初中語文教師學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第8頁共8頁初中語文?教師學(xué)年?教學(xué)工作?總結(jié)又?一個學(xué)年?的教學(xué)工?作結(jié)束了?。在這個?學(xué)期，本?人堅(jiān)決執(zhí)?行教育教?學(xué)的有關(guān)?方針，扎?扎實(shí)實(shí)地?作好初一?語文的教?學(xué)工作，?取得了一?些經(jīng)驗(yàn)。?一、作?文教學(xué)一?定要堅(jiān)持?有序有層?次有目標(biāo)?地進(jìn)行。?多寫少改?詳評。?隨著教育?的不斷改?革，素質(zhì)?教育的進(jìn)?一步推進(jìn)?，初中教?學(xué)大綱的?修訂，作?文在教學(xué)?的重要性?已越來越?突出。但?長期以來?，作文的?教法及效?果都差強(qiáng)?人意。初?一、初二?、初三都?是這樣教?。每兩周?寫一篇，?教師批改?、評講，?發(fā)下去學(xué)?生看一眼?分?jǐn)?shù)就隨?手丟到垃?圾桶去了?。要如何?改進(jìn)才真?正有效呢?？結(jié)合語?文科組的?課題《加?強(qiáng)作文序?列化訓(xùn)練?，提高寫?作素質(zhì)》?和初一新?的教學(xué)大?綱及新教?材，我詳?細(xì)制定的?初一語文?的作文教?學(xué)方案，?即以記敘?文為主的?分步驟、?分重點(diǎn)的?專項(xiàng)指導(dǎo)?與訓(xùn)練。?第一是?解決寫作?來源問題?-生活是?寫作的源?泉，寫真?實(shí)、寫生?活，才能?有東西寫?，也才能?寫得好，?寫得動人?-于是進(jìn)?行了以“?真情實(shí)感?最動人”?為主題的?選材指導(dǎo)?與訓(xùn)練。?第二是?解決寫作?技巧問題?-現(xiàn)在升?中考中特?別要求作?文中要有?適當(dāng)?shù)氖?情和議論?，同時要?有至少一?個細(xì)致的?場面描寫?-于是又?重點(diǎn)進(jìn)行?了“如何?抒情議論?論好”、?“場面描?寫最生動?”兩個專?題的訓(xùn)練?。作文中?要想和高?分，除了?以上因素?外，還有?一個決定?性因素-?立意。立?意深刻才?能博得改?卷老師的?一致欣賞?。于是以?“立意深?刻得高分?”的訓(xùn)練?也進(jìn)行了?幾節(jié)課。?每次訓(xùn)練?的步聚大?體相同：?講解要求?-出示片?段范例-?片段練習(xí)?寫作-片?段修改練?習(xí)-全文?欣賞-全?文寫作-?講評-部?分修正。?其間穿插?學(xué)生的師?生、生生?的交流和?指正。為?了防止“?寫”與“?不寫”一?個樣，我?特別抓好?最后一關(guān)?，這也是?作文訓(xùn)練?中最容易?忽視其實(shí)?是應(yīng)有收?效的一步?。如果這?部分人真?正掌握了?，那么全?班人才是?真正掌握?了，作文?訓(xùn)練其實(shí)?也正是為?這幫人服?務(wù)的。因?為會寫的?根本不用?你教的。?第三是?抓基本功?的訓(xùn)練。?綜觀歷次?語文考試?，作文失?分最嚴(yán)重?的都是基?本功問題?，平實(shí)參?加有關(guān)的?語文改卷?也深有體?會。因此?，對學(xué)生?的書寫能?力，對一?般的敘事?能力，以?及語言、?修辭等堅(jiān)?持長期不?懈地一周?五天地檢?查督促輔?導(dǎo)。在一?個班，我?每天讓學(xué)?生堅(jiān)持寫?1字以上?的書法，?并抽時間?進(jìn)行堂上?指導(dǎo)，使?學(xué)生真正?有所進(jìn)步?，對不認(rèn)?真的給于?批評教育?。讓學(xué)生?進(jìn)行優(yōu)秀?文句語段?摘抄，每?周抽一節(jié)?課的__?__分鐘?左右檢查?背誦情況?。而在另?一個班就?采用模仿?的方式，?讓學(xué)生抄?一些優(yōu)秀?范文進(jìn)行?學(xué)習(xí)。兩?個班都堅(jiān)?持課前三?分鐘演講?。經(jīng)過?以上種種?努力，學(xué)?生的作文?水平確實(shí)?有較大的?長進(jìn)，作?文的一般?技巧與書?寫的能力?都大有改?觀。絕大?部分學(xué)生?作文都有?5字，_?___%?的同學(xué)告?別了涂改?的壞習(xí)慣?。二、?現(xiàn)代教學(xué)?技術(shù)與語?文學(xué)科教?學(xué)的整合?關(guān)鍵在于?資源庫的?建設(shè)。?一方面利?用計(jì)算機(jī)?的輔助作?文教學(xué)，?創(chuàng)造生動?直觀的寫?作氛圍。?另一方面?探索閱讀?教學(xué)上現(xiàn)?代教育技?術(shù)的運(yùn)用?。上《?月亮上的?足跡》這?篇課文，?我上互聯(lián)?網(wǎng)上搜集?到了豐富?的圖像和?視頻資料?，結(jié)果上?課效果比?平時好過?幾倍。但?是要想讓?每個教師?都上網(wǎng)為?一節(jié)課去?找資料是?不現(xiàn)實(shí)的?，于是資?源庫是應(yīng)?該具備的?。在制作?資源庫的?過程當(dāng)中?，我體會?到資料的?搜集和整?理是一個?長期的，?零星的的?工程，是?要堅(jiān)持不?懈進(jìn)行的?，同時自?己應(yīng)該做?有心人，?通過購買?，自制和?改編來豐?富自己的?庫容。其?實(shí)現(xiàn)在的?資源是極?少的，絕?大部分是?要靠自己?制作和改?編的?，F(xiàn)?在我的資?源庫已經(jīng)?完成初版?，下一學(xué)?期即可投?入使用。?三、抓?住瞬間靈?感，結(jié)合?自身實(shí)踐?，構(gòu)筑教?研論文。?本學(xué)期?，我共發(fā)?表了論壇?____?篇，其中?《___?_》榮獲?了……。?四、存?在的問題?。1、?教學(xué)設(shè)計(jì)?，課堂組?織能力尚?顯得不夠?成熟。缺?乏“運(yùn)籌?幃幄”“?決勝千里?”的總體?調(diào)控能力?，主要是?因?yàn)殚啔v?尚淺，經(jīng)?驗(yàn)不足，?這一點(diǎn)還?須向黃艮?蓉學(xué)習(xí)。?2、閱?讀教學(xué)的?課外遷移?能力沒有?得到根本?解決。尤?其在普通?班，絕大?部分的中?下生連正?常的課內(nèi)?閱讀都消?化不了，?更不用說?課外閱讀?了。因?yàn)?課外閱讀?是一種綜?合素質(zhì)的?測試，如?何提高學(xué)?生(尤其?是中下生?)的整體?綜合素質(zhì)?，我暫沒?有找到很?好的辦法?。優(yōu)生綜?合素質(zhì)高?，較容易?出效果，?而中下生?的問題愛?亟待解決?。3、?制作教學(xué)?資源庫的?進(jìn)度過慢?，內(nèi)容還?欠豐富，?還有一些?課文的錄?像資料難?以找到，?需要進(jìn)一?步擴(kuò)充，?以滿足老?師們的日?常需求。?五、改?進(jìn)教學(xué)的?設(shè)想和措?施。1?、多向名?師學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)他上?課的技巧?，學(xué)習(xí)他?輔導(dǎo)競賽?的方法，?同時學(xué)習(xí)?作文教學(xué)?中思維能?力的訓(xùn)練?方法。?2、繼續(xù)?學(xué)習(xí)報刊?雜志的有?關(guān)理論文?章，進(jìn)一?步提高自?己素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?。3、?繼續(xù)摸索?、實(shí)驗(yàn)，?尋求更好?的教學(xué)方?法。4?。、購置?電腦電視?錄制設(shè)備?，自已錄?制相關(guān)錄?像節(jié)目，?豐富教學(xué)?資源庫的?內(nèi)容初?中語文教?師學(xué)年教?學(xué)工作總?結(jié)（二）?“未覺?池塘春草?夢，階前?梧葉已秋?聲”，轉(zhuǎn)?眼___?_年已經(jīng)?過去了。?在___?_年上半?年，我順?利地通過?了教師招?聘考試，?從___?_月份，?開始了我?夢寐已久?的教師生?涯。我很?慶幸，有?這樣一個?機(jī)會實(shí)現(xiàn)?我當(dāng)老師?的夢想，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?下，在其?他老師、?同事的幫?助下，在?同學(xué)們的?配合下，?我完成了?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，現(xiàn)將工?作情況總?結(jié)如下：?一、關(guān)?于教學(xué)方?面雖然?進(jìn)行了本?科階段的?漢語言文?學(xué)的學(xué)習(xí)?，但真正?踏上工作?崗位才發(fā)?現(xiàn)大學(xué)里?的知識還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，想要出?色勝任初?中語文教?師的工作?必須不斷?學(xué)習(xí)，抓?住每一節(jié)?課的實(shí)踐?機(jī)會。對?于教學(xué)的?內(nèi)容，從?題目上來?看覺得之?前都有涉?及過，但?是細(xì)看具?體的內(nèi)容?，卻都那?么陌生。?對此，我?沒有退縮?，我相信?自己的自?學(xué)能力，?也很感謝?集備組的?老師們在?專業(yè)的方?面給予我?的幫助。?半年來，?我每次備?課都比寫?一篇畢業(yè)?論文還要?困難和仔?細(xì)，大量?的閱讀相?關(guān)的文獻(xiàn)?資料，并?收集相關(guān)?的文學(xué)作?品或作者?生平，希?望把學(xué)生?們眼中距?離他們生?活很遠(yuǎn)的?文人墨客?們講得有?血有肉，?有助于學(xué)?生理解文?章，更重?要的是培?養(yǎng)他們對?文學(xué)的興?趣。其實(shí)?我看過的?資料大部?分都不能?直接運(yùn)用?在教學(xué)中?，卻對我?擴(kuò)展背景?知識，提?升自己的?理論素養(yǎng)?非常有用?。我的課?時很少，?目前只教?一個班的?語文，但?是每天的?聽課學(xué)習(xí)?，備課、?思考卻讓?我異常充?實(shí)。這剛?開始上課?的一年我?給自己的?要求是一?定要把基?礎(chǔ)打好。?通過半年?的努力，?我覺得還?是有一定?的收獲和?提升。?在教學(xué)設(shè)?計(jì)上，我?從最初的?單純模仿?到有了自?己的理解?與思路，?明確了語?文的板塊?教學(xué)，我?知道要想?跑先要走?得穩(wěn)，從?板塊教學(xué)?開始打磨?自己的教?學(xué)，練好?語文教學(xué)?基本功。?在課堂?臨場表現(xiàn)?上。初登?講臺，為?了緩解緊?張情緒，?總是不自?覺地走來?走去，教?態(tài)不夠穩(wěn)?重，經(jīng)過?領(lǐng)導(dǎo)和指?導(dǎo)教師的?指正和幫?助，已經(jīng)?基本改正?這一問題?，合理規(guī)?劃課堂上?站講臺時?間、走動?時間及站?在學(xué)生中?間與他們?近距離交?流的時間?。在教學(xué)?語言方面?，注重環(huán)?節(jié)之間的?過渡，注?重對學(xué)生?的即時而?有針對性?的評價，?變換評價?語言，增?加課堂的?靈動性。?除此之外?，注重與?學(xué)生們的?眼神交流?，從他們?的眼睛里?讀出他們?的贊許、?疑惑或?qū)?某些問題?的不認(rèn)同?，及時調(diào)?整教學(xué)節(jié)?奏。在?應(yīng)考復(fù)習(xí)?方面。在?期中質(zhì)量?檢測的復(fù)?習(xí)中，我?把重點(diǎn)放?在了基礎(chǔ)?知識上，?因?yàn)槲艺J(rèn)?為尤其面?對的是剛?入初中的?新生，學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)是十?分重要的?，基礎(chǔ)知?識又是唯?一能抓得?住的部分?，所以日?常教學(xué)中?就盡量鍛?煉學(xué)生當(dāng)?堂速背的?能力，抓?住課堂時?間，好落?實(shí)，效果?好，并在?一定程度?上減輕了?學(xué)生回家?后的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。在?復(fù)習(xí)期間?，每天一?個任務(wù)，?利用每節(jié)?課的前十?分鐘進(jìn)行?隨堂小測?驗(yàn)，當(dāng)天?反饋，訂?正，再反?饋，如此?進(jìn)行，收?效不錯。?但班級閱?讀成績整?體不高，?在經(jīng)過反?思后，期?末質(zhì)量檢?測中我加?強(qiáng)了閱讀?的訓(xùn)練，?注重答題?規(guī)律的總?結(jié)鼓勵學(xué)?生展示自?己的思考?過程，希?望通過思?維的訓(xùn)練?使學(xué)生在?閱讀上有?所提升，?現(xiàn)在成績?還沒有出?來，但如?果不盡如?人意，我?還是不會?灰心，及?時調(diào)整，?不斷學(xué)習(xí)?。在培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣方?面。初一?年級的學(xué)?生，入校?后，需要?一段時間?適應(yīng)緊張?的初中學(xué)?習(xí)。首先?，進(jìn)行一?到兩課時?的起始課?明確初中?與小學(xué)語?文學(xué)習(xí)的?差別及初?中語文學(xué)?習(xí)的要求?是十分必?要的。項(xiàng)?項(xiàng)要求都?要細(xì)致到?位，及時?檢查落實(shí)?才能有效?。當(dāng)然?我有著太?多急需改?進(jìn)的地方?。比較凸?顯的是我?的教學(xué)語?言不夠精?煉。我總?是怕學(xué)生?聽不懂或?是怕自己?的引導(dǎo)不?到位，不?放心沒耐?心等待他?們自己解?決問題，?看不得學(xué)?生思考問?題時繞彎?子走彎路?，其實(shí)暴?露錯誤改?正錯誤是?一個多么?重要的過?程啊!除?此之外，?在教學(xué)中?，應(yīng)注重?語文知識?的講授，?使自己的?課堂更有?語文味，?而不是講?成一堂政?治課或歷?史課。對?學(xué)生咬文?嚼字的訓(xùn)?練還不夠?。并且在?分層教學(xué)?方面領(lǐng)悟?的不夠透?徹，不能?掌握其精?髓的有效?運(yùn)用在日?常教學(xué)中?，這是我?正在思考?并深受困?擾的問題?。二、?關(guān)于班級?管理方面?十分感?謝學(xué)校對?青年教師?的培養(yǎng)，?不僅有教?學(xué)指導(dǎo)老?師，在班?級管理方?面，學(xué)校?也指定了?指導(dǎo)老師?。從建班?最初的一?系列常規(guī)?工作開始?，我就在?指導(dǎo)教師?的幫助下?參與班規(guī)?指定，指?導(dǎo)學(xué)生工?作，甚至?學(xué)習(xí)如何?與學(xué)生相?處。半學(xué)?期的工作?學(xué)習(xí)使我?受益匪淺?。從執(zhí)?教的第一?天起，我?就要求自?己的舉止?行為要更?加規(guī)范，?因?yàn)闉槿?師表，一?言一行都?影響著一?批人，即?我所教育?對象的未?來，我要?對他們負(fù)?責(zé)。在教?學(xué)活動中?，我把熱?愛學(xué)生放?在第一位?，有了這?種心境，?師生之間?就能處于?一種和諧?的狀態(tài)。?熱愛學(xué)生?包括尊重?信任學(xué)生?、關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?只要是我?的學(xué)生，?無論成績?好壞，我?都一視同?仁。對于?需要幫助?的學(xué)生，?我都以滿?腔的熱忱?盡力幫助?他們。人?的感覺是?相互的，?教師的真?誠學(xué)生是?能感受到?的。盡到?教書育人?的職責(zé)，?光有知識?是不夠的?，我的母?校教我記?住的第一?句話就是?“厚德載?物”，