第八章第四節(jié) 澳大利亞 說(shuō)課課件 2022-2023學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)人教版

第四節(jié)澳大利亞第八章東半球其他地區(qū)和家國(guó)說(shuō)課人：?jiǎn)挝唬毫鞒蹋赫f(shuō)學(xué)情T(mén)alkaboutlearningemotion02教法學(xué)法Teachingmethodandlearningmethod03教學(xué)設(shè)計(jì)instructionaldesign04教學(xué)反思Teachingreflection05說(shuō)教材Saytextbook0101說(shuō)教材1.教材的地位和作用《澳大利亞》是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家，也是一個(gè)新興的移民國(guó)家。澳大利亞的自然地理區(qū)域具有獨(dú)特且完整的特點(diǎn)，對(duì)于初中生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的有著非常重要的意義。教材地位：初中七年級(jí)下冊(cè)世界區(qū)域地理在編排上具有兩個(gè)方面特點(diǎn)：首先，在對(duì)國(guó)家的介紹上并不是面面俱到，而是突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，充分注意人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為每節(jié)課學(xué)習(xí)和能力提升的關(guān)鍵點(diǎn)，而澳大利亞這節(jié)課作為教材的一部分依然能體現(xiàn)本冊(cè)書(shū)的編排理念，在三個(gè)部分都突出了澳大利亞特殊的環(huán)境與人類發(fā)展的密切關(guān)系。教材作用：2.教材處理世界活化石博物館騎在羊背上的國(guó)家教材資源重組與整合教材將澳大利亞歸納成三個(gè)具有鮮明特征部分，既抓住了澳大利亞的特點(diǎn)也使本節(jié)課變得生動(dòng)有趣。本節(jié)課教者選取世界活化石博物館和騎在羊背上的國(guó)家作為第一課時(shí)內(nèi)容與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)。坐在礦車上的國(guó)家（3）教學(xué)目標(biāo)的確定1.準(zhǔn)確掌握澳大利亞特有動(dòng)物，了解這些動(dòng)物與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境之間的密切關(guān)系。2.在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，讀圖分析澳大利亞獨(dú)特的位置、地形、氣候、和資源等地理特征。區(qū)域認(rèn)知1.通過(guò)分析“世界地圖”及“澳大利亞地形圖”，分析澳大利亞特有動(dòng)物與當(dāng)?shù)靥厥獾乩砦恢弥g的關(guān)系。2.通過(guò)對(duì)比分析澳大利亞地形圖、氣候分布圖和農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出澳大利亞現(xiàn)今農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展與其自然環(huán)境的緊密關(guān)系。地理實(shí)踐力1.以澳大利亞特有動(dòng)物為出發(fā)點(diǎn)，探究澳大利亞獨(dú)特的地理位置和自然環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。2.深入探究澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，鍛煉了學(xué)生探究新知能力，也初步培養(yǎng)了學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。人地協(xié)調(diào)觀（4）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：澳大利亞具有獨(dú)特古老生物的原因。措施：通過(guò)視圖展示，小組分析等形式尋找問(wèn)題的原因。難點(diǎn)：澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與其自然環(huán)境的關(guān)系。措施：通過(guò)對(duì)比分析，合作探究的形式組織學(xué)生思考事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生尋求真理的熱情，尋找人類發(fā)展和自然環(huán)境的共贏方式。02說(shuō)學(xué)情學(xué)情分析123知識(shí)：初中七年級(jí)已經(jīng)學(xué)生了解一些區(qū)域地理的相關(guān)知識(shí)。能力：在此前的地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了基本的讀圖能力，可以從地圖和各種圖表中提取、分析、歸納相關(guān)信息。知識(shí)與能力網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)問(wèn)題與措施網(wǎng)絡(luò)：智能手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的廣泛應(yīng)用，4G、5G網(wǎng)絡(luò)的大面積普及是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的先決條件。技術(shù)：學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握和應(yīng)用智能手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備。問(wèn)題：1.學(xué)生閱歷淺、網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)于冗雜，分析真假信息較難。2.學(xué)生的理性思維還在發(fā)展階段。措施：注意知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)的建立和知識(shí)真假的判別，使新知識(shí)順利的建設(shè)在已有知識(shí)之上。03教法學(xué)法教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法講授法討論法讀圖指導(dǎo)書(shū)法觀察法歸納法自主學(xué)習(xí)法根據(jù)課標(biāo)的要求以教學(xué)目標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備，本節(jié)課我所采用的如下教法和學(xué)法：教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法04教學(xué)設(shè)計(jì)流程1.澳大利亞學(xué)生旅行團(tuán)組建——目的明確，出發(fā)考察2.旅行團(tuán)出發(fā)前的檢查——互查互檢，安全乘機(jī)3.天空下的澳大利亞——俯視地面，傾聽(tīng)講解4.古老的動(dòng)植物世界——探索長(zhǎng)生，追求真理5.澳大利亞大農(nóng)場(chǎng)——我是農(nóng)場(chǎng)主，經(jīng)營(yíng)大農(nóng)場(chǎng)6.拓展延伸，家鄉(xiāng)特色——我家鄉(xiāng)也有特色，比上一比7.我的隊(duì)徽，作業(yè)提升——?jiǎng)游镪?duì)徽，知識(shí)升華1.澳大利亞學(xué)生旅行團(tuán)組建媒體運(yùn)用：希沃白板播放視頻《澳大利亞旅游宣傳片》教師活動(dòng)：教師組織動(dòng)員會(huì)，宣布班級(jí)同學(xué)組建國(guó)際旅行團(tuán)，前往澳大利亞。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，分好小隊(duì)，起好隊(duì)名，準(zhǔn)備出發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唯美的澳大利亞宣傳片欣賞，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而組建旅行團(tuán)進(jìn)行旅游的學(xué)習(xí)方式，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（一）目的明確，出發(fā)考察2.旅行團(tuán)出發(fā)前的檢查媒體運(yùn)用：白板展示世界地圖及去往澳大利亞所攜帶的物品。教師活動(dòng)：設(shè)置旅游的時(shí)間背景——寒假假期，環(huán)境背景——登機(jī)前各隊(duì)檢查每組所攜帶的物品，是否合理。并出示某些物品圖片供學(xué)生討論。學(xué)生活動(dòng)：小隊(duì)隊(duì)員利用白板邊演示邊說(shuō)明準(zhǔn)備這些物品和淘汰一些物品的原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此種形式，可以幫助學(xué)生回憶上學(xué)期所學(xué)習(xí)的南北半球劃分和五帶劃分的知識(shí)以及乘坐飛機(jī)出行所需要的注意的一些小知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）互查互檢，安全乘機(jī)3.天空下的澳大利亞媒體運(yùn)用：出示澳大利亞的簡(jiǎn)介內(nèi)容。教師活動(dòng)：（1）教師請(qǐng)一位學(xué)生角色扮演乘務(wù)人員，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起分析簡(jiǎn)介內(nèi)容，尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師從旁指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生角色扮演飛機(jī)上的乘務(wù)員，閱讀澳大利亞簡(jiǎn)介。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新穎的角色扮演方式進(jìn)行閱讀，然后教師利用希沃白板相關(guān)功能強(qiáng)調(diào)澳大利亞簡(jiǎn)介中的關(guān)鍵詞，這樣設(shè)計(jì)既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)通過(guò)分析簡(jiǎn)介的內(nèi)容，也幫助學(xué)生完成對(duì)澳大利亞基礎(chǔ)知識(shí)的初識(shí)。（三）俯視地面，傾聽(tīng)講解4.古老的動(dòng)植物世界媒體運(yùn)用：利用白板出示自制的澳大利亞動(dòng)植物簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)。教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行比一比“誰(shuí)更老”活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)各種具有代表性動(dòng)物種群出現(xiàn)的時(shí)期判斷它們的年代久遠(yuǎn)，并大膽的說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)植物種群古老的原因。設(shè)計(jì)意圖：本項(xiàng)活動(dòng)的目的是利用澳大利亞特有動(dòng)物種群歷史時(shí)期的對(duì)比，讓同學(xué)們了解到澳大利亞動(dòng)植物種群的古老，被稱為“世界活化石博物館”，為研究其中的原因做好鋪墊。（四）探索長(zhǎng)生，追求真理環(huán)節(jié)一誰(shuí)更老4.古老的動(dòng)植物世界媒體運(yùn)用：媒體運(yùn)用：教師利用flash動(dòng)畫(huà)展示板塊漂移過(guò)程。教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小隊(duì)討論：為什么澳大利亞有這么多特有而又古老的動(dòng)植物？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生角色扮演飛機(jī)上的乘務(wù)員，閱讀澳大利亞簡(jiǎn)介。設(shè)計(jì)意圖：小隊(duì)自主學(xué)習(xí)、合作探究澳大利亞動(dòng)植物特別之處的原因，并展示初步探究成果。（四）探索長(zhǎng)生，追求真理環(huán)節(jié)二我為什么這么老4.古老的動(dòng)植物世界媒體運(yùn)用：展示澳大利亞地形圖和澳大利亞氣候圖。教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)——我想有個(gè)家。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合地圖進(jìn)行小組探究尋找各種特有動(dòng)植物的棲息地，并說(shuō)明原因。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和同學(xué)之間相互幫助互愛(ài)互助的意識(shí)。（四）探索長(zhǎng)生，追求真理環(huán)節(jié)三我想有個(gè)家5.澳大利亞大農(nóng)場(chǎng)媒體運(yùn)用：展示澳大利亞地形圖、氣候圖及相關(guān)資料。教師活動(dòng)：教師組織探究活動(dòng)——我做農(nóng)場(chǎng)主。學(xué)生活動(dòng)：各小隊(duì)依據(jù)剛剛所學(xué)知識(shí)，秉承人地和諧的理念，在教師所提供的地圖中，規(guī)劃并經(jīng)營(yíng)自己隊(duì)伍的小農(nóng)場(chǎng)。形成具體方案后由小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)明選址及農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)情況，供其他小隊(duì)學(xué)習(xí)借鑒。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生依據(jù)本身的知識(shí)儲(chǔ)備，在組內(nèi)相互討論，思維不斷碰撞，知識(shí)不斷升華，逐漸的形成了對(duì)本節(jié)課的自我認(rèn)知，在不知不覺(jué)中完成了對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)的突破。充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，使學(xué)生逐漸從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。（五）我是農(nóng)場(chǎng)主，經(jīng)營(yíng)大農(nóng)場(chǎng)澳大利亞大農(nóng)場(chǎng)6.拓展延伸，家鄉(xiāng)特色媒體運(yùn)用：利用白板出示自制的澳大利亞動(dòng)植物簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)。教師活動(dòng)：帶來(lái)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)特有動(dòng)物及生活環(huán)境。并請(qǐng)各小隊(duì)分享自己所知道的動(dòng)植物。學(xué)生活動(dòng)：小隊(duì)內(nèi)部分享相關(guān)知識(shí)，小組之間展示交流的成果。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理，要突出學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。本環(huán)節(jié)根據(jù)課標(biāo)要求活用本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力。（六）我家鄉(xiāng)也有特色，比上一比7.我的隊(duì)徽，作業(yè)提升每小隊(duì)選擇一個(gè)我國(guó)的特有動(dòng)物作為隊(duì)徽，并利用本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的方法及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具，分析所選動(dòng)物的習(xí)性、種類和棲息環(huán)境等信息。繪制一副宣傳隊(duì)徽動(dòng)物的板報(bào)。（七）動(dòng)物隊(duì)徽，知識(shí)升華設(shè)計(jì)意圖本節(jié)我將采用重點(diǎn)式的板書(shū)，重點(diǎn)式的板書(shū)將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識(shí)加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書(shū)，這種板書(shū)，條理清晰，重點(diǎn)一目了然。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)05教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置以先易后難、層層推進(jìn)的形式為主線，完全符合初中七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一本節(jié)課以旅行團(tuán)為主線進(jìn)行教學(xué)，采取的方式略顯普通，但其各環(huán)節(jié)緊貼實(shí)際生活和時(shí)代背景。如：旅行團(tuán)的登機(jī)前