財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)總結(jié)教學(xué)課件

財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)總結(jié)財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)總結(jié)財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)總結(jié)財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)總結(jié)企業(yè)結(jié)構(gòu)總經(jīng)理:*,財(cái)務(wù)主管:**會(huì)計(jì)主管:**銷(xiāo)售主管:**生產(chǎn)主管:**采購(gòu)主管:**系統(tǒng)而專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升有著極為重要的作用。但是，由于種種原因，當(dāng)今的初中音樂(lè)課堂在教學(xué)方面卻表現(xiàn)出差強(qiáng)人意的效果，面臨著非常不利的教學(xué)處境。筆者執(zhí)教初中音樂(lè)教育多年，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)了其存在的眾多問(wèn)題，本文將集中對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的分析與歸納，并以此為基礎(chǔ)，提出一些具體的應(yīng)對(duì)策略，希望能對(duì)正處于音樂(lè)教學(xué)困境中的廣大同仁提供更多的警示與幫助。一、初中音樂(lè)教育存在的眾多問(wèn)題⒈學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)在應(yīng)試教育的大背景下，初中學(xué)生不但要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外這三門(mén)主要科目，而且史地生政、化學(xué)、物理等眾多科目的學(xué)習(xí)更是耗費(fèi)了他們大量的時(shí)間以及精力。在中考沉重壓力的面前，學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，因此，對(duì)于音樂(lè)這門(mén)“不需要考試的科目”，他們往往會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，“反正中考的時(shí)候不考音樂(lè)，還不如直接取消這門(mén)課程，那樣的話我們也能將學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力更好地用到其他需要考試的科目上來(lái)”。學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)知導(dǎo)致初中音樂(lè)處于一個(gè)非常被動(dòng)的教學(xué)狀態(tài)。⒉學(xué)生對(duì)音樂(lè)曲目的分辨能力不強(qiáng)，導(dǎo)致口水歌泛濫由于年齡因素的限制，初中學(xué)生的心理思維發(fā)展還不成熟，因此，面對(duì)社會(huì)上流傳的眾多歌曲往往不能很好地分辨與判斷，這就導(dǎo)致他們很容易盲從所謂的“流行歌曲”，而逐漸拋棄了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)曲目的正確品味與鑒賞。例如，學(xué)生日常哼唱的都是《兩只蝴蝶》《傷不起》《老鼠愛(ài)大米》這類(lèi)歌曲，對(duì)那些反映初中學(xué)生特點(diǎn)、表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情感等積極向上的歌曲卻持有不屑的態(tài)度，更談不上從中汲取精華、吸收正能量了。二、針對(duì)這些教學(xué)上的問(wèn)題提出的具體應(yīng)對(duì)性策略要想改善當(dāng)前初中音樂(lè)的尷尬教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中必須做到以下幾點(diǎn)：⒈讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的首要前提學(xué)生之所以對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的懈怠心理，究其原因在于他們未能真正認(rèn)識(shí)到其學(xué)習(xí)的必要性以及重要意義。因此，作為教師來(lái)講，要想更好地展開(kāi)初中音樂(lè)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，就必須從學(xué)生的心里想法入手，既幫助他們端正音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)還要通過(guò)多種方式讓他們明白其真正的意義所在。例如，教師可以通過(guò)一些名人名言向?qū)W生闡述音樂(lè)教育的重要性：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。――冼星?！薄皼](méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的。――尼采”“不愛(ài)音樂(lè)不配做人。雖然愛(ài)音樂(lè)，也只能稱(chēng)半個(gè)人。只有對(duì)音樂(lè)傾倒的人，才可完全稱(chēng)作人。――黑格爾”……名人名言對(duì)于初中學(xué)生往往有著很強(qiáng)的說(shuō)服力，這對(duì)于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要性及重要意義有著非常明顯的作用。⒉提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確欣賞音樂(lè)不可否認(rèn)，口水歌因?yàn)楦柙~粗淺、旋律簡(jiǎn)單等原因，在社會(huì)上的流傳度比較高，但是這并不意味著其就是主流的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式，相反這種膚淺、庸俗的歌曲還很容易對(duì)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)以及自身綜合素質(zhì)的提高有不利的影響。鑒于這種情況，筆者認(rèn)為，初中音樂(lè)教師有必要在日常的教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地鑒賞音樂(lè)曲目，逐漸幫助他們提高自身的音樂(lè)鑒賞能力。例如，教師可以通過(guò)舉辦專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生自主討論口水歌與優(yōu)秀歌曲的區(qū)別與不同，這樣學(xué)生就能對(duì)口水歌以及優(yōu)秀的音樂(lè)曲目形成正確的認(rèn)識(shí)，有利于提高他們的音樂(lè)欣賞品味?！冻踔幸魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“加強(qiáng)音樂(lè)教育，不但有利于提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，還可以幫助他們抑制一些不良的情緒以及思想，這對(duì)于豐富他們的精神生活、完善其人格來(lái)說(shuō)有著極為重要的意義?！边@就要求我們初中音樂(lè)教育工作者，既要認(rèn)識(shí)到初中音樂(lè)教育當(dāng)前存在的眾多問(wèn)題，同時(shí)又要認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的相關(guān)精神以及理念，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)全面進(jìn)步的最終教學(xué)目的，為培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才不斷貢獻(xiàn)自己的一份力量。長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)中往往存在只重視教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)的狀況。教師在備課時(shí)，只備教材，不備學(xué)生；在上課時(shí)，教師活動(dòng)多，學(xué)生活動(dòng)少，這種現(xiàn)象妨礙了學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，不利于智力的開(kāi)發(fā)、人才的造就。因此，作為一名教師應(yīng)當(dāng)把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教為先導(dǎo)，學(xué)是關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。一、要建立民主平等、互尊互愛(ài)的師生關(guān)系尊敬老師、尊重知識(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。然而，細(xì)細(xì)想來(lái)，這僅僅是問(wèn)題的一個(gè)方面，另一方面，我們還要認(rèn)真地想一想：教師的權(quán)威到底有多大？從現(xiàn)代教育科學(xué)的角度來(lái)看，為了維持正常的教學(xué)秩序，賦予教師一定的權(quán)威是必要的，但是，當(dāng)這種權(quán)威大到一定的程度時(shí)，它又會(huì)形成對(duì)人的過(guò)度壓制，而這種過(guò)度的壓制，對(duì)人的身心發(fā)展，尤其是對(duì)獨(dú)立性和創(chuàng)造性的形成，都是十分不利的。我們都有這樣的經(jīng)歷：學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，但是把老師的話奉為圣旨，言聽(tīng)計(jì)從。學(xué)生不怕家長(zhǎng)怕老師。見(jiàn)到老師就像老鼠見(jiàn)了貓一樣，僵化了師生的關(guān)系。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生像一個(gè)模子鑄出來(lái)的，無(wú)創(chuàng)造性、無(wú)進(jìn)取心。那么，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在推行素質(zhì)教育教學(xué)的工作中，教師應(yīng)怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛呢？應(yīng)如何建立民主、平等、互尊、互愛(ài)的師生關(guān)系呢？教師要從“師道尊嚴(yán)”的祭壇上走下來(lái)，走到學(xué)生中間去，和學(xué)生交朋友。教師首先要尊重學(xué)生的人格。師生應(yīng)是平等、互尊、互愛(ài)的關(guān)系。課堂氣氛應(yīng)是民主、愉快、和諧的。這是學(xué)生敢于主動(dòng)參與課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師的態(tài)度應(yīng)是和藹可親、平易近人的。許多著名的教育家都非常注重師生感情的培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！睅熒g建立起了民主、平等、互愛(ài)的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)親其師信其道，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。二、要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。教育家陶行知先生說(shuō)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的；無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的；無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，都渴望獲得老師的關(guān)愛(ài)。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞明燈。教師要從思想、學(xué)習(xí)、生活諸方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，有了對(duì)學(xué)生的深厚感情，就能在師生之間架起信任的橋梁。隨著師德建設(shè)的不斷深入，教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象大大減少，但刺傷學(xué)生自尊心的話語(yǔ)時(shí)常聽(tīng)到。什么“你真是一個(gè)大笨蛋”、“豎子不可教也”等等。對(duì)學(xué)生體罰不對(duì)，“心罰”對(duì)學(xué)生的傷害則更嚴(yán)重，“哀莫大于心死”。體罰傷害的是學(xué)生的肌體，而“心罰”傷害的是學(xué)生的心靈。受諷刺、挖苦、奚落的學(xué)生自尊心被摧毀，自信心被泯滅，創(chuàng)造力被扼殺，又怎能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、有好的教學(xué)氣氛呢？愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育的過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即所謂“教學(xué)互長(zhǎng)”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。讓學(xué)生在成就中進(jìn)步，在鼓勵(lì)中充滿(mǎn)自信，做教學(xué)過(guò)程中的主人。三、要讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言我國(guó)課堂教學(xué)的通病之一，就是教師過(guò)度地控制課堂，教師是真理代言人，擁有至高無(wú)上的權(quán)威。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉快的課堂教學(xué)，即開(kāi)放的課堂。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂，首先教師要確立正確的教學(xué)目的觀――教學(xué)不是“教”教材，也不是“教”教案，而是要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。開(kāi)放的課堂寬容并鼓勵(lì)學(xué)生深入、開(kāi)放地提出問(wèn)題。教師要經(jīng)常引證和發(fā)揮由學(xué)生提出的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出的創(chuàng)意、建議和合理要求，教師要給予足夠的關(guān)注、認(rèn)同甚至欣賞，充分尊重學(xué)生的自主權(quán)和主動(dòng)性。開(kāi)放的課堂寬容并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)闡述自己的見(jiàn)解。質(zhì)疑是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。質(zhì)疑應(yīng)當(dāng)是有根據(jù)的懷疑，即把一切問(wèn)題放在理性的天平上去考量，而不是簡(jiǎn)單地接受別人的觀點(diǎn)。要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，教師必須淡化學(xué)生回答問(wèn)題正確與否的評(píng)價(jià)，不論學(xué)生提出的問(wèn)題有多么奇怪、荒唐，也不論學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解是多么的離經(jīng)叛道，教師都應(yīng)當(dāng)理性地、心平氣和地對(duì)待，并將此作為重要的教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生有條理、有根據(jù)和有主見(jiàn)地思考。如此，整個(gè)課堂就會(huì)像師生聊天一樣，學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，受到了教化。四、要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，相信學(xué)生都是人才著名教育家諾爾特說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就充滿(mǎn)自信?！?、“如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激?！笨梢?jiàn)，賞識(shí)教育有多么的重要。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生，要用辯證觀點(diǎn)全方位多角度地欣賞自己的學(xué)生，要用放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)。用這一亮點(diǎn)照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。著名教育改革家魏書(shū)生老師每當(dāng)接過(guò)一個(gè)新的班級(jí)，都有一個(gè)別開(kāi)生面的班會(huì)。讓學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，讓學(xué)生樹(shù)起自尊的旗幟，逐步做到自我管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)。教師還要樹(shù)立學(xué)生無(wú)錯(cuò)觀念。俗話講，數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。學(xué)生做錯(cuò)事，多數(shù)是好心做錯(cuò)事，并非存心做壞事，這就需要我們的教師要站在學(xué)生的角度多考慮一下，理解學(xué)生的做法。只有相互理解，才能相互信任。有的教師遇到學(xué)生做錯(cuò)了事情就大發(fā)雷霆、無(wú)限上綱、深挖細(xì)查，專(zhuān)揭學(xué)生短處，讓學(xué)生在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。這種做法嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心、自信心，甚至?xí)崴土藢W(xué)生一生的美好前程。我們要相信學(xué)生，人人都能成才。所謂人才，就是對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)有用的人。一根木頭遇到巧木匠，就能量材而用，達(dá)到物盡其用。學(xué)生遇到高水平的老師，就能因材施教，達(dá)到人盡其才。強(qiáng)化學(xué)生主體地位，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂教學(xué)氛圍，是我國(guó)教育的重要組成部分。只要我們破除了“師道尊嚴(yán)”的迷信觀念，構(gòu)建起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真正參入教學(xué)全過(guò)程，相信每個(gè)學(xué)生都能成才，就能夠真正實(shí)施素質(zhì)教育，就能夠真正培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的人才。財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)總結(jié)企業(yè)結(jié)構(gòu)總經(jīng)理:*,財(cái)務(wù)主管:**會(huì)計(jì)主管:**銷(xiāo)售主管:**生產(chǎn)主管:**采購(gòu)主管:**CEo總經(jīng)理制定企業(yè)戰(zhàn)略和目標(biāo),創(chuàng)立心業(yè)文化,宣傳公司的整體形象主持公司的日常業(yè)務(wù)活動(dòng)負(fù)責(zé)公司運(yùn)營(yíng)合理分配資金,負(fù)責(zé)項(xiàng)目的投融資計(jì)劃對(duì)公司的一切重大經(jīng)營(yíng)運(yùn)作事項(xiàng)進(jìn)行決策cFo財(cái)務(wù)主管分析檢查財(cái)務(wù)收支預(yù)算檢查盤(pán)面資產(chǎn)是否帳實(shí)相符管理企業(yè)資金活動(dòng)掌握資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表CAO—會(huì)計(jì)主管會(huì)計(jì)主管編制銷(xiāo)售編制公司定期檢查承辦總經(jīng)公司的記的會(huì)計(jì)報(bào)銷(xiāo)售公司理和財(cái)務(wù)帳憑證表庫(kù)存現(xiàn)金總監(jiān)交辦登記會(huì)計(jì)是否帳實(shí)的其他工帳簿相符作cso銷(xiāo)售主管預(yù)測(cè)市場(chǎng)走勢(shì)拓寬市場(chǎng)渠道市場(chǎng)開(kāi)發(fā)決策銷(xiāo)售主管爭(zhēng)取銷(xiāo)售訂單拓寬市場(chǎng)渠道維護(hù)市場(chǎng)地位coo生產(chǎn)主管提高產(chǎn)能開(kāi)發(fā)生產(chǎn)線生產(chǎn)主管掌握工作情況預(yù)測(cè)產(chǎn)能cPo—采購(gòu)主管采購(gòu)計(jì)劃編排,物料之訂購(gòu)及交期控制?！裨牧铣渥?原料跟上產(chǎn)品的生產(chǎn)●時(shí)刻留意生產(chǎn)線,不積壓原材料隊(duì)精神協(xié)作團(tuán)結(jié)靈活默契銷(xiāo)售圖表的分析本地市場(chǎng)將持續(xù)發(fā)本地市場(chǎng)2系列產(chǎn)品需求量測(cè)展,對(duì)低端產(chǎn)品的本地市產(chǎn)品價(jià)格預(yù)需求可能要下滑P3p4伴隨著需求的減少,低端產(chǎn)品的價(jià)格很有可能走低。后幾年,隨著高端產(chǎn)品的成熟,市場(chǎng)對(duì)P3P4產(chǎn)品的需求將會(huì)逐漸增大。所以前234567幾年在本地市