化北屯中學(xué)《英語新課程標(biāo)》學(xué)習(xí)過關(guān)檢測卷

化北屯中學(xué)2013年《英語新課程標(biāo)》學(xué)習(xí)過關(guān)檢測卷(考試時(shí)間：100分鐘，總分：100分)任教年級

教師姓名

得分

一、填空題。（46分，每空2分）1.外語是基礎(chǔ)教育階段的_______課程，英語是外語課程中的主要語種之一。2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級為六年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第_______級為九年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第_______級為高中畢業(yè)的基本要求。3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級別并以學(xué)生“___________”具體描述各級別的要求，這中設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。4.建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以_______評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。_______評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。5.7—9年級和普通高中的英語課程建議每周不少于_______課時(shí)。6.___________在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加_______。7.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的____________能力。8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括___________、_________、___________、________和________等五個(gè)方面的內(nèi)容。

9、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指_______、_________、____________、________和_____等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。10、三維學(xué)習(xí)目標(biāo)指_______

、

_______、

_______。二、判斷題：對正確的陳述，在括號里寫t,對錯誤的陳述在括號里寫f.（10分)

1、"面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)"是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。(

)

2、基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。(

)

3、評價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評價(jià)等于考試，考試是評價(jià)的唯一手段。(

)

4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。(

)

5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。(

)

6、聽和讀是由內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言；說和寫是由外部語言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語言。(

)

7、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢。(

)

8、我們提倡對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語言知識進(jìn)行評價(jià)。(

)

9、評價(jià)就是指考試。(

)

10、考試成績統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過計(jì)算集中趨勢，了解考生的典型的或是普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢最常用的方法。(

)三、簡答題：(30分)

1、英語課程改革的重點(diǎn)是什么？2、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?3、英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?四、論述題（14分）

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，談?wù)劇安捎萌蝿?wù)型教學(xué)途徑”的優(yōu)勢。19、親社會行為又叫，是指人們表現(xiàn)出來的一些有益的行為。二、選擇題（每題2分，共20分）1、（）是直接影響活動的效率，是活動得以順利完成的個(gè)性心理特征。A、性格B、品質(zhì)C、氣質(zhì)D、能力2、（）決定思想品德課程的方向。A、國家性質(zhì)B、國家法制C、國家意志D、國家方向3、思想品德是一門（）的現(xiàn)代公民教育課程。A、極待開發(fā)B、有待開發(fā)C、必須開發(fā)D、不用開發(fā)4、對于培養(yǎng)親社會行為，下列說法錯誤的是（）A、要學(xué)會謙讓B、要學(xué)會分享C、要幫助他人D、要努力學(xué)習(xí)5、課程目標(biāo)是一定的（）在課程領(lǐng)域的具體化。A、教學(xué)目標(biāo)B、教育目標(biāo)C、教研目標(biāo)D、德育目標(biāo)6、思想品德課程中提出了四教融通，其中四教指的是（）。①心理健康教育②道德教育③法制教育④國情教育⑤生命教育A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、①③④⑤7、（）是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。A、教法B、教學(xué)C、教育D、教研8、（）是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)，是課程評價(jià)的指南。A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程結(jié)構(gòu)D、課程實(shí)施建議9、（）是指一定社會的道德原則、道德規(guī)范和道德要求在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn)，是一個(gè)人在一系列的道德行為中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特征和傾向。A、道德品質(zhì)B、道德認(rèn)識C、道德情感D、道德意志10、（）是思想品德課程目標(biāo)中最為重要也是最為核心的目標(biāo)。A、知識與技能B、過程與方法C、情感態(tài)度與價(jià)值觀D、世界觀三、簡答題（26分）1、思想品德課程的基本理念是什么？（3分）2、思想品德在實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議是什么？（5分）3、評價(jià)實(shí)施的要求是什么？（4分）4、思想品德課程中教材編寫建議是什么？（5分）5、思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路的基本原則是什么？（5分）6、新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課堂中的積極變化是什么？(4分)四、論述題（19分）1、能力與知識、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系怎樣？(10分)2、課程標(biāo)準(zhǔn)對國內(nèi)教材的評析是什么？（9分）政治課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、道德2、思想性、人文性、實(shí)踐性3、政治需要4、基本結(jié)構(gòu)、課標(biāo)5、開放性、彈性、選擇性6、知識觀、課程觀7、本質(zhì)特征、獨(dú)立人格、權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一、合法性8、公民教育9、社會主義核心價(jià)值體系、有道德、有文化、有紀(jì)律10、連續(xù)性、順序性11、能力、知識12、健康發(fā)展13、考試14、課程目標(biāo)15、教育資源16、政治性與文化性17、生活拓展、整體架構(gòu)18、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容19、積極的社會行為二、選擇題1、D2、C3、B4、D5、B6、A7、B8、A9、A10、C三、簡答題1、思想品德課程的基本理念是什么？幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則2、思想品德在實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議是什么？準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)3、評價(jià)實(shí)施的要求是什么？評價(jià)要客觀、公正，要準(zhǔn)確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性評價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程。要重視學(xué)生、教師和家長在評價(jià)過程中的作用，使評價(jià)成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程各級教育行政部門、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評價(jià)方案時(shí)，必須以課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)目標(biāo)與評價(jià)實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息，對學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出合理評價(jià)4、思想品德課程中教材編寫建議是什么？準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨(dú)特性選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系倡導(dǎo)以主題方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考、探索的興趣應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點(diǎn)5、思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路的基本原則是什么？遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求根據(jù)課程的總體目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃各階段的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法注重與各教育階段的德育課程、教育和管理方法，學(xué)生思想品德表現(xiàn)的評定標(biāo)準(zhǔn)及方式等加強(qiáng)整體銜接，防止簡單重復(fù)或脫節(jié)根據(jù)社會生活的不斷發(fā)展，拓展思想品德課程領(lǐng)域，豐富了思想品德教育內(nèi)容6、新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課堂中的積極變化是什么？教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心教學(xué)專制轉(zhuǎn)向?qū)υ捇涌贪褰┯厕D(zhuǎn)向個(gè)性飛揚(yáng)單一手段轉(zhuǎn)向多重組合單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)向集體協(xié)同四、論述題1、能力與知識、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系怎樣？知識與能力的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。一方面，能力是掌握知識與技能的必要前提，能力的大小會影響到知識掌握的深淺、難易和技能水平的高低；另一方面，能力又是在掌握知識、技能的過程中形成的發(fā)展的，掌握系統(tǒng)科學(xué)的知識和技能，則更有利于能力的增長和發(fā)揮。能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀相統(tǒng)一。一般來說，正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成是緊密聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐，分析、解決實(shí)際問題的結(jié)果。同時(shí)，正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展對能力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。在思想品德能力的培養(yǎng)中，必須要與知識的掌握和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成及發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，不能分割。2、課程標(biāo)準(zhǔn)對國內(nèi)教材的評析是什么？主要優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué)選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過程呈現(xiàn)方式要生動活潑、豐富多樣以主題模塊的方式呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容主要缺點(diǎn)：課程設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)很豐富，但是一以貫之的邏輯主線并不十分清晰注意了教材內(nèi)容上的平面分布和個(gè)別處理，但是交叉性和遞進(jìn)性體現(xiàn)不夠一定程度上注意了表達(dá)的通俗性和親和性，但是啟導(dǎo)性、沖突性設(shè)計(jì)不夠，從而弱化了對學(xué)生的吸引力和挑戰(zhàn)性，課程內(nèi)容呈現(xiàn)的方式尚顯呆板，存在明顯的說教、灌輸和刻板的痕跡。化北屯中學(xué)2013年《歷史新課程標(biāo)》學(xué)習(xí)過關(guān)檢測卷(考試時(shí)間：100分鐘，總分：100分)任教年級

教師姓名

得分

一、填空題（每空1分，共42分）1、歷史課程是中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的和有著重要的意義。2、選擇和利用歷史課程資源的原則有：原則、原則、原則、原則。3、就培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)而言，就是通過歷史教育學(xué)生應(yīng)獲得的學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史不可或缺的要素。主要包括意識、意識、意識、意識、史德意識、史鑒意識、民族與國際意識等。4、合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑。就合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵而言，一是合作學(xué)習(xí)的，二是合作學(xué)習(xí)的。5、探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。探究學(xué)習(xí)具有三大特點(diǎn)：一是，二是，三是其。6、義務(wù)教育階段7~9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要的特性有、、、。7、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容包括、、、、、六部分。8、根據(jù)評價(jià)功能的不同，評價(jià)任務(wù)包括評價(jià)、評價(jià)和評價(jià)三種類型。9、是歷史考試的主要形式。10、歷史教材包括、、等。11、中國近代史始自，止于，歷經(jīng)清王朝晚期和中華民國時(shí)期。12、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將歷史教學(xué)目標(biāo)分解為、、三個(gè)方面，簡稱為歷史教學(xué)三維目標(biāo)。13、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)包括、、、四部分內(nèi)容。二、選擇題（每題2分，共16分）1、下列選項(xiàng)中：①歷史習(xí)作、②歷史調(diào)查、③紙筆測驗(yàn)、④歷史制作、⑤學(xué)生觀察、⑥學(xué)生的自評與互評，其中屬于評價(jià)的基本方法的是（）。A、①③④⑤⑥B、①②④⑤⑥C、①②③⑤⑥D(zhuǎn)、①②③④⑥2、（）是課程的靈魂。A、課程內(nèi)容B、課程理念C、課程目標(biāo)D、課程結(jié)構(gòu)3、下列各原則中不初中歷史教學(xué)評價(jià)原則的是（）。A、全面性原則B、廣泛性原則C、綜合性D、多樣性原則4、歷史教育對提高學(xué)生的（）素養(yǎng)有著重要的作用。A、能力B、人文C、科學(xué)D、人格5、歷史（）是學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源。A、教科書B、教學(xué)圖冊C、教師教學(xué)用書D、人物6、下列不是自主學(xué)習(xí)包括的含義的是（）。A、主動性B、獨(dú)立性C、自控性D、交往必7、（）是歷史任務(wù)的提出和傳播者，是完成歷史任務(wù)的組織者和指揮者。A、杰出人物B、歷史人物C、科學(xué)人物D、英雄人物8、歷史基本方法主要是指導(dǎo)學(xué)習(xí)、研究和認(rèn)識歷史問題的方法。下列選項(xiàng)中不是它所包括的方面的是（）。A、學(xué)習(xí)歷史一般性方法與策略B、具有歷史學(xué)科特性的學(xué)習(xí)方法C、歷史學(xué)習(xí)的基本方法D、歷史教材的充分利用三、簡答題（26分）1、初中歷史教師在面對歷史教材時(shí)，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（3分）2、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議提出的教學(xué)建議是什么？（7分）3、教師在創(chuàng)新教學(xué)方式過程中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（6分）4、新課程標(biāo)準(zhǔn)與原課程在課程設(shè)計(jì)思路上相比變化較大。其主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（5分）5、我們在歷史教學(xué)中應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？（5分）四、論述題（16分）如何完整、準(zhǔn)確地把握歷史教學(xué)三維目標(biāo)？歷史課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、人文社會科學(xué)、全面發(fā)展、終身發(fā)展2、目標(biāo)性、思想性、精選性、可行性3、史觀、史料、時(shí)空、方法4、互動性、交往性5、問題性、過程性、開放性6、思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性7、中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史8、診斷性、形成性、終結(jié)性9、紙筆測驗(yàn)10、教科書、教學(xué)圖冊、教師教學(xué)用書11、1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)、1949年中華人民共和國建立12、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀13、前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議二、選擇題1、D2、B3、C4、B5、A6、D7、A8、D三、簡答題1、初中歷史教師在面對歷史教材時(shí)，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？第一，歷史教材不等于歷史第二，在歷史教學(xué)中實(shí)事求是地對待歷史教材中的史實(shí)與觀點(diǎn)第三，歷史教材只是歷史教師從事歷史教學(xué)和實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)目標(biāo)的工具2、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議提出的教學(xué)建議是什么？堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣注重對基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考注重歷史知識多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力3、教師在創(chuàng)新教學(xué)方式過程中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？第一，歷史教學(xué)方式的創(chuàng)新源于歷史教師觀念創(chuàng)新第二，歷史教學(xué)方式的創(chuàng)新有賴于歷史教師內(nèi)在素質(zhì)創(chuàng)新第三，正確處理繼承、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系第四，突破傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的限制，處理和挖掘多樣化的教學(xué)素材第五，突破傳統(tǒng)教學(xué)的觀念限制，力求教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主化第六，突破傳統(tǒng)教學(xué)中信息通道單一的限制，倡導(dǎo)多向的互動交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自覺化4、新課程標(biāo)準(zhǔn)與原課程在課程設(shè)計(jì)思路上相比變化較大。其主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？第一，課程總體設(shè)計(jì)思路更加具體第二，突出歷史時(shí)序性，變更了教科書編寫體例第三，更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際和初高中歷史銜接第四，明確了“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”與“教學(xué)建議”的各自功能第五，關(guān)注歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求的開放性和彈性

5、我們在歷史教學(xué)中應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？第一，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史是很有價(jià)值的第二，激發(fā)學(xué)生“學(xué)有所疑，學(xué)有所思”。第三，增加教師自身魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣第四，指導(dǎo)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣第五，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)，催化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣四、論述題如何完整、準(zhǔn)確地把握歷史教學(xué)三維目標(biāo)？歷史教學(xué)三維目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體。三維目標(biāo)不是三塊，而是一個(gè)整體。在研究層面，我們可以把它拆開，但在具體歷史教學(xué)實(shí)踐層面它們是相互聯(lián)系、相互依賴、不可分割的整體，必須三位一體。因?yàn)榫唧w歷史教學(xué)實(shí)踐層面是面對完整的人的，絕對不能把它人為的分開。不是一節(jié)課分成三個(gè)環(huán)節(jié)，分別完成三個(gè)目標(biāo)。應(yīng)該說，三維目標(biāo)統(tǒng)一于教學(xué)活動。第一，歷史知識的傳授是歷史教學(xué)活動的基礎(chǔ)，歷史知識的學(xué)習(xí)是發(fā)展歷史學(xué)科能力的條件。知識和能力是不可分割的統(tǒng)一體，知識的獲取及呈現(xiàn)伴隨著相應(yīng)的能力，能力也在知識、技能的掌握過程中形成和發(fā)展，并為進(jìn)一步掌握知識、技能準(zhǔn)備條件。學(xué)生識記、理解、認(rèn)識和掌握這些歷史基礎(chǔ)知識，就必須具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。第二，歷史知識的傳授與學(xué)習(xí)必須存在著一個(gè)客觀過程，教師傳授歷史知識與學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識必然包含一定的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法?？梢哉f，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生感知?dú)v史，并從中發(fā)現(xiàn)和提出問題，到最終解決問題的過程。同時(shí)，只有學(xué)習(xí)者以積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀為動力，以知識和技能目標(biāo)為適用對象，才能體現(xiàn)它本身存在的價(jià)值。教法與學(xué)法既涉及整個(gè)學(xué)習(xí)活動，也可以是學(xué)習(xí)活動的某一個(gè)環(huán)節(jié)，并具有層次性。第三，歷史教學(xué)內(nèi)容中包含了豐富的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育因素。情感，從心理學(xué)角度來說，是與人的社會性需要相聯(lián)系的一種比較復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)，包括道德感、美感、理智感。正確、積極的情感體驗(yàn)來自于正確的價(jià)值觀，價(jià)值觀對人的思想、態(tài)度、行為傾向等具有統(tǒng)領(lǐng)作用和整合作用。歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀教育是在教師傳授歷史知識和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識過程中實(shí)現(xiàn)的，并伴隨著學(xué)習(xí)者對學(xué)科知識技能的反思、批判與運(yùn)用，才能得到提升。沒有歷史知識的傳授與學(xué)習(xí)，也就無所謂歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。化北屯中學(xué)2013年《物理新課程標(biāo)》學(xué)習(xí)過關(guān)檢測卷(考試時(shí)間：100分鐘，總分：100分)任教年級

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一．填空題（每空1分，共36分）1、義務(wù)教育物理課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從課程基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、時(shí)代性等方面提出了課程基本理念，從“”“”和“”三方面提出了課程目標(biāo)。2、課程內(nèi)容由和兩部分組成。3、科學(xué)探究涉及、、、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、、評估、交流與合作等要素。4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理，全面提高學(xué)生的重要途徑。5、評價(jià)的方法有、、作品評價(jià)、成長記錄。6、根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行分類，物理實(shí)驗(yàn)可分為、、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)等類型。7、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的項(xiàng)目包括：、、、、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8、基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，共同參與的評價(jià)制度，使教師從多渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平?！备鶕?jù)這一要求，可將課堂教學(xué)評價(jià)方式分為和兩類。9、教師對課堂教學(xué)的自我評價(jià)可參照“義務(wù)教育物理課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，針對、、、媒體應(yīng)用、、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)特色等方面進(jìn)行。10、表現(xiàn)性評價(jià)的實(shí)施包含的步驟有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定評價(jià)；制定評價(jià)；確定評價(jià)；收集資料，實(shí)施評價(jià)；給出評價(jià)結(jié)論。11即時(shí)評價(jià)的方式包括評價(jià)和評價(jià)，評價(jià)包括賞識性評語和激勵性評語進(jìn)行評價(jià)。12、物理課程標(biāo)準(zhǔn)包括、、、四部分內(nèi)容。二、選擇題（每題2分，共16分）1、物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、（）和運(yùn)動規(guī)律的自然科學(xué)。A、相互運(yùn)動B、物質(zhì)變化C、物質(zhì)狀態(tài)D、相互作用2、（）評價(jià)是一種體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的技能解決實(shí)際問題能力的綜合性評價(jià)。A、實(shí)驗(yàn)B、作業(yè)C、作品D、考試3、學(xué)生對物理知識的掌握程度可分為三個(gè)維度，即了解、認(rèn)識和（）。A、掌握B、理解C、靈活運(yùn)用D、知道4、即時(shí)評價(jià)是一種（），具有低起點(diǎn)、勤評價(jià)、小目標(biāo)、快反饋的特點(diǎn)。A、量性評價(jià)B、質(zhì)性評價(jià)C、言語式評價(jià)D、非言語式評價(jià)5、（）是對學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)情況的評價(jià)。A、作業(yè)評價(jià)B、測驗(yàn)C、作品評價(jià)D、成長記錄6、義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生（）為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。A、科學(xué)素養(yǎng)B、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、實(shí)踐能力D、綜合能力7、（）是教學(xué)過程中依據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)現(xiàn)象做出的實(shí)時(shí)評估。A、即時(shí)評價(jià)B、言語式評價(jià)C、非言語式評價(jià)D、量性評價(jià)8、（）學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種重要而有效的途徑，在設(shè)置義務(wù)教育物理課程的內(nèi)容時(shí)，將其納入“課程內(nèi)容”。A、自主B、合作C、科學(xué)探究D、傳統(tǒng)三、簡答題（32分）1、物理課程的基本理念是什么？（10分）2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，教師應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？（6分）3、對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)應(yīng)注意哪些問題？（8分）4、新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程資源的開發(fā)和利用提出了哪些建議？（8分）四、論述題（16分）新課程對教材的編寫提出了哪些建議？物理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀2、科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容3、提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、分析與論證4、課程目標(biāo)、科學(xué)素養(yǎng)5、作業(yè)評價(jià)、測驗(yàn)6、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)7、實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理和方法8、評價(jià)體系、他評、自評9、教學(xué)基本功、學(xué)生活動、師生互動、教學(xué)效果10、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、工具11言語式、非言語式、言語式12、前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議二、選擇題1、D2、C3、B4、B5、B6、A7、A8、C三、簡答題1、物理課程的基本理念是什么？面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)從生活走向物理，從物理走向社會注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究注重評價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，教師應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？重視評價(jià)的診斷、激勵和發(fā)展功能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異倡導(dǎo)多主體參與評價(jià)，采用多樣化的評價(jià)方式3、對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)應(yīng)注意哪些問題？尊重學(xué)生的個(gè)體差異重視對“過程與方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀”的評價(jià)注重多種評價(jià)方式有機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)有效的評價(jià)反饋4、新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程資源的開發(fā)和利用提出了哪些建議？重視文本課程資源的開發(fā)與利用實(shí)驗(yàn)室課程資源的開發(fā)發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢社會教育資源的利用四、論述題新課程對教材的編寫提出了哪些建議？第一、教材要為全面落實(shí)物理課程目標(biāo)服務(wù)全面落實(shí)課程目標(biāo)倡導(dǎo)科學(xué)探究為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件第二、內(nèi)容的選擇有利于促進(jìn)探究活動的開展符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時(shí)代性有一定彈性一，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間第三、內(nèi)容的組織為實(shí)施科學(xué)探究提供便利重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)便于學(xué)生建構(gòu)知識、提高能力第四、內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動活潑傳遞多種有教育價(jià)值的信息第五、教材的編寫要有特色化北屯中學(xué)2013年《化學(xué)新課程標(biāo)》學(xué)習(xí)過關(guān)檢測卷(考試時(shí)間：100分鐘，總分：100分)任教年級

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一、填空題（每空1分，共36分）1、化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和。2、是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容中單獨(dú)設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展能力所包含的內(nèi)容及要求。3、科學(xué)探究是重要實(shí)踐活動，它涉及、、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素。4、是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證。5、從宏觀到微觀、從，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)逐步成為在實(shí)驗(yàn)和理論兩個(gè)方面都獲得迅速發(fā)展的一門自然科學(xué)。6、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題包括化學(xué)變化的特征、、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。7、教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變。8、義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)，包括和，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定評價(jià)的目標(biāo)、測評的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價(jià)之間的一致性。9、能考查學(xué)生掌握知識的情況，操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評價(jià)方法。10、要求學(xué)生在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決某個(gè)實(shí)際問題，以評價(jià)學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)與活動成果。11、教材內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)和的具體運(yùn)用。12、目前，在課程編制中課程目標(biāo)的取向方式有：取向，取向，演進(jìn)過程取向。13、制定課程目標(biāo)體系時(shí)一般從三個(gè)方面進(jìn)行：即根據(jù)社會需要確定課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生需要確定課程目標(biāo)，從課程內(nèi)容（或其載體）的邏輯和系統(tǒng)性需要確定課程目標(biāo)。14、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》確定的課程目標(biāo)不但突出了基礎(chǔ)性、發(fā)展性、綜合性、時(shí)代性和針對性，而且注意了基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，的統(tǒng)一，時(shí)代性和繼承性的統(tǒng)一。15、“以為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。16、“”是化學(xué)新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。17、探究式學(xué)習(xí)一般有，收集證據(jù)，形成解釋，評價(jià)結(jié)果，交流發(fā)表五個(gè)基本的構(gòu)成要素。18、表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般要仔細(xì)考慮的五個(gè)因素有：，行為動詞，行為條件，表現(xiàn)程度，可行性。19、探究方案設(shè)計(jì)的原則有原則，原則，原則，原則，量力性原則。20、常見的重要的探究策略有：利用進(jìn)行探究，利用化學(xué)史料進(jìn)行探究，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行探究，利作調(diào)查訪問法進(jìn)行探究，通過查閱文獻(xiàn)資料進(jìn)行探究。21、新的化學(xué)課程課標(biāo)從“”、“”、“”三個(gè)維度建立了新的化學(xué)課程目標(biāo)體系。22、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、、、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。23、課程內(nèi)容目標(biāo)陳述基本方式可以分為兩類：一是采用的方式，二是采用的方式。二、選擇題（每題2分，共20分）1、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)（）性。A、基礎(chǔ)性B、科學(xué)性C、整體性D、綜合性2、（）是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，它對認(rèn)識和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)有著極其重要的作用。A、化學(xué)性質(zhì)B、化學(xué)變化C、物理性質(zhì)D、物理變化3、下列選項(xiàng)中不是化學(xué)概念內(nèi)容的編寫要體現(xiàn)的特點(diǎn)的是（）。A、直觀性B、關(guān)聯(lián)性C、發(fā)展性D、整體性4、（）既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程結(jié)構(gòu)D、課程實(shí)施建議5、（）學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為核心目的與基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動和過程。A、科學(xué)B、自主C、合作D、探究6、新課程強(qiáng)調(diào)的“面向?qū)W生”包含四層含義，下列說法中錯誤的是（）。A、一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高B、二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，使所有的學(xué)生都必須達(dá)到要求，獲得成功C、三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展D、四是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、感覺、困惑、疑難等7、學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展中不是課程的落腳點(diǎn)的是（）。A、全面發(fā)展B、終身發(fā)展C、個(gè)性發(fā)展D、身心發(fā)展8、新一輪課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)是（）改革。A、教學(xué)方法B、教學(xué)手段C、課堂教學(xué)D、實(shí)驗(yàn)教學(xué)9、課程實(shí)施評價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革中的一個(gè)難點(diǎn)。課程實(shí)施評價(jià)的重點(diǎn)是（）。A、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υu價(jià)B、教學(xué)方法評價(jià)C、教學(xué)手段評價(jià)D、學(xué)業(yè)評價(jià)10、下列選項(xiàng)中不是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是（）。A、主體性原則B、漸進(jìn)性原則C、靜態(tài)性原則D、可測性原則。三、簡答題（27分）1、制定新課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循哪些原則？（4分）2、新課程從哪三個(gè)方面對“課程性質(zhì)”進(jìn)行了闡述？（3分）3、化學(xué)課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)是什么？（4分）4、探究式教學(xué)具有哪幾個(gè)方面和特征？（4分）5、實(shí)施探究式教學(xué)可以從哪幾個(gè)方面入手？（4分）6、提高教師教學(xué)的效率要從哪幾個(gè)方面入手？（4分）7、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪四個(gè)方面提出具體要求？（4分）四、問答題（17分）1、良好的評價(jià)活動應(yīng)具備什么特征？（9分）2、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程資源的開發(fā)與利用提出了哪些建議？（8分）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、性質(zhì)及其應(yīng)用、創(chuàng)造物質(zhì)2、科學(xué)探究、科學(xué)探究3、提出問題、猜想與假設(shè)4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)5、定性到定量6、化學(xué)反應(yīng)的類型7、教學(xué)方式8、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)9、紙筆測驗(yàn)10、活動表現(xiàn)評價(jià)11、科學(xué)過程、科學(xué)方法12、預(yù)期行為、身心發(fā)展13、發(fā)展14、全面性和針對性15、實(shí)驗(yàn)16、從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會17、提出問題18、行為主體19、探究性、自主性、開放性、合作性20、實(shí)驗(yàn)方法21、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀22、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容23、結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)二、選擇題1、A2、B3、D4、A5、A6、B7、D8、C9、D10、C三、簡答題1、制定新課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循哪些原則？體現(xiàn)社會要求與學(xué)生個(gè)體需要的統(tǒng)一注意學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與期望發(fā)展水平的統(tǒng)一發(fā)揮學(xué)生特殊功能與課程整體功能的統(tǒng)一以教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為新課程目標(biāo)體系的制定依據(jù)2、新課程從哪三個(gè)方面對“課程性質(zhì)”進(jìn)行了闡述？第一，義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)第二，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力第三，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境、資源、人類健康等方面的聯(lián)系，要實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識3、化學(xué)課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)是什么？注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變突出與社會生活實(shí)踐的聯(lián)系體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能4、探究式教學(xué)具有哪幾個(gè)方面和特征？以問題為中心，激發(fā)學(xué)生的思維強(qiáng)調(diào)自主參與注重合作交流重視收集資料5、實(shí)施探究式教學(xué)可以從哪幾個(gè)方面入手？創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)探究激發(fā)問題意識，引導(dǎo)學(xué)生自主探究利用管理策略，促進(jìn)科學(xué)探究通過師生對話，鼓勵學(xué)生探究6、提高教師教學(xué)的效率要從哪幾個(gè)方面入手？轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化效率注重課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)改進(jìn)教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的根本保證加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流7、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪四個(gè)方面提出具體要求？增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)四、問答題1、良好的評價(jià)活動應(yīng)具備什么特征？關(guān)注學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)化評價(jià)的診斷與發(fā)展功能，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)并重評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰、完備，以保證評價(jià)的信度與公平性評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)科學(xué)、簡捷易行定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合能有效評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果任務(wù)真實(shí)和公平，能提供給學(xué)生充分展示的機(jī)會，并符合學(xué)生不同階段心理發(fā)展的特征評價(jià)的方式多樣化，評價(jià)的主體多元化評價(jià)結(jié)果能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量的反饋信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動性，能讓教師據(jù)此做出決策以改進(jìn)教學(xué)2、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程資源的開發(fā)與利用提出了哪些建議？加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理提倡因地制宜合理使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑編制學(xué)生實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動指南編寫與教材配套的教師教學(xué)用書及時(shí)總結(jié)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)重視利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他媒體信息善于發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的學(xué)習(xí)素材充分利用學(xué)校和社區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境化北屯中學(xué)2013年《英語新課程標(biāo)》學(xué)習(xí)過關(guān)檢測卷(考試時(shí)間：100分鐘，總分：100分)任教年級

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一、填空題（每空1分，共30分）1、義務(wù)教育階段的英語課程具有和雙重性質(zhì)。2、英語課程總目標(biāo)是以、、、和等五個(gè)方面共同構(gòu)成的。3、重視英語教學(xué)中語言的和。4、自覺實(shí)踐法的教學(xué)原則有、、、、。5、正確地開展課外活動應(yīng)該有利于“師生之間建立起一種超越的紐帶”，有利于激發(fā)的積極性，有利于增加的機(jī)會。6、教師在開展課外活動中扮演的角色有角色、角色、角色。7、日常教學(xué)之余可以組織的課外活動形式有、英語讀書報(bào)告會、、英語晚會、組織各種。8、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種，它包括學(xué)生已有的知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會閱歷等，是我們教學(xué)的起點(diǎn)，因?yàn)樾轮R的獲取必須以學(xué)生為基礎(chǔ)。9、文化意識教學(xué)應(yīng)遵循的原則：的原則，原則，原則，原則，原則。二、選擇題（每題2分，共16分）1、下列各項(xiàng)中不是英語教材的編寫體現(xiàn)的原則是（）。A、思想性原則B、科學(xué)性原則C、趣味性原則D、直觀性原則。2、下列選項(xiàng)中不是英語課程評價(jià)的功能的是（）A、導(dǎo)向功能B、反饋功能C、啟發(fā)功能D、促進(jìn)功能3、下列選項(xiàng)中不屬于形成性評價(jià)應(yīng)注意的原則的是（）。A、激勵性的原則B、教師主導(dǎo)性的原則C、簡單易操作的原則D、公平、公正的原則。4、下述各選項(xiàng)中：①獨(dú)立性②選擇性③調(diào)控性④創(chuàng)造性⑤自我意識性，屬于學(xué)生的主體性的有（）A、②③④⑤B、①②③④C、①③④⑤D、①②③④⑤5、對于社會語言情景所包含的四個(gè)方面的描述錯誤的是（）。A、一是真實(shí)的社會語言情景和用實(shí)物、圖畫、手勢、動作以及語言創(chuàng)設(shè)的社會語言情景；B、二是話語范圍，如正在進(jìn)行的溢于言語活動的范圍，包括語言活動的功能、話題和語言知識點(diǎn)等；C、三是話語進(jìn)程，談話的參加者和他們所扮演的角色身份激起在思想表達(dá)中的關(guān)系；D、四是說話方式，是通過口頭交際還是書面交際的形式，是對話、問答還是敘述等。6、英語課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、（）實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A、分級標(biāo)準(zhǔn)B、課程內(nèi)容C、課程思想D、課程理念7、教師應(yīng)切實(shí)提高英語教學(xué)中語言的工具性和實(shí)用性，有下列幾種說法①選擇最佳的教學(xué)方法，達(dá)到最高的教學(xué)效率②課堂與情景密切結(jié)合的教學(xué)原則③外語教學(xué)過程現(xiàn)實(shí)化的原則④利用各種游戲和小組競賽⑤開展內(nèi)容廣泛，形式多樣的英語課外活動。其中正確的是（）A、①③④B、③④⑤C、①②⑤D、①④⑤8、學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開發(fā)的途徑主要有三個(gè)方面，其中不正確的是（）。A、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B、尊重學(xué)生的個(gè)體差異C、教師和學(xué)生互相交流、攜手合作，共同開發(fā)自身以外的課程資源D、大力提倡合作學(xué)習(xí)三、簡答題1、英語課程的基本理念是什么？（9分）2、英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么？（12分）3、英語課程標(biāo)準(zhǔn)對評價(jià)提出了哪些建議？（15分）四、論述題（18分）如何在教學(xué)實(shí)踐中做到以學(xué)生為本？英語課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、工具性、人文性2、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識3、工具性、實(shí)用性4、交際性、自覺性、直觀性、功能—情景性、口語領(lǐng)先5、課堂教育范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)外語、外語實(shí)踐6、激發(fā)者角色、觀察者角色、咨詢者角色7、短劇表演、英語角活動、競賽活動8、課程資源、已有的經(jīng)驗(yàn)9、尊重、平等；真實(shí)、實(shí)用；興致、趣味；實(shí)踐、互動；比較、融合二、選擇題1、D2、C3、B4、D5、C6、A7、D8、D三、簡答題1、英語課程的基本理念是什么？注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值]面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道2、英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議是什么？面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求3、英語課程標(biāo)準(zhǔn)對評價(jià)提出了哪些建議？充分發(fā)揮評價(jià)的積極導(dǎo)向作用體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)注意評價(jià)方法的合理性和多樣性形成性評價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程終結(jié)性評價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力注意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系小學(xué)的評價(jià)應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試四、論述題如何在教學(xué)實(shí)踐中做到以學(xué)生為本？根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生交流的互動過程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動的要求、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。要做到以學(xué)生為本，教師還應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，與學(xué)生建立真誠、理解和信任的關(guān)系，因材施教，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予有針對性的指導(dǎo)。又如在寫作的練習(xí)中，一些老師給出的情境離學(xué)生的生活圈子很遙遠(yuǎn)，或中是學(xué)生不愿意觸及的事物，這樣學(xué)生無論是在思考還是在練習(xí)過程中都會受到限制。所以教師在設(shè)置一些對話或是寫作的情境時(shí)，應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活，并且調(diào)動學(xué)生興趣的主題或是背景來作為題材。面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的。我們設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課程面向每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。面向全體學(xué)生，這看似是一個(gè)很宏觀很難駕馭的問題，但在日常的教學(xué)活動中，教師可以通過注意一些小細(xì)節(jié)來達(dá)到照顧到全體學(xué)生的效果。中小學(xué)生由于身心發(fā)育還沒完全成熟，所以很容易受教師行為的影響。所以教師不僅要表揚(yáng)和獎勵成績好的學(xué)生，更要鼓勵成績差的學(xué)生。這樣才能有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。化北屯中學(xué)2013年《語文新課程標(biāo)》學(xué)習(xí)過關(guān)檢測卷(考試時(shí)間：100分鐘，總分：100分)任教年級

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一、填空題（每空1分，共38分）1、語言文字是人類最重要的和，是人類文化的重要組成部分。2、評價(jià)方式除了以外，還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問卷調(diào)查、面談討論等各種方法。3、語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的、課程。4、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、、、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。5、“總體目標(biāo)”是基于人的終身需要及和諧發(fā)展所應(yīng)具備的綜合語文素養(yǎng)而提出的，它的基本精神體現(xiàn)了、的統(tǒng)一。具體說來，突出了強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位、凸顯了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求、突出了語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)三個(gè)思想。6、與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。7、新課程標(biāo)準(zhǔn)整合了20世紀(jì)80年代以來我國語文教改探索的成果，借鑒了西方先進(jìn)國家母語教育的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了國家對語文教育的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想具有鮮明的、、和，代表了語文教育改革的方向。8、語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是。9、課程目標(biāo)從、、三個(gè)方面設(shè)計(jì)。10、初中語文課程的內(nèi)容包括識字與寫字、、、口語交際、。11、語文課程標(biāo)準(zhǔn)包括、、三部分內(nèi)容。12、語文教學(xué)要注重、，注重，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。13、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。14、語文教學(xué)的“開放性”主要體現(xiàn)在的開放、的開放、的開放。15、對于“口語交際”的課程目標(biāo)應(yīng)注意、、特點(diǎn)。16、口語交際教學(xué)的主要特點(diǎn)是和。二、選擇題（每題2分，共20分）1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生（）的過程中進(jìn)行。A、平等對話B、和諧相處C、努力創(chuàng)造D、互相合作2、（）能力是現(xiàn)代公民的必備能力。A、寫作B、閱讀C、識字D、口語交際3、（）主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體民展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。A、綜合性學(xué)習(xí)B、階段性學(xué)習(xí)C、總結(jié)性學(xué)習(xí)D、實(shí)踐性學(xué)習(xí)4、（）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動。A、形成性評價(jià)B、終結(jié)性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、階段性評價(jià)5、（）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動作出總結(jié)性的結(jié)論。A、形成性評價(jià)B、終結(jié)性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、階段性評價(jià)6、語文教學(xué)的（）是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。A、開放性B、實(shí)踐性C、科學(xué)性D、人文性7、語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和（）資源。A、課外學(xué)習(xí)B、課外活動C、課外實(shí)踐D、課外科學(xué)8、下面對語文課程的基本理念理解錯誤的是（）。A、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)B、把握語文教育的方向C、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式D、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程9、語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視（）。A、定性評價(jià)B、定量評價(jià)C、全面評價(jià)D、綜合評價(jià)10、“全面”提高語文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是面向全體，落實(shí)到全體學(xué)生身上。二是全面提高學(xué)生的語文（）素養(yǎng)。A、寫作B、閱讀C、口語表達(dá)D、綜合三、簡答題（19分）1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)建議提出了哪些要求？（4分）2、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評價(jià)建議的具體建議包括哪些？（5分）3、綜合性學(xué)習(xí)缺少“語文味”的幾種傾向是什么？（4分）4、加強(qiáng)語文教育的實(shí)踐性應(yīng)該注意什么呢？（6分）四、論述題（23分）1、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對此你是怎樣理解的？（11分）2、新課程中評價(jià)建議在評價(jià)的目的、評價(jià)的價(jià)值取向、評價(jià)的具體方式以及評價(jià)的主體等方面與傳統(tǒng)的評價(jià)方式有著怎樣的區(qū)別？（12分）語文課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、交際工具、信息載體2、紙筆測試3、綜合性、實(shí)踐性4、立意、構(gòu)思5、人文性與工具性、思想性與審美性6、工具性、人文性7、人文性、時(shí)代性、實(shí)踐性、科學(xué)性8、語文實(shí)踐、語文實(shí)踐9、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀10、閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)11、前言、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議12、語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練13、表達(dá)和交流14、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、、教學(xué)空間15、前瞻性、三維設(shè)計(jì)，整體提高、操作性16、情境性、互動性二、選擇題1、A2、D3、A4、A5、B6、A7、A8、B9、A10、D三、簡答題1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)建議提出了哪些要求？充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力2、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評價(jià)建議的具體建議包括哪些？關(guān)于識字與寫字的評價(jià)關(guān)于閱讀的評價(jià)關(guān)于寫作的評價(jià)關(guān)于口語交際的評價(jià)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)3、綜合性學(xué)習(xí)缺少“語文味”的幾種傾向是什么？把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課上成思想品德教育課把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課變成了氣氛熱烈的游戲課把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課上成了美術(shù)課把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課上成了作文輔導(dǎo)課4、加強(qiáng)語文教育的實(shí)踐性應(yīng)該注意什么呢？首先，在教學(xué)中教師要以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)他們能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容。其次，語文實(shí)踐活動必須讓學(xué)生自己動手動腦，在把所學(xué)知識用于實(shí)踐的同時(shí)又讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，在教學(xué)中，教師要按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鉆研教材，深入各學(xué)科，了解學(xué)生生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒诱n題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中既可以動手做，又能想辦法把它做好。再次，語文實(shí)踐活動要處理好學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。四、論述題1、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對此你是怎樣理解的？倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)，就是要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。“合作”學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。開展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)共同的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互支持、相互配合，遇到問題能協(xié)商解決，能通過溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各個(gè)人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對活動的成效共同進(jìn)行評估，通過合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神?！疤骄俊睂W(xué)習(xí)，就是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。探究學(xué)習(xí)的主要特征是“問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性”。2、新課程中評價(jià)建議在評價(jià)的目的、評價(jià)的價(jià)值取向、評價(jià)的具體方式以及評價(jià)的主體等方面與傳統(tǒng)的評價(jià)方式有著怎樣的區(qū)別？評價(jià)目的的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了改進(jìn)師生的教與學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課程評價(jià)的取向上摒棄片面的評價(jià)觀念，盡可能全面真實(shí)地反映課程的全貌，堅(jiān)持全面評價(jià)的取向，突出了語文課程評價(jià)的整體性和綜合性在課程評價(jià)手段上，注重多樣化和靈活性。全面的課程評價(jià)要有與之相適應(yīng)的手段來配合。對課程的不同層次和不同側(cè)面的評價(jià)，需要采用不同的評價(jià)手段。“評價(jià)建議”強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式，注意將形成性與終結(jié)性評價(jià)、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合在課程評價(jià)主體上，注意將教師的評價(jià)與學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)以及家長評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)化北屯中學(xué)2013年《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)》學(xué)習(xí)過關(guān)檢測卷(考試時(shí)間：100分鐘，總分：100分)任教年級

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得分

一、填空題（每空1分，共35分）1、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從、、、等四個(gè)方面加以闡述。2、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括和。3、在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容：“”“”“”“”。“”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識與方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。4、在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、、和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的和。5、教學(xué)活動是師生積極參與、、的過程。6、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“”的理念，促進(jìn)學(xué)生的。7、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、、、四部分內(nèi)容。8、好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生和教師的和諧統(tǒng)一。9、數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重知識的“”與“