送教上門案例分析

送教上門案例分析

本文介紹了一個(gè)名叫付志峰的15歲男孩，他是一個(gè)腦癱二級(jí)患者，由于不能獨(dú)立行走和生活自理，他一直沒有進(jìn)入學(xué)校就讀。付志峰與父母和姐姐一起生活，姐姐在大學(xué)讀書，父親常年外出打工，留下母親在家照顧付志峰和務(wù)農(nóng)。付志峰的一切生活都由母親負(fù)責(zé)，他從不動(dòng)手。他的社交時(shí)間很少，表現(xiàn)出內(nèi)向孤僻和害羞。付志峰曾在市二院康復(fù)中心接受過(guò)康復(fù)訓(xùn)練。評(píng)估結(jié)果顯示，付志峰的主要障礙是肢體運(yùn)動(dòng)障礙、心理上的自卑敏感和知識(shí)的匱乏。為了有效地開展送教上門工作，根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2016年版）的全面發(fā)展要求，制定了一對(duì)一的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，目標(biāo)是幫助付志峰實(shí)現(xiàn)粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，心理輔導(dǎo)和知識(shí)學(xué)習(xí)。具體目標(biāo)包括：能輔助（他人或墻）站立，端正坐好，雙臂自由伸展，拿起放下較大物品，樂于和他人溝通交流，數(shù)前概念和5以內(nèi)數(shù)字。課程內(nèi)容包括粗大動(dòng)作功能訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作功能訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)。粗大動(dòng)作功能訓(xùn)練包括站立訓(xùn)練和坐立訓(xùn)練，要求付志峰抬頭挺胸目視前方，盡量坐穩(wěn)。精細(xì)動(dòng)作功能訓(xùn)練包括雙臂協(xié)調(diào)訓(xùn)練、手部靈活度訓(xùn)練、手部力量訓(xùn)練和手指靈活度的訓(xùn)練。心理輔導(dǎo)包括放松訓(xùn)練，通過(guò)與付志峰交流談話，建立信任關(guān)系。通過(guò)送教上門的方式，付志峰得到了個(gè)別化的教育和關(guān)注，有望在各方面得到全面發(fā)展。系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練是為了讓人們能夠打開心扉，與他人正常交流。這種訓(xùn)練可以幫助那些在社交場(chǎng)合中感到不適或焦慮的人。在這個(gè)訓(xùn)練中，人們會(huì)學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒，以及如何與他人進(jìn)行有效的溝通。數(shù)學(xué)知識(shí)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。在?shù)學(xué)知識(shí)方面，我們需要掌握一些基本的概念，如快慢、遠(yuǎn)近、長(zhǎng)短等。此外，我們還需要認(rèn)識(shí)數(shù)字，包括認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3、數(shù)字4和數(shù)字5。粗大動(dòng)作功能訓(xùn)練是為了幫助人們提高身體的基本功能。在訓(xùn)練前，一些人可能會(huì)遇到一些問題，如輔助站立時(shí)容易摔倒，坐立不穩(wěn)等。但是，通過(guò)訓(xùn)練，這些問題可以得到改善和解決。例如，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，輔助站立時(shí)可以穩(wěn)定，可以堅(jiān)持30秒以上。精細(xì)動(dòng)作功能訓(xùn)練是為了幫助人們提高手部和手臂的功能。在訓(xùn)練前，一些人可能無(wú)法完成一些基本動(dòng)作，如五指抓握、分指、對(duì)捏、肘部屈曲、伸展手臂等。但是，通過(guò)訓(xùn)練，這些問題可以得