中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課動(dòng)物的尾巴教案反思

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課動(dòng)物的尾巴教案反思

一、導(dǎo)入，觀看尾巴形狀特點(diǎn)

amp;#160;amp;#160;1、（幼兒圍坐于背景圖前，）師：“哇，你們看，這里有一片美麗的森林，小動(dòng)物們都藏起來了，不過露出了幾個(gè)尾巴，猜猜是誰的？”（馬、孔雀、猴子、松鼠。）

二、熟悉自然界中各種動(dòng)物的尾巴

amp;#160;amp;#160;1、師：小動(dòng)物的尾巴可真好玩啊，在大自然里有各種各樣的動(dòng)物，它們和我們共同生活在地球上，是我們的朋友。小朋友你們還知道哪些動(dòng)物有尾巴嗎？它們的尾巴是怎樣的？（引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽發(fā)言，參加爭論）師：“今日教師也請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，你們覺得他們的尾巴像什么？”

2、依據(jù)幼兒爭論的內(nèi)容，出示相對(duì)應(yīng)的圖片。（馬-辮子、孔雀-扇子、松鼠-傘、燕子-剪刀）

3、師：動(dòng)物們有各種各樣的尾巴，這些尾巴還有不同的作用，你們想知道嗎？我們一起來看看吧?。úシ臥PT，了解各種動(dòng)物尾巴的作用)

師：像扇子一樣的是誰的尾巴？-孔雀。它的尾巴有什么作用呢？（播放音頻）

像棍子一樣的會(huì)是誰的尾巴？-猴子。它的尾巴有什么用呢？你們猜猜看。

還有幾個(gè)小動(dòng)物，松鼠、馬、蜜蜂、袋鼠它們的尾巴有什么用呢？請(qǐng)小朋友們先爭論一下，然后告知大家。（引導(dǎo)幼兒跟四周小朋友進(jìn)展?fàn)幷摚處熯m當(dāng)引導(dǎo)、參加。）

4、原來馬尾巴可以趕走蚊蟲，松鼠尾巴可以當(dāng)被子蓋，還能作為降落傘，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像彈簧一樣可以幫忙他跳的更高。

5、幼兒操作連線。師：今日我們熟悉了這么多動(dòng)物的尾巴，現(xiàn)在教師想要考考大家。請(qǐng)小朋友們把紙上的小動(dòng)物和尾巴的作用用線連一連。

6、講評(píng)。請(qǐng)小朋友幫教師看看，這張紙上的連線有問題嗎？

三、教師總結(jié)

小朋友們，動(dòng)物的尾巴各種各樣，而且都有自己的本事，我們是動(dòng)物的好朋友，那我們要怎么跟他們相處呢？-小朋友說的真好，我們要愛惜動(dòng)物，幫忙動(dòng)物!

四、延長

除了我們剛剛看到的尾巴，還有哪些尾巴？它們有什么作用呢？小朋友們可以回家問問爸爸媽媽，或者去網(wǎng)上查一查，明天來告知教師。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是孩子們特別喜愛的，各種動(dòng)物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探究興趣，在共享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)展互動(dòng)嬉戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對(duì)局部事物的觀看力也培育了幼兒的語言表達(dá)力量。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開頭顯得較為生疏，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

活動(dòng)完畢后，我發(fā)覺多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是特別好的。通過使用多媒體課件，首先增加了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件艷麗的顏色、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些學(xué)問性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒把握學(xué)問；其次增加了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應(yīng)良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動(dòng)手去參加教學(xué)過程。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比擬流暢的，固然也存在著缺乏：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動(dòng)物與第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)物可以設(shè)置成一樣的動(dòng)物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒就不會(huì)還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

2、活動(dòng)填表的時(shí)候，可以為每個(gè)孩子預(yù)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動(dòng)中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作?；顒?dòng)中缺少動(dòng)物實(shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動(dòng)物的圖片，增加孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的印象。在今后的活動(dòng)中，課前肯定要做好大量的預(yù)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能消失的問題；