人教版六年級上冊第四單元英語教案

第周六年級2018年月日Unit4Ihaveapenpal科目英語課題課時1PartALet’stryLet’stalk1.能夠聽、說、讀、寫句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreading教學(xué)stories.并能在實際情景中靈活運用。二次備課目標2.能獨立完成Let’stry部分的練習(xí)。3.能夠唱歌曲Mynewpenpal.重點重點：掌握句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.難點難點：在實際情景中正確運用句型He/Shelikes...教學(xué)方法講授法合作法討論法練習(xí)法課前1.寫出5個你所學(xué)過的動詞短語。2.預(yù)習(xí)Unit4ALet’stalk對話，劃出生詞。Step1:Warm-up預(yù)習(xí)1.教師出示動詞短語短語，然后聽寫mygrandparents，seeafilm，takeatrip，gothesupermarket...2.教師播放歌曲Mynewpenpal，學(xué)生先靜聽感受旋律，教師適當生不理解的如penpal。然后師生跟著音樂學(xué)圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做動作并說出該這些短語，可請幾名學(xué)生在黑板上示范書寫。如：visit解釋學(xué)唱，最后一起合唱。Step2:Presentation1.Let’stry教師引導(dǎo)學(xué)生看問題，并標記出問題中的關(guān)詞鍵。然后播放Let’stry錄音，回答問題()Peterlikesbasketball.教問題聽：學(xué)()Peterisn’ttall.過程教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)語鍵句，盡量讓學(xué)生聽出原文錄音。2.Let’stalk教師展示Let’stalk部分的教學(xué)readingstories.Whataremyhobbies?引導(dǎo)學(xué)生回答readingstories.教師指著教學(xué)掛圖中的Peter問：WhatarePeters掛圖，并令出一本故事書，說：IlikeYoulikehobbies?引導(dǎo)學(xué)生回答：Helikesreadingstories.教師板書并教讀：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的復(fù)數(shù)形式。可編成chant形式進行操練。如：T:Hobby,hobby,whatsyourhobby?S:Hobby,hobby,what’syourhobby?T:Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?S:Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?學(xué)生和自己周圍人進行問答練習(xí)。每組第一位學(xué)生站起來，其余組字生問：Whatare…’shobbies?該學(xué)生所在組回答：He/Shelikesreadingstories.教師適當講解語法。在一般現(xiàn)在時中，當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要用它的的第三人稱單數(shù)形式。如like后的動詞要用v-ing形式。3.教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生熟練后，分角色朗讀課文。4.教師出示一listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.學(xué)然后教師帶讀，可每小組進行接龍比賽。如：T:Whatareyourhobbies?系列動詞詞組，如：playingsports,climbingmountains,生進行朗讀搶答，S1:Ilikeplayingsportsandmusic.Whatareyourhobbies?S2:1likeclimbingmountainsandlisteningtomusic.Whatareyourhobbies?S3:IlikelisteningtomusicandwatchingTV.…5.教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。Step3:Practice教師請六七名學(xué)生上臺站成一排，共同玩接龍游戲規(guī)則如下：第一名學(xué)生A邁出一Ilike…然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一Alikes…Ilike…然后退回原處，第C邁出一likes…Blikes...Ilike...依次進行2.教師出示一運動員，歌唱家，登山運動員等。學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容進行行搶答。如：步說：步說：三名學(xué)生步說：A.些名人照片，如：S1:Helikessinging.S2:Helikesrunning.S3:Helikesclimbingmountains.S4:Shelikesdancing.…Step4Summary1.Readthetalktogether.2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.—WhatarePeter’shobbies?—Helikesreadingstories.作業(yè)設(shè)計1.Makeashorttalkonyournotebook,showwithyourpartnernextclass.用今天所學(xué)句型創(chuàng)編一段對話，下節(jié)課展示。2.熟讀Let’stalk的對話。板書設(shè)計課后反思Unit4IhaveapenpalPartALet’stryLet’stalkplayingsportslisteningtomusicclimbingmountainswatchingTVplayingthepipadrawingcartoonsWhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.備課人授課人學(xué)校審批人及時間白瑞第周六年級2018年月日Unit4Ihaveapenpal科目英語課題課時2PartALet’slearnDoasurvey1.能夠聽、說、認讀句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.教學(xué)目標二次備課2.能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和合作能力。重點重點：掌握五個動詞的ing形式。難點難點：單詞dancing,singing的拼寫。教學(xué)方法講授法合作法討論法練習(xí)法課前1.預(yù)習(xí)翻譯Unit4ALet’slearn單詞及短語。預(yù)習(xí)Step1:Warming-up教師將句型編成chant的形式帶領(lǐng)學(xué)生進行說唱：Whatareyourhobbies?Whatareyourhobbies?Dancingandsinging,dancingandsinging,Ilikedancingandsinging.Whatareherhobbies?Whatareherhobbies?Readingstoriesandplayingsports.Shelikesreadingstoriesandplayingsports.2.把學(xué)生分成兩組，每組輪流派一名代表上臺抽卡片并表演卡片上的動作，本組的其他學(xué)生用He/Shelikes…句型猜卡片上的內(nèi)容，如果猜出就得一分。兩個小組輪流進行，最后看哪一組的最高分。Step2:Presentation教學(xué)過程Let’slearn1.教師做舞蹈的動作問學(xué)生：Whatamdoing?學(xué)生回答：You’redancing.教師說：Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教師出示許多舞蹈圖片，教讀動詞dancing并板書。學(xué)生拼讀，注意dancing的拼寫，指導(dǎo)學(xué)生對比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加ing的結(jié)論。教師可出示更多類似的單詞，讓學(xué)生嘗試寫出v-ing形式。2.教師做唱歌的動作問：WhatamIdoing?學(xué)生回答：You’resinging.教師說：Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教師板書singing，指導(dǎo)學(xué)生拼讀。3.教師拿出一本故事書做讀書的動作問：WhatamIdoing?學(xué)生猜：You’rereadingstories.教師說：Yes,Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教師板書readingstories.4.教師拿出一個足球，問學(xué)生：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’safootball.教師說：Ilikeplayingfootball.然后教師板書playingfootball.5.教師出示doingkungfu的圖片，問：Whatishedoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisdoingkungfu.教師板書doingkungfu，學(xué)生拼讀。6.教師出示五個動詞的ing形式，要求學(xué)生說出這些動詞的原形。如：dance—dancingplaying—playsinging—singdoing—doreading—read教師適當教授動詞ing形式的變化規(guī)則：①一般情況下，直接在動詞后加ing，如：work—working，study—studying。②動詞不發(fā)音的-e結(jié)尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。③以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，且末尾只有一個輔音字母，要雙寫詞尾字母，再加ing.如：cut-cutting,put-putting,begin-beginning④以-ie結(jié)尾的動詞，把ie變成y再加ing。如：lie-lying,tie-tying,die-dying。教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生熟練后，教師邊大聲朗讀邊做動作。7.教師示引導(dǎo)學(xué)生范書寫四會短語，學(xué)生仿寫。Step3:Practice將全班學(xué)生分成若干組，教師輕聲對各組第一名學(xué)生說一個句子，Ilikesinginganddoingkungfu.每組的第一名學(xué)生將這句話輕聲傳大聲說出他所聽如：給反面一位學(xué)生，依次傳遞，再有沒最后一位學(xué)生到的句子，比一比哪組傳的又快又準。Doasurvey學(xué)生合作交流完成Doasurvey部分的采訪報告。學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進行調(diào)查，互相詢問：Whatareyourhobbies?調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報調(diào)査結(jié)果：…studentlike...也可說出名字，如：…and…like…若課堂時間不夠，可將調(diào)查指導(dǎo)學(xué)生自己做一個簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。后，教師可建議宣傳委員將結(jié)果匯總，制作成海報，貼在教活動放到課后進行，下一節(jié)課匯報。教師調(diào)查完室后，方便有共同興趣愛好的學(xué)生一起交流活動，也便于班級活動的開展。Step4Summary1.Readthewordsandsentencestogether.2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.dancingsingingreadingstoriesdoingkungfuPlayingfootball作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課所學(xué)詞組3遍。2.學(xué)生之間互相詢問對方的愛好。板書設(shè)計課后反思Unit3MyweekendplanPartALet’slearnDoasurveydancingsingingreadingstoriesPlayingfootballdoingkungfuWhatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.備課人授課人學(xué)校審批人及時間白瑞第周六年級2018年月日Unit4Ihaveapenpal科目英語課題課時3PartBLet’stryLet’stalk1.能夠聽、說、讀、寫句子DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Does教學(xué)helikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并能在實際生目標活中運用。二次備課2.能夠運用所學(xué)句型來詢問他人一些日常生活情況。重點：掌握四會句型DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.重點難點難點：在實際情景中正確運用所學(xué)對話。教學(xué)方法講授法合作法討論法練習(xí)法課前預(yù)習(xí)1.預(yù)習(xí)Unit4BLet’stalk對話，劃出生詞。Step1:Warm-up1.播放歌曲Mynewpenpal，師生齊唱。2.師生進行日常會話。如：T:Whereareyoufrom?T:WhatdoyoudoonSundays?T:Howdoyougotoschool?Step2：PresentationLet’stryS:I’mfromChina.S:Ioftenreadbooks.S:Igotoschoolbybike.教學(xué)過程教師先引導(dǎo)學(xué)生看問題，然后播放Let’stry部分的錄音，學(xué)生回答問題。教師再次播放錄音，讓學(xué)生找出回答問題的關(guān)鍵信息，核對答案。最后讓學(xué)生反復(fù)聽輪，盡量聽出原文并進行復(fù)述。Let’stalk1.教師請一名學(xué)生介紹他筆友的有關(guān)情況，如:Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmountains,singingandswimming,butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwriteemails.教師根據(jù)這名學(xué)生的介紹問其他學(xué)生：DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?幫助學(xué)生回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin…教師板書并教讀句型：Doeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.2.教師用單詞卡片指導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。如：Doesheliveinthecity?Doessheliveinthecountry?3.教師出示簡單字謎游戲，教學(xué)生玩，學(xué)生完成后，教師說：Thesearewordpuzzles.教師板書并教單詞wordpuzzles。注意單詞中wordpuzzle的發(fā)音，可用拆分法：puz-zle。教師問：Doyoulikedoingwordpuzzles?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ido.4.教師出示遠足圖片，提問：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoinghiking.教師板書并教讀單詞gohiking。教師可做適當解釋和拓展。繼續(xù)提問：Doyoulikegoinghiking?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.5.教師向一位學(xué)生提問：Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?學(xué)生回答：No,Idon’t.教師向全班提問：wordpuzzlesandgoinghiking?學(xué)生回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.教師板書句子：DoeshelikedoingwordpuzzlesandgoingDoeshelikedoinghiking?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.6.教師播放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題靜聽兩遍錄音后回答問題。①WhatdothetwoJohnslike?②WhatisWuYifandoing?③WheredoesWuYifan’spenpallive?教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并答疑。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀，然后同桌兩人分角色操練對話，最后選派幾名學(xué)生上臺表演對話。7.教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。Step3:Practice1.教師準備一些卡片，正面寫人名，反面寫動詞短語或住址，如：watchTV,readnewspaper,Shanghai。等請一名學(xué)生上臺抽取一張卡片，這名學(xué)生把抽到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他學(xué)生看，再請一名學(xué)生只看正面并進行提問：Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?Doesyouruncle/auntlivein...?其他學(xué)生用Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.來回答。2.教師讓學(xué)生將個人信息填在卡片內(nèi)。Name:___________Iamaboy/girl.Ilivein____________.Ilike______________.Step4Summary1.Readthetalktogether.Igotoschool___________.2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課四會句子。2.熟讀Let’stalk的對話。板書設(shè)計課后反思Unit4IhaveapenpalPartBLet’stryLet’stalkwordpuzzlesgohikingDoeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes./No,hedoesn't.備課人授課人學(xué)校審批人及時間白瑞第周六年級2018年月日Unit4IhaveapenpalPartBLet’slearnListen,matchandsay科目英語課題課時41.能夠聽、說、讀、寫四個單詞的第三人稱形式：cooks,studies,does,goes.教學(xué)目標二次備課2.能夠聽、說、認讀句子：inAustralia,buthestudiesChinese.DoesheliveinChina?No,hedoesn’t.Helives3.能完成相關(guān)練習(xí)。重點重點：掌握四個單詞的第三人稱單數(shù)形式。難點難點：掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。教學(xué)方法講授法合作法討論法練習(xí)法課前1.預(yù)習(xí)翻譯Unit4BLet’slearn單詞及短語。Step1:Warm-up1.教師出示動詞詞生看，該學(xué)生做相應(yīng)動作，不得說話，預(yù)習(xí)組給一位學(xué)其他學(xué)生分成六個小組，進行猜詞組比賽，猜對詞組最多組給予獎勵。2.師生用單詞卡片進行問答練習(xí)。如：T:Whatisyourhobby?S:Ilikereadingstories.S:No,hedoesn’t.T:DoesyouruncleliveinBeijing?教T:Wheredoeshelive?S:HelivesinChangsha.學(xué)T:Doesyourunclelikedoingsports?S:Yes,hedoes.Step2:Presentation過程Let’slearn1.教師邊和一位學(xué)生玩字謎游戲，邊說：Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedoeswordpuzzles,too.教師板書出并將動詞原形do寫ChenJiedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：并教讀單詞does。后綴es可用另一種顏色筆標一在旁。T:Howdoyougotoschool?T:Doesyourfathergotoworkonfoot?T:Howdoeshegotowork?S:Igotoschoolonfoot.S:No,hedoesn’t.S:Hegoestoworkbybus.教師引導(dǎo)學(xué)生回答Hegoestoworkbybus。教師板書并教讀單詞goes，后綴es可用另一種顏色筆標出并將動詞原形go寫在一旁。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。引導(dǎo)學(xué)生比較動詞原形和第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句以便加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。如：Igotoworkbybike.Hegoestoworkbybike.3.教師出示做中國菜的圖片說：foodforhe,然后板書并教讀單詞cooks，后綴并將動詞原形cook寫在一旁。Look!ChenJie’spenpalcooksChineseies用另一種顏色筆標出4.教師手拿英語書問：DoyoulikestudyingEnglish?學(xué)生回答：Yes,wedo.教師說：John’spenpalstudiesChinese.教師板書并教讀單詞studies，后綴ies可用另一種顏色筆標出并將動詞原形study寫在一旁。5.教師讓學(xué)生比較動詞的第二人稱單數(shù)形式和動詞原形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。①什么是第二人稱單數(shù)：第二人稱單數(shù)是指一個人，不是你也不是我。②動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：a.—般情況下，動詞后b.以s，x，ch，sh或o結(jié)尾的動詞，在后teach—teaches。c.以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，把y變?yōu)閕，再加d.以元音字母加y結(jié)尾的動詞，s，如say—says。e.動詞have在主語是第三人稱單數(shù)時，have改為has。f.動詞be在主語是第一人稱單數(shù)時，be改為am；在主語是第二人稱be改為are；在主語是第三人稱單數(shù)時，be改為is。出示更多動詞，讓學(xué)生根據(jù)語法規(guī)律，變直接加s。面加es，如watch—watches,es，如study—studies。直接加時，換動詞形式。7.教師播放Let’slearn部的分錄音，學(xué)生跟讀。Step3：PracticeListen,matchandsay教師讓學(xué)生先看圖，用鉛筆在圖旁邊標上相應(yīng)的人名和動詞詞組，然后播放Listen,matchandsay部的分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音匹配好人名和動詞短語，教師再次播放錄音核對答案。第三音學(xué)生跟讀，然后遍錄學(xué)生和搭檔自由練習(xí)對話。最后，教師讓學(xué)生擦掉人名和動詞短語，大聲表演對話。教師讓學(xué)生聽寫詞語，如：she，by,goes，bus，work，to，然后學(xué)生把上述詞語組合成句子，如：Shegoestoworkbybus.2.教師說動詞原形學(xué)生書寫第三人稱單數(shù)形式可以請兩位學(xué)生與在黑板上。Step4Summary1.Readthewordsandsentencestogether.2.Asksomestudentstosummarizethesentences.作業(yè)設(shè)計1.Copythewordsforthreetimesonyourexercisebook.抄寫單詞和詞組三遍。2.Prepare“Readandwrite”.預(yù)習(xí)BReadandwrite部。分板書設(shè)計課后反思Unit4IhaveapenpalPartBLet’slearnListen,matchandsaydo—doescook—cooksDoesheliveinChina?No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese備課人授課人學(xué)校審批人及時間白瑞第周六年級2018年月日Unit4Ihaveapenpal科目英語課題課時5PartBReadandwritLet’scheckLet’swrapitup1.能夠熟練掌握Readandwrite部分的短文內(nèi)容。2.能夠完成相關(guān)部分的練習(xí)。教學(xué)目標二次備課3.能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。重點：重點熟練掌握Readandwrite部分的短文內(nèi)容。重點難點難點：掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。教學(xué)方法講授法合作法討論法練習(xí)法課前預(yù)習(xí)1.預(yù)習(xí)BReadandwriteStep1:Warm-up1.教師出示cooks,studies,does,goes的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)第三人稱單數(shù)變化規(guī)則說出它們的動詞原形。教師出示cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles，goeshiking的圖片，要求學(xué)生能根據(jù)圖片上的內(nèi)容做出肯定或否定回答。如：T:DoeshecookChinesefood?教學(xué)過程S:No,hedoesn’t.T:DoeshestudyChinese?S:Yes,hedoes.2.學(xué)生和搭檔一起完成Readandwrite部分的興趣愛好練習(xí)，教師注意監(jiān)督學(xué)生盡量使用所學(xué)語言進行問答練習(xí)，并填寫在書本上。最后請幾位學(xué)生匯報。如：Ilikesinginganddancing.ButJohndoesn’t.Hegoeshikingeveryweekend.Hedoeswordpuzzles.Helikesitverymuch.…Step2:PresentationReadandwrite1.教師出示Readandwrite部分的教學(xué)掛圖，將學(xué)生分成四個大組，每—組負責一份閱讀工作，選出一名小組長負責組織，具體工作如下：①閱讀海報內(nèi)容；②總結(jié)出海報關(guān)鍵詞；③總結(jié)出時間、地點、人物和聯(lián)系方式；④以簡單明了的方式匯報。2.全班同學(xué)開展匯報會，在黑板上列出各海報的關(guān)鍵信息，學(xué)生在書本上畫出相應(yīng)的關(guān)鍵信息。3.學(xué)生獨立完成Read,answerandwrite部分的練習(xí)，教師核對答案。4.教師播放Readandwrite部分的生不理解的每小組5.教師讓學(xué)生大聲朗讀Tipsforpronunciation部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師適當講解學(xué)地方?？蛇m當拓展類似海報的書寫要求，如簡潔明了等。朗讀本組負責的海報內(nèi)容。句，子然后播放錄音，學(xué)生靜聽，感受自己讀出來的感覺與錄音中的區(qū)別。授句在子發(fā)音此部分的教師結(jié)合第三單元所學(xué)的單詞在發(fā)音中的重讀技巧，教中的重讀技巧。教師示范帶讀。Step3:PracticeLet’scheck1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，猜一猜圖片可能涉及哪些話題。然后播放Let’scheck部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出與錄音匹配的圖片。2.再播放兩次錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。3.教師核對答案，注意學(xué)生的動詞形式是否使用正確。學(xué)生重復(fù)聽錄音，盡量聽出對話內(nèi)容。Let’swrapitup1.學(xué)生閱讀Let’swrapitup部分的短文，并畫出文中的所有動詞。2.教師朗讀短文，當讀到動詞時，學(xué)生跟讀動詞，的動詞。3.學(xué)生按照loves--love這一例子，將以此方式核對文中畫出的動詞做類似轉(zhuǎn)換，填寫在書本上。教師核對答案。Step4Summary1.ReadtheReadandwritetogether.2.Asksomestudentstosummarizethesentences.作業(yè)1.熟讀設(shè)計Readandwrite課文。2.完成活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計課后反思Unit4IhaveapenpalPartBReadandwriteShallwedance?Seeyouontheplayground.Wecanshare.備課人授課人學(xué)校審批人及時間白瑞第周六