------------------------------(5〕

〔三〕興趣性----------------------------------------------------(5〕

〔四〕創(chuàng)新性----------------------------------------------------(5〕

〔五〕簡易性----------------------------------------------------(6〕

〔六〕平安性----------------------------------------------------(6〕

四、自制玩教具的作用------------------------------------------------(6〕

〔一〕從幼兒的角度看---------------------------------------------(6〕

〔二〕從教師的角度看---------------------------------------------(6〕

〔三〕從家長的角度看---------------------------------------------(7〕

五、自制玩教具的根本方法---------------------------------------------(7)

〔一〕自然類材料-------------------------------------------------(7)

〔二〕紙制品、印刷類材料-----------------------------------------(7)

〔三〕布、線類材料-----------------------------------------------(7〕

〔四〕塑料類材料-------------------------------------------------(8〕參考文獻-------------------------------------------------------------(8)謝辭---------------------------------------------------------------(8)

淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與應用

寫作提綱

我國文學家魯迅曾說過：“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。〞幼兒的生活離不開玩具，玩具是幼兒的“親密伙伴〞之一。玩具在激發(fā)幼兒的想象力，幫助幼兒理解周圍事物增長見識的同時，滿足幼兒的愿望，給幼兒帶來無限的快樂。正如大教育家夸美紐斯所說：“這些東西，可以幫助他們自尋其樂，并可能鍛煉身體的安康，精神的活潑，身體各部也因之而靈敏。〞由此可見玩具的重要性，但是由于幼兒的年齡限制，及玩具的功能和種類的復雜多樣，在選擇玩具方面，就理所當然的占主導地位。本調查旨在通過對玩具的選擇與使用現(xiàn)狀的調查，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并提出一些相應的建議，以促使幼兒在與玩具的互相作用中得到身心的安康開展。

2論文根本觀點

以現(xiàn)代的幼兒園根本體系不完善之地為出發(fā)點，對如今幼兒園教具開發(fā)和應用進展評估分析。然后逐步討論出幼兒園自制教具的開發(fā)等建議與改良。

3論文構造

本文主要從以下五個方面來進展研究討論幼兒園自制教具開發(fā)與應用，第一方面是自制教具的內(nèi)涵入手進展分析，第二方面是分析幼兒園玩教具存在的問題。第三方面是討論幼兒園玩教具的設計原那么，第四方面從幼兒園教具的作用方面來看，第五方面重點在于自制玩教具的根本方法探究。

淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與應用摘要：利用各種廢舊生活材料或自然材料制作的玩教具既能節(jié)能減排、廢物利用，又能到達因材施教的目的，是一種全新的玩具觀。自制教玩具的根本目的是為了能讓幼兒在自制的過程中開展自己各方面的才能，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的進步。一個成功的自制玩教具，必備的因素有適宜的材料、巧妙的設計方法、嚴謹?shù)慕逃O計謀略和可操作的教育措施。自制玩教具的設計要因材施教，能充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，要根據(jù)幼兒開展需要和教育需求加以巧妙設計，有效