論高中語文教學對學生文學審美素質(zhì)的培養(yǎng)

論高中語文教學對學生文學審美素質(zhì)的培養(yǎng)高中語文教學對學生文學審美素質(zhì)的培養(yǎng)

作為一門綜合性強、內(nèi)容廣泛的學科，語文教育在學生審美素質(zhì)的培養(yǎng)方面有著至關重要的作用。作為語文學科的一部分，文學教育也在很大程度上影響著學生的文學審美素質(zhì)，學生對于文學的不同理解和接觸方式也直接決定著其文學素養(yǎng)的水平。因此，關于高中語文教學對于學生文學審美素質(zhì)的培養(yǎng)，成為了一個備受熱議的話題。

一、高中語文教學有利于學生文學素養(yǎng)的提高

在課堂上，語文教師通常會選擇一些文學名著或者經(jīng)典作品作為教學內(nèi)容。這些文學經(jīng)典是由許多文學大師所作，它們包含了人類智慧和思想，傳遞了人性的改變和人啊奮斗的歷程。通過教師的講解，學生們就可以對這些經(jīng)典作品有更加深入的了解，在讀書的過程中不斷的消化、汲取其中的精華。因此，語文教師的教學能夠幫助學生提高文學素養(yǎng)，更好的理解和感悟文學作品。

二、高中課外閱讀對文學造詣的提升有著重要意義

盡管學生在課堂上只能接觸到一部分文學作品，但課外閱讀同樣是文學創(chuàng)作的重要組成部分。通過大量的閱讀，學生們可以更準確的了解文化地理背景、文化內(nèi)涵、作者的思想、創(chuàng)作手法等，同時也可以加深對創(chuàng)作歷程的理解。在課外閱讀的過程中，老師指導學生整本書的閱讀方法，嘆訴了書中的精華，并在小組內(nèi)展開討論，理解和感悟書中的哲理。這種閱讀方法不僅能夠幫助學生更好的理解書本，同時也能夠讓學生在讀書的過程中不斷的探索和思考，從而提升文學素養(yǎng)。

三、鼓勵學生創(chuàng)意寫作并作品展示有利于培養(yǎng)學生文學審美素養(yǎng)

提高學生文學素養(yǎng)，不僅是注重理論的積累，更要注重實踐的運用。在這種情況下，鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，引導學生對于文學創(chuàng)作的理解和掌握，并運用到自己的創(chuàng)作當中去，會對學生文學審美素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的作用。學生可以在紙上捕捉腦海中的靈感，寫出自己想要表達的感受，從而加深對文學的理解。同時，教師可以在課堂上安排一些創(chuàng)作活動，例如詩歌征集比賽、散文寫作等，并在課堂上對學生的創(chuàng)作進行展示，讓學生能夠在教師和同學的鼓勵下更有意愿去書寫下自己的心聲，進一步提升學生的文學素養(yǎng)。

四、語言表達和詞匯積累對文學素養(yǎng)的提高也十分重要

良好的文學素養(yǎng)不僅僅依賴于對文學作品的理解和掌握，同時也需要講究語言表達和詞匯的積累。只有掌握語言表達技巧，才能更好的創(chuàng)作文學作品，并在文學創(chuàng)作中表達自己想要的美好的情感和思想。因此，語文教育也同等關注學生的語言表達和詞匯積累，通過各種方式指導學生提高自身的語文能力，更好的運用語言，塑造更加生動和富有感染力的作品，進而提升學生的文學素養(yǎng)。

總的來說，高中語文教學對學生文學審美素質(zhì)的培養(yǎng)起到了至關重要的作用。教育者需要多角度、全方位地關注學生的文學素養(yǎng)，創(chuàng)新教學方式和方法，引導學生更好的理解和深入發(fā)掘文學經(jīng)典，同時提高學生的語言表達能力和詞匯積累