參加“高中英語(yǔ)重點(diǎn)教學(xué)中英語(yǔ)歌曲應(yīng)用重點(diǎn)培訓(xùn)”有感

參加“高中英語(yǔ)重點(diǎn)授課中英語(yǔ)歌曲應(yīng)用重點(diǎn)培訓(xùn)”有感參加“高中英語(yǔ)重點(diǎn)授課中英語(yǔ)歌曲應(yīng)用重點(diǎn)培訓(xùn)”有感參加“高中英語(yǔ)重點(diǎn)授課中英語(yǔ)歌曲應(yīng)用重點(diǎn)培訓(xùn)”有感參加“高中英語(yǔ)授課中的英語(yǔ)歌曲應(yīng)用培訓(xùn)”有感(李淵，林莉莉，曾晶，許丹丹，茍銀，李季娥，譚順賢，韓敏)月27日，收到教培院《對(duì)于舉辦在高中英語(yǔ)授課中的英語(yǔ)歌曲應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)的通知》我們?？谥袑W(xué)全體高中英語(yǔ)老師特別激動(dòng)。5月10日下午兩點(diǎn)四十五至四點(diǎn)四十五，有幸聆聽(tīng)了羅家富老師主講的英語(yǔ)歌曲在高中英語(yǔ)授課中的應(yīng)用講座果然讓我們獲益匪淺?？鬃诱f(shuō)“學(xué)而不思則罔”，“思慮是靈魂的自我講話”。我們?？谥袑W(xué)高二英語(yǔ)備課組聽(tīng)完講座后，在韓老師的率領(lǐng)下積極思慮，仔細(xì)談?wù)?。下面將?jiǎn)單談?wù)撘幌挛覀儽敬位顒?dòng)所碰到的啟迪與感想。第一，羅老師個(gè)人魅力與涵養(yǎng)深深傳染著我們。凡是優(yōu)異的人都是喜歡思慮、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。對(duì)于羅老師說(shuō)的對(duì)于“電影”及“泡圖書(shū)館”兩件事能夠看出羅老師的勤苦仔細(xì)，即使在我們看來(lái)，羅老師已經(jīng)比我們優(yōu)異好多了，可他仍是不休學(xué)習(xí)積極思慮，我們作為一名一般英語(yǔ)老師，更應(yīng)該在平時(shí)抓緊所有能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間努力充分自己，只有自己變得充盈了，才能更好的去指導(dǎo)學(xué)生；“學(xué)無(wú)止境”，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該安于現(xiàn)狀。要學(xué)習(xí)要思慮更要去溝通，這樣才能更好更快的成長(zhǎng)。第二，對(duì)于“文化”在語(yǔ)言授課中的應(yīng)用。羅老師就這一部分提了三個(gè)問(wèn)題讓我們思慮?！癐sculturelearningimportantinlanguagelearning?”;“Whyisculturelearningextremelyimportant?”;“whatisculture?Whatdoescultureinclude?”Cultureisthecharacteristicofaparticulargroupofpeopledefinedbyeverythingfromlanguage,religion,cuisine,socialhabits,musicandarts.Toteachcultureasafifthlanguageskills.怎樣把文化和英語(yǔ)授課結(jié)合起來(lái)？第一，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言時(shí)不能夠依賴照本宣科，若是理解了背后的故事，背誦起來(lái)就能做到事半功倍的奏效。其次，在英語(yǔ)授課中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的跨文化知識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生上升到更高層次去理解。第三，怎樣將英文歌曲很好的融入到英語(yǔ)授課中。羅老師為我們分享了WaterlooSunset這首歌，并設(shè)置了有關(guān)問(wèn)題，讓我們以學(xué)生的身份去聆聽(tīng)歌曲達(dá)成有關(guān)問(wèn)題。同時(shí)啟迪我們?nèi)ニ紤]，我們組經(jīng)過(guò)談?wù)撜J(rèn)為在問(wèn)題設(shè)置方面，我們能夠經(jīng)過(guò)挖空等形式幫學(xué)生降低難易程度，同時(shí)在上課前應(yīng)該對(duì)于學(xué)生難易理解的詞匯進(jìn)行提早輸入。除了將英文歌曲與詞匯，閱讀，書(shū)面表達(dá)等板塊聯(lián)系起來(lái)之外，我們還能夠?qū)⑵渑c語(yǔ)法授課結(jié)合起來(lái)，比方定語(yǔ)從句。英文歌曲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起積極作用。學(xué)習(xí)英文歌曲對(duì)于更好的理解英語(yǔ)是特別重要