教學(xué)課件-有效復(fù)習(xí)-決勝中考-我對于中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)想法和做法

【精品】PPT課件有效復(fù)習(xí)決勝中考——我對于中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)想法和做法【精品】PPT課件有效復(fù)習(xí)決勝中考——我對于中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)想法和做法【精品】PPT課件有效復(fù)習(xí)決勝中考——我對于中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)想法和做法有效復(fù)習(xí)決勝中考我對于中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)想法和做法海南華僑中學(xué)許亞鵬、轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)學(xué)生觀點(diǎn)1:開卷不用記憶第一,開卷仍舊需要記憶。事實(shí)上學(xué)生對歷史考試很少作記憶準(zhǔn)備,結(jié)果導(dǎo)致對課文內(nèi)容和基本知識(shí)點(diǎn)很不熟悉,甚至混淆相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而且由于學(xué)生對試題的陌生還影響答題速度和準(zhǔn)確性。因此只有學(xué)生有了熟練的記憶,胸有成竹,才能在開卷中游刃有余。信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，目前仍然受一些傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式的影響，致使信息技術(shù)課堂教學(xué)效益不高。因此，在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)應(yīng)該是針對學(xué)科特點(diǎn)，具有生命力和創(chuàng)意的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。我就如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效益提自己的幾點(diǎn)看法。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)重要的教學(xué)原則。然而，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，有些老師會(huì)認(rèn)為所有的學(xué)生對計(jì)算機(jī)都有興趣，不需要培養(yǎng)，其實(shí)這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生“愛上信息技術(shù)課”和有學(xué)習(xí)興趣也不完全是一回事。一時(shí)有興或偶爾愛好僅僅是興趣的萌芽。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣應(yīng)表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解，積極探索的愿望上，有不惜時(shí)間、不怕困難、可以集中較長注意力的表現(xiàn)上，而且也表現(xiàn)在愉快的學(xué)習(xí)情緒上。因此，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生容易對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生興趣的萌芽，作為教師就應(yīng)該以此為起點(diǎn)，加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng)，使學(xué)生形成真正的學(xué)習(xí)興趣。比如我在講授word圖文混排時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備好了幾張精美的賀卡，在機(jī)房通過電子教室軟件為學(xué)生展示，讓學(xué)生進(jìn)行分析，如何自己制作出來自己的賀卡，這樣一來，學(xué)生的興趣很高，教學(xué)效果很好。另外，教學(xué)過程是師生感情交流的過程。教學(xué)中，如果我們不注意學(xué)生的興趣，不把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，不能有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，或?qū)W(xué)生的思維的興奮點(diǎn)不予理睬，學(xué)生就會(huì)由掃興到乏味，一旦失去了學(xué)習(xí)興趣，課堂上必然昏昏沉沉應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)效果也就無從談起。例如：在計(jì)算機(jī)教室上實(shí)踐課時(shí)，有時(shí)教師為了維持課堂紀(jì)律，就會(huì)強(qiáng)制學(xué)生必須按照老師講的步驟進(jìn)行操作，這樣就有意地壓制了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其結(jié)果常常是使學(xué)生產(chǎn)生不了穩(wěn)定的興趣，甚至使一些對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生的興趣萌芽夭折，嚴(yán)重影響著信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果。因此，我們應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，注意把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作為教學(xué)的一個(gè)重要原則，把教師的主導(dǎo)作用建立在充分尊重學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，使教和學(xué)達(dá)到真正的和諧統(tǒng)一，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。二、精選教學(xué)方法“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！边x擇教學(xué)方法的唯一原則是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而各種教學(xué)方法的共同特點(diǎn)是“活”。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有其獨(dú)特之處，只有打破固有的教學(xué)框架，精心設(shè)計(jì)符合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用機(jī)房的電子教室軟件屏幕廣播、學(xué)生機(jī)轉(zhuǎn)播、文件下發(fā)和上傳作業(yè)等功能，以學(xué)生小組討論和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。例如：我在講電子表格Excel時(shí)，采用“以實(shí)例講操作”，“以任務(wù)帶知識(shí)”的方式，小組內(nèi)討論、小組代表講解。通過“文件下發(fā)”給學(xué)生發(fā)一個(gè)班的學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生計(jì)算總分、平均分、排名、單科最低分和最高分，進(jìn)行美化修飾，好的作品能過屏幕廣播給全班學(xué)生展示；并通過上傳作業(yè)傳到教師機(jī)上進(jìn)行保存。）綜合運(yùn)用“分析法”、“演示法”、“實(shí)驗(yàn)法”，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中不僅掌握了電子表格Excel的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功能，又親身體驗(yàn)了分析問題和解決問題的過程，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和課堂效益。三、因材施教，合理分組由于受條件、設(shè)備等因素的影響，造成學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差距很大，給信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)帶來一定的困難。有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因“吃不了”常常會(huì)失去信心。因此，在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，小組長指導(dǎo)小組內(nèi)基礎(chǔ)差的學(xué)生。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生認(rèn)知信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時(shí)，先對學(xué)生的水平進(jìn)行測試。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)；對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生，他們已經(jīng)對計(jì)算機(jī)有了一定的認(rèn)識(shí)，并具備了一定的自學(xué)能力，可以根據(jù)他們的興趣，完成自己任務(wù)的同時(shí)對組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。落實(shí)到每次課中都要進(jìn)行分層教學(xué)、由易到難、層次逐步提高的教學(xué)過程，實(shí)踐證明其教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)方法。同時(shí)，有利于教師對后進(jìn)生傾注更大精力，幫助后進(jìn)生不斷提高，從而進(jìn)一步優(yōu)化了課堂教學(xué)。例如，在給學(xué)生講解了“flash動(dòng)畫初步”這部分內(nèi)容后，就布置了這樣的任務(wù)：用flash制作一個(gè)七巧板的例子和組成一個(gè)圖形，對于基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生讓學(xué)生把七巧板圖形構(gòu)造出來，并進(jìn)行元件的命名；對中等生要求他們還要進(jìn)行圖形的移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)；而對學(xué)有余力的學(xué)生除了以上要求外，還可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行動(dòng)畫的合成。另外，我還對他們開放了校園網(wǎng)（將一些拓展資料和提高能力方法制作成一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站），有關(guān)資料可以隨時(shí)到網(wǎng)上查詢，鼓勵(lì)、督促他們開拓視野，讓他們深入學(xué)習(xí)，能獨(dú)立完成與眾不同的動(dòng)畫。實(shí)踐證明，任務(wù)結(jié)束時(shí)，他們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力，從而全面提高了課堂教學(xué)效率?？傊?，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)課的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行合理組和布置有層次的任務(wù)，發(fā)揮電子教室軟件的功能，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評價(jià)，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，還要不斷地進(jìn)行探索和總結(jié)，使信息技術(shù)課堂教學(xué)效益不斷得到提高。要提高聾生學(xué)習(xí)思想政治課的主動(dòng)性,面對不同學(xué)生的個(gè)性差異,要求教師在課堂教學(xué)中要因材施教,從學(xué)生的差異性這一實(shí)際出發(fā),把學(xué)生個(gè)性差異作為資源來開發(fā),發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢差異。愉快教學(xué)是深受聾生歡迎的一種新型教法。愉快教學(xué)就是根據(jù)教材特點(diǎn)和聾生實(shí)際,通過音像等教學(xué)手段以及圖畫、表演、幽默的語言,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,渲染課堂氣氛,引導(dǎo)聾生主動(dòng)參與,在輕松、愉快和諧的教學(xué)活動(dòng)中愉快學(xué)習(xí)、愉快的發(fā)展的教學(xué)形式。針對聾校初中思想政治課的特點(diǎn)和聾生實(shí)際師生關(guān)系,采用以下幾種教學(xué)法顯得尤為重要。一、愉快教學(xué)情景,建立民主和諧的師生關(guān)系思想政治課要改變聾生厭學(xué)的情緒,使聾生要學(xué)、樂學(xué),良好的師生關(guān)系是前提條件。因此,教師首先要熱愛聾生,理解和尊重聾生,努力建立平等合作,互尊互愛的新型師生關(guān)系。教師要關(guān)心、熱愛聾生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,融洽的師生關(guān)系是必不可少的前提條件。因此,作為教師,尤其是政治教師,更應(yīng)放下“架子”,利用課余時(shí)間經(jīng)常深入聾生,關(guān)心聾生,與他們打成一片,了解、關(guān)心他們的需求,幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上和思想上的有關(guān)問題。對聾生以誠相待,做他們的良師益友,使師生心理上相通相容,“親其師才會(huì)信其道”。實(shí)踐證明,師生關(guān)系越好,聾生就越喜歡聽、喜歡上這個(gè)老師的課,樂意參與老師的教學(xué)活動(dòng)。反之,聾生就討厭上這個(gè)老師的課,參與教學(xué)活動(dòng)的積極性就低。教學(xué)要民主。教師上課時(shí)要對聾生充滿激情,面帶微笑,親切自然。課堂上應(yīng)注意觀察聾生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整措施,不能只顧自己講課,聾生能自己做的、自己領(lǐng)會(huì)的就應(yīng)該讓聾生自己去做。課堂上應(yīng)注意尊重聾生人格,維護(hù)聾生自尊,對聾生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不冷嘲熱諷,應(yīng)鼓勵(lì)聾生獨(dú)產(chǎn)思考,大膽質(zhì)疑,與老師共同探討問題,營造民主氣氛。課堂提問,老師語言與神情要對聾生充滿希望和鼓勵(lì),對聾生的回答都要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、肯定,并適當(dāng)應(yīng)用幽默語言或表情渲染課堂氣氛。讓聾生有成功感。針對聾生好表現(xiàn)、渴望成功的心理,課堂提問、課堂活動(dòng),老師必須熟悉聾生情況,因人而問,堅(jiān)持表揚(yáng)為主,對不同程度的聾生提不同的要求,盡量讓每一個(gè)聾生都有成功的機(jī)會(huì),使他們嘗到參與的甜頭,產(chǎn)生成就感,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。二、課堂上創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、愉快的教學(xué)情境(1)運(yùn)用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,活躍教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,根據(jù)教材需要,適當(dāng)運(yùn)用錄像、圖畫等綜合形式,寓教于樂,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力。如在講初一第一冊22課《新舊社會(huì)兩重天》課時(shí),由于聾生語言障礙,知識(shí)面狹窄,對“舊初會(huì)”這一概念很難理解,就利用錄像放映有關(guān)舊社會(huì)貧苦人家孩子生活的片段,給聾生直觀的現(xiàn)實(shí)感,使學(xué)生能集中注意力,激發(fā)起學(xué)生興趣。從而讓聾生體會(huì)到自己生活在社會(huì)主義新中國,不愁吃,不愁穿,在黨的陽光雨露下像盛開的朵朵鮮花,愉快地生活,茁壯成長。(2)利用朗讀,小品表演等形式讓聾生參與活動(dòng),使聾生在愉快參與活動(dòng)的過程中理解抽象的理論、原理。如:在初二第三冊第4課《法律與道德》一課教學(xué)中,結(jié)合“讀一讀”課后練習(xí),讓聾生朗讀貧民道德公約,引導(dǎo)聾生結(jié)合實(shí)際,理解我國法律規(guī)定的思想道德建設(shè)方面的指引性措施及我國法律常識(shí)普及采取加強(qiáng)思想教育和制定執(zhí)行多種守則、公約相結(jié)合的方式進(jìn)行的。使聾生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)法律、增強(qiáng)法制觀念的同時(shí),還要加強(qiáng)道德修養(yǎng),提高道德水平。又如,在初一第一冊第21課《保護(hù)環(huán)境》一課中,師生共同設(shè)計(jì)一場小品表演,讓聾生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中自我體驗(yàn),自我教育。(3)采用多種教育方法,不斷刺激聾生的興奮點(diǎn)。課堂教學(xué)要求教師盡量做到語言幽默、表情豐富、手勢得當(dāng)。同時(shí)針對聾生好問、好說、好參與的特點(diǎn),做到講解與討論相結(jié)合,動(dòng)腦與動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合,教學(xué)手段上表演與講解、討論相結(jié)合,理論與實(shí)際相結(jié)合,不斷變換教學(xué)方式,使聾生從一種興奮狀態(tài)進(jìn)入另一種興奮狀態(tài),對教學(xué)充滿新鮮感?？傊?促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是深化思想政治課教學(xué)改革的需要,也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。但是,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑有多種多樣,本文僅從幾方面的教學(xué)策略想與同行們一起討論,共同為推進(jìn)思想政治課的教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的有利條件。(濮陽市特殊教育學(xué)校)有效復(fù)習(xí)決勝中考我對于中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)想法和做法海南華僑中學(xué)許亞鵬、轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)學(xué)生觀點(diǎn)1:開卷不用記憶第一,開卷仍舊需要記憶。事實(shí)上學(xué)生對歷史考試很少作記憶準(zhǔn)備,結(jié)果導(dǎo)致對課文內(nèi)容和基本知識(shí)點(diǎn)很不熟悉,甚至混淆相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而且由于學(xué)生對試題的陌生還影響答題速度和準(zhǔn)確性。因此只有學(xué)生有了熟練的記憶,胸有成竹,才能在開卷中游刃有余。學(xué)生觀點(diǎn)2:答案書上資料中找得到。第二,開卷更需要思考開卷歷史雖是開卷,但畢竟是中考,試題有區(qū)分度,而且新課程試題大多是考查學(xué)生能力的,有許多答案一般不能從資料上直接找到資料上的東西我相信出題者也會(huì)盡量去避免的。學(xué)生觀點(diǎn)3:資料比課本好。歷史中考要考八本書,內(nèi)容多,這多少會(huì)讓學(xué)會(huì)望而生畏,讓學(xué)生失去了自信,轉(zhuǎn)而產(chǎn)生了他信——對資料的依賴。認(rèn)為資料上也許會(huì)有一模一樣的題目,會(huì)有現(xiàn)成的答案,而自己所做的答案還不一定對。于是,學(xué)生就干脆開卷考試時(shí)找資料而很少去翻書。第三,課本比資料更為重要。課本是學(xué)生曾經(jīng)一頁一頁的翻過,上面有上課時(shí)的筆記,學(xué)生的重溫起來感覺不是那么陌生。而資料是全新的,是陌生的。更重要的是資料上一般不會(huì)有和試卷上一模一樣的題目,查不到浪費(fèi)了時(shí)間;即使有類似的,它的答案還要打個(gè)問號。所以,在復(fù)習(xí)的過程中我們要重視課本,堅(jiān)持以課本為中心,對課本逐冊、逐單元、逐課進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。學(xué)生觀點(diǎn)4:抄得多就一定考得好。生怕漏要點(diǎn)失分,學(xué)生便將自己感覺對的東西盡可能多地搬到試卷上才放心第四,答案簡潔為好,力求條理清晰,同時(shí)要有針對性,文題對路。XXXXXXXXX①②③IXXXXXXXXXXXXXXXXXX學(xué)生觀點(diǎn)5:見題就翻書。第五,合理安排時(shí)間,有把握的就先閉卷思考答題,在時(shí)間允許的情況下,對有些有疑慮的題目翻書找出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)思考。平時(shí)測試時(shí)做選擇題不翻書,盡量做到閉卷因此。在教學(xué)中要告誡學(xué)生,開卷考試要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累。除此之外,開卷考試更注重的是學(xué)生抽象思維能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的分析、理解和概括能力,這就需要擴(kuò)大學(xué)生自己的知識(shí)面,需要教師及時(shí)捕捉各種有效信息給學(xué)生補(bǔ)充“新鮮血液”沒有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊,根本談不上各方面能力的提高。二、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》,明確復(fù)習(xí)方向、我們每年的中考命題都是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》的要求來進(jìn)行的,尤其是《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們平時(shí)教學(xué)和中考命題的基本依據(jù),所以我們的老師必需要認(rèn)真的研讀。這樣才能做到心中有數(shù)復(fù)習(xí)方向明確。、《中考說明》中的教學(xué)基本要求及題目設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)等等,實(shí)際上為我們劃出了考試范圍,列出了考試試題的基本模式:凡“說明”中沒有的內(nèi)容,就是超范圍的,復(fù)習(xí)時(shí)可以刪去;在“說明”中要求的,要認(rèn)真復(fù)習(xí)。這樣復(fù)習(xí)起來針對性會(huì)更強(qiáng),效果會(huì)更佳在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對知識(shí)的掌握又有不同的要求,有些是需要識(shí)記的。如海南省2009的中考題的第27題1997年中國收回了香港主權(quán),雪洗了百年恥辱。英國通過哪個(gè)條約割占香港島A.《尼布楚條約》B.《南京條約》C.《天津條約》D.《辛丑條約》在課標(biāo)里就有這樣的要求:簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容。這些凡是在課標(biāo)里講到要“知道”“了解”“簡述列舉”字樣的都是需要了解和熟悉的基本知識(shí)、需要在復(fù)習(xí)的時(shí)候全面扎實(shí)的讓學(xué)生掌握。考試內(nèi)容考試目標(biāo)(課標(biāo)要求〕1北京人以北京人等早期人類為例,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存2科舉制度了解陷唐科舉制庭的主要內(nèi)容。知道武則天和“開元盛世的基本史實(shí)4宋代飲盒閉關(guān)鎖國政策簡述閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn),并分祈其影《南京條約》要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭對中玉近代社會(huì)的影響7中華民國