職能部門人力資源管理教學課件

職能部門人力資源管理職能部門人力資源管理職能部門人力資源管理職能部門人力資源管理清水頑石2010年7月對呀!那還要我們學習人要人力資源力資源管理,負部干嘛?責相關工作,那還有時間做其他事嗎新課改提倡“材料式”的教材觀，即教材是教師教和學生學的材料，是教學資源之一。冀教版教材正是學生發(fā)展的文化中介，是師生進行對話的“話題”。冀教版教材給學生提供了充分發(fā)揮個人潛力的舞臺；創(chuàng)設了學生與他人接觸、合作、交流的空間；使學生懂得善待自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)、缺點，養(yǎng)成良好的生活習慣，保持健康、樂觀的生活態(tài)度。因此，這就要求教師必須樹立正確的人生觀、價值觀，能夠有效地利用教材，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，盡可能地貼近學生生活實際，創(chuàng)設語言環(huán)境，引導學生合作、探究，體驗學習過程，使學生成為課堂教學的主體。在教學理念上，教師要由知識的傳授者和灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者和引導者，盡可能地調(diào)動學生的積極性和主動性，最大限度地照顧每一名學生，精心設計適合全體學生都能夠參與的、多層次的、多形式的教學活動，使學生在平等交流和溝通下發(fā)揮自己的潛力。筆者通過一年多教學實踐，在處理教材上有以下幾點認識：一、詞匯的處理要得法新課程標準要求擴大學生的詞匯量，冀教版教材中的詞匯量也跟著加大，這是非常必要的。詞匯量是學習英語的基礎，一定要狠抓詞匯量教學。詞匯教學一定要有個突破性的改革，才能適應新課改、新教材的需要。筆者在教學中的主要做法是：明確每一單元“四會”詞匯和“認讀”詞匯?！八臅痹~匯既要求學生達到聽、說、讀、寫“四會”，還要讓他們在口語和書面表達中能夠熟練運用；“認讀”詞匯是指非大綱、非考綱、非課標要求的，但中考文章、新教材、課外讀物中常出現(xiàn)的詞匯，要求學生在閱讀中能知道詞義，理解用法即可。在教學中，教師應認真訓練學生掌握“四會”詞匯的用法，并努力擴大學生“認讀”詞匯的數(shù)量。為此，每個單元的教學中，教師都要安排詞匯的預習和檢測，每月都要有詞匯量的測驗，以此來監(jiān)督學生記憶單詞，從而使其擴大詞匯量。二、知識點的把握要得當冀教版教材的課文內(nèi)容是連貫的，故事始終圍繞著幾個中心人物展開的。因此，在教學中，教師要注意課文的整體教學，對課文中出現(xiàn)的語言點及時講解，不加深加寬，以避免學生對全文的理解產(chǎn)生障礙，并在每單元復習課中，歸納本單元重點語法和詞匯的用法。在說和寫的教學中，教師要強調(diào)學生用本單元新學的目標語言和語法。三、教學手段的運用要多樣冀教版教材內(nèi)容容量大、涉及面廣，有些知識可以靠教師描述、板書、簡筆畫、動作語言來介紹，有些則需要借助多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的輔助教學手段。例如，運用電腦制作動態(tài)課件、下載圖片等。以此來調(diào)動學生各種感官，使學生自然而然地融入特定情境。這樣，學生能夠很容易理解課文內(nèi)容，掌握知識點。四、對自己的教學行為要反思教師要不斷地反思自己的教學行為，努力使新教材發(fā)揮最大功效。教學反思既包括教的反思，又包括學的反思。教學反思是經(jīng)驗與實際、理論與操作、備課與上課、課堂與課外、教與學之間的一座橋梁，不是簡單的回顧與反省，更不是走形式。它要求教師通過預見監(jiān)控和批判等行為來解決教學中存在的實際問題，從而促進教學。在教學理念上，教師要不斷反思教學觀和學生觀是否與新教材相一致；反思自己在教學中的角色定位是否合理。在教學行為操作過程中，教師要反思本節(jié)課是否實現(xiàn)了預定的教學目標，是否以學生為主體，教學難度是否恰當，備課是否充分，是否可采用其他更好的教學策略，下節(jié)課與本節(jié)課如何銜接等。通過反思行為，才能不斷更新教學觀念，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量和水平。隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力涌入城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)尋找就業(yè)機會。他們的孩子由于要讀書，不能隨父母一起“走四方”，而留守家中，成了“留守兒童”。這些留守兒童失去父母的管教，再加上一些不良因素的影響，引發(fā)了諸多的教育問題，我們必須采取相應的對策，促進他們健康成長。一、農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀1.心理健康欠缺。一是內(nèi)向、孤僻、多疑、自卑、不合群、不善與人交談，人際關系薄弱；二是自私任性、冷漠、脾氣暴躁、沖動、叛逆、情緒不穩(wěn)定、自制力差、懶惰、耐挫力脆弱等。2.身體機能下降。一方面表現(xiàn)為面黃肌瘦，目光呆滯、沒精打采；另一方面表現(xiàn)為身體機能下降，在體育達標測試中，百米跑步很少有人達標。3.學習質(zhì)量下降。沒有良好的學習習慣，學習主動性、自制力差。經(jīng)常不完成作業(yè)，上課走神，不專心聽講，對學習不感興趣，所以學習質(zhì)量直線下降。4.養(yǎng)成教育偏差。愛睡懶覺，不刷牙，不知勤洗衣服，隨手丟垃圾；文明禮貌差，經(jīng)常說謊，不服管教；經(jīng)常遲到，好吃懶惰，不愿做自己力所能及的事，遵紀守法觀念淡薄。5.價值觀扭曲。他們認為父母不識多少字，打工照樣掙許多錢，成績孬好無關緊要，形成了功利主義價值觀和享樂主義人生觀，熱衷于吃喝玩樂。6.安全法制淡薄。他們年齡較小，是非觀念差，缺乏安全保護意識和防范防護能力，安全事故或違法犯罪時有發(fā)生。二、解決農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的對策（一）家庭1.家長要樹立正確的教育責任觀。留守兒童家長誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于孩子學習成績、思想品德的好壞，由老師們?nèi)ス芙?。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，即使在外地務工，家長也要把教育孩子的那份責任承擔起來，主動與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強溝通。了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，樹立不求人人升學，但求人人成才的教育觀。2.家長盡可能調(diào)整好外出方式。父母之間最好留一個在家照顧和監(jiān)護孩子的學習和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監(jiān)護人。監(jiān)護人最好是比較有文化、有責任感、能監(jiān)督和指導自己孩子的親朋好友，如是祖輩監(jiān)護，一定要囑咐其對孫輩的嚴格要求，加強生活和學業(yè)的監(jiān)護。3.家長應加強與“監(jiān)護人”之間的聯(lián)系及親子間的溝通。一方面，加強與“監(jiān)護人”的聯(lián)系，及時掌握孩子的學業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導。另一方面，應采取多種方式，與孩子溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證動態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細致，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化；溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。（二）學校1.建立留守兒童檔案。各班級應建立起“留守兒童”個人檔案，學校統(tǒng)一部署管理。檔案資料應全面反映“留守兒童”的各方面情況，確保與監(jiān)護人和家長的聯(lián)系暢通無阻。2.建立留守兒童托管制學校。學校要建立高標準的留守兒童公寓和餐廳，讓留守兒童吃住學校，滿足他們住宿、生活的需要。學生飯菜要根據(jù)她們生長的營養(yǎng)需要搭配，花樣品種要多樣，要為寄宿生配備高素質(zhì)的兼職生活指導老師，每周分別為留守學生上好四課，即生活指導課、心理健康課、文化輔導課、特長興趣培養(yǎng)課，保證他們?nèi)娼】党砷L。3.彌補留守學生親情缺失。針對留守兒童親情缺失，學校要裝留守兒童親情電話，建立親情網(wǎng)吧視頻聊天室，讓在校留守學生每周至少與在外打工的父母通一次電話、每兩周視頻聊天一次，每月寫一封信與父母溝通談心，以便家長及時了解孩子，還要開通校長熱線、班主任熱線。同時把留守兒童分給教干、教師，進行結(jié)對幫扶，為每位留守兒童結(jié)緣1—2個非留守兒童的知心朋友，從各個方面給予幫助，讓他們享受親情。4.關心留守兒童學習。對留守兒童的學習，教師要倍加關心，做到上課、提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先，對個別學困留守兒童教師要利用課外時間，甚至星期六、星期天時間，給他們個別輔導，還要給他們結(jié)對優(yōu)生，形成生與生互幫互學。5.充實留守兒童業(yè)余生活。根據(jù)她們愛好開展若干興趣小組活動和文體活動，星期六或節(jié)假日可組織她們開展一些社會實踐活動，學校圖書室正常向他們開放，豐富她們精神生活。6.加強留守兒童習慣養(yǎng)成教育。加強民主法制教育，使他們從小就得到遵紀守法的訓練，做一個遵紀守法的小學生；加強公民道德教育，提升他們道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀；加強衛(wèi)生教育，使他們從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣——不亂扔垃圾；隨手撿垃圾。加強生存教育，安全教育，幫助他們學會自我管理，自我保護。對那些有不良行為習慣的留守兒童，要曉之以理，動之以情，讓他們改正錯誤，重新開始。7.對留守兒童不健康心理及時給予疏導。創(chuàng)造條件開設心理健康課，設置心理咨詢室，讓留守兒童有傾訴內(nèi)心世界的地方。8.開辦家長學校函授班。針對留守兒童父母長期在外，學?？砷_辦家長學校函授班，通過函授的形式，傳播先進的家教經(jīng)驗、家教方法，交流各自想法，使家校形成合力，共同教育好留守兒童。（三）政府1.村里應成立由村干部、無職黨員、德高望重的長者、婦女和群眾代表組成留守兒童管理小組，對本村未成年人出現(xiàn)的各種情況，利用村規(guī)民約、倫理道德、各種法律法規(guī)等進行評判和監(jiān)督。職能部門人力資源管理清水頑石2010年7月對呀!那還要我們學習人要人力資源力資源管理,負部干嘛?責相關工作,那還有時間做其他事嗎交流目錄第一章學習人力資源管理的意義第二章直線經(jīng)理與人力經(jīng)理分工第三章職能部門人力資源管理技巧第一章職能部門學習人力資源的意義三個實際案例分析人力資源工作內(nèi)部聯(lián)系討論人力資源管理的緣由>職能部門對人力資源應有的認識關于人才的幾個觀念沃爾瑪:有滿意的員工、才有滿意的顧客聯(lián)想:辦公司就是辦人松下幸之助:欲造物,先造人杰克.韋爾奇:人就是一切萬達集團:人是核心資本討論人力資源管理的原因