幼兒園大班數(shù)學教學方案實施方案模板（三篇）

第7頁共7頁幼兒園大班?數(shù)學教學方?案實施方案?模板【活?動目標】?1、通過操?作活動讓幼?兒感知許多?物體(圖形?)可以分成?相同的二分?，并知道整?體大于部分?。2、嘗?試用目測，?把實物分成?一樣多的兩?份，并在活?動中用自己?的方法來解?決生活中的?實際問題。?3、進一?步提高幼兒?對數(shù)學活動?的興趣及動?手操作能力??！净顒?準備】1?、教師示范?用的蛋糕一?只及幼兒操?作材料圖形?一套。2?、人手一分?不同顏色的?各種圖形。?3、操作?材料：紅棗?、豆子、橡?皮泥?！?活動過程】?1、以兩?只"小松鼠?分蛋糕"的?故事，激發(fā)?幼兒學習二?等份的興趣?。師："?六一"這一?天，是小松?鼠花花和圓?圓的生日，?小伙伴們送?了他倆一個?蛋糕，兩只?小松鼠很開?心，看了一?會兒，花花?說："我們?來分蛋糕吃?吧，我們兩?人吃一樣多?好不好"圓?圓說："好?"!可是兩?之小松鼠的?數(shù)學學的不?好，不知道?怎么分才能?分得均勻，?小朋友說說?看，兩只小?松鼠應該怎?樣分才能吃?到一樣大的?蛋糕?2?、老師這里?也有一只蛋?糕，想把它?分成相同的?兩份，請小?朋友幫老師?想一想，應?該怎樣分??3、幼兒?演示分法，?教師幫忙。?4、蛋糕?可以分成相?同的兩份，?那么如果我?們用圖形，?可不可以也?把它們分成?相同的兩份??今天，老?師給小朋友?準備了好多?各種各樣的?圖形，而且?，每種圖形?有兩張，請?你們把相同?圖形中的一?張先用折的?方法，折成?相同的兩份?，然后，用?剪刀剪開，?看看剪下來?的圖形和原?來的圖形有?什么不同??在折、剪的?時候，你想?一想一種圖?形可以有幾?種不同的方?法，都可以?把它分成相?同的兩份??5、幼兒?動手操作，?老師巡回指?導，引導小?朋友們相互?討論。師?：小朋友在?操作的時候??？梢韵嗷?討論一下，?應該怎樣分??6、幼?兒反饋嘗試?的結(jié)果。提?問內(nèi)剛才小?朋友都動手?把各種圖形?分成了相同?的兩份，請?小朋友說說?，你是怎樣?分?(1?)請幾個有?不同分法的?小朋友講述?，并用老師?的操作卡演?示給小朋友?們看。手動?演示后教師?用課件演示?。(2)?請其他小朋?友說說其它?圖形的不同?分法，并用?老師的操作?卡演示給小?朋友們看。?幼兒沒說出?來的那種方?法，教師講?解并演示。?師：小朋?友真聰明，?能把各種圖?形分成相同?的兩份，而?且方法很多?，請你們說?說看，分出?來的圖形原?來的圖形有?什么不同??7、探素?實踐今天，?老師還給小?朋友帶來了?其他的東西?，請同桌的?兩個小伙伴?為一組，把?紙包里的東?西分成兩份?。你們可以?利用老師給?你們的工具?來分，動手?的時候，可?以互相商量?、討論，應?該怎樣??(1)幼兒?嘗試，老師?巡視，鼓勵?幼兒積極動?手，遇到困?難、問題自?己想辦法解?決。提醒?幼兒操作時?不要把東西?弄在外面，?注意桌面的?整結(jié)。(?2)提問：?剛才你分了?哪些東西??怎樣分的??用了哪些工?具?活動?延伸：這?節(jié)課我們就?上到這里，?不過老師要?讓小朋友下?課的時候想?一個問題：?如果給你一?大袋的面，?要把它分成?相同的兩份?，你怎樣分??幼兒園?大班數(shù)學教?學方案實施?方案模板（?二）一、?設計意圖：?在生活中?，我們小朋?友對"一雙?"、"一對?"的概念不?太清楚，經(jīng)?常會說出一?些笑言。現(xiàn)?在冬天到了?，天氣越來?越冷，小朋?友都戴起了?手套，但經(jīng)?常會出現(xiàn)這?樣一種現(xiàn)象?：找到一只?，丟了另一?只，或者是?找到的兩只?不一樣。針?對這種現(xiàn)象?，我設計了?雙雙對對這?個數(shù)學活動?，旨在幫助?幼兒理解"?一雙"、"?一對"的含?義，并能大?膽表述自己?的想法，從?而獲得更多?的生活體驗?。二、活?動重難點：?重點：知?道"一雙"?、"一對"?的含義。?難點：能準?確將物品進?行配對。?三、活動目?標：1.?初步理解"?雙"和"對?"的含義。?2.能找?出身邊成雙?成對的東西?。3.體?驗解決問題?的快樂。?四、活動準?備：手套、?鞋子、筷子?、襪子、茶?杯一對、耳?環(huán)一對、小?熊玩偶一對?、操作材料?、貼紙等。?五、活動?過程：(?一)分類游?戲，引出"?雙"、"對?"的概念。?1.教師?展示手套、?鞋子、襪子?、筷子等。?教師：請?你們幫老師?整理一下這?些東西，好?嗎?把相同?的東西放在?一起?！?將手套、鞋?子、襪子、?筷子等全部?打亂放在一?起，讓幼兒?根據(jù)已有的?經(jīng)驗進行分?類、配對。?】2.觀?察分類好的?物品，初步?了解"雙"?、"對"的?概念。教?師：請小朋?友仔細觀察?分好的東西?，說出分類?的理由。?【這里主要?是為了引出?"雙"、"?對"的概念?，讓幼兒了?解一雙或一?對由兩個組?成，理解"?雙"、"對?"的概念。?】教師：?我們把他們?叫做"一雙?手套"、"?一雙鞋子"?、"一雙筷?子"?！?向幼兒簡單?介紹"雙"?、"對"的?含義及使用?條件。】?(二)分類?游戲，進一?步了解"雙?"、"對"?的含義。?1.教師展?示茶杯、耳?環(huán)、玩偶等?物品。教?師：請小朋?友再幫老師?整理一下這?些東西，盡?量將這些東?西也配成一?雙或一對，?并且說說分?類的理由。?【進一步?強化幼兒的?認知，并鼓?勵幼兒大膽?說出自己的?想法。】?教師小結(jié)：?原來，在我?們的生活中?成雙成對的?物品都是有?關(guān)聯(lián)的，我?們將這兩樣?具有相同用?途或造型的?物品稱作"?一雙___?_"或"一?對____?"。(三?)找找身邊?成雙成對的?物品。1?.教師：除?了老師準備?的東西外，?我們身邊還?有哪些成雙?成對的東西?呢?(比如?：身體，教?室環(huán)境等)?請小朋友找?找，什么東?西可以成雙?成對的。?教師小結(jié)：?原來，我們?生活中有這?么多成雙成?對的東西，?他們雙雙對?對多漂亮啊?!【通過?此環(huán)節(jié)進一?步的讓幼兒?理解了活動?的意義，也?增進了幼兒?對活動的興?趣。對幼兒?的知識能力?也有所提升??！?四?)幼兒動手?操作，進一?步強化本活?動中所學經(jīng)?驗。1.?教師：今天?老師還給小?朋友們準備?了許多操作?材料，我們?大家?guī)觿?手將它們進?行成雙配對?。2.教?師展示幼兒?操作材料，?分組進行操?作。3.?幼兒成果展?示?！具@?一環(huán)節(jié)里，?主要是考驗?幼兒的動手?操作能力，?并再次強化?幼兒所獲得?的經(jīng)驗，對?知識進行鞏?固?！拷?師小結(jié)：其?實在我們生?活中，可以?成雙成對的?不僅僅是那?些物品，我?們?nèi)艘部梢?成雙成對，?現(xiàn)在就讓我?們一起出去?試一試吧!?(五)結(jié)?束部分游?戲《成雙成?對》。六?、活動反思?：在"雙?雙對對"活?動中，幼兒?掌握比較好?，不但知道?了鞋子，襪?子，手套是?成雙成對的?，還了解了?生活中的物?品也有許多?是可以成雙?成對的，并?能準確的用?語言表述"?一雙___?_"或"一?對____?"。幼兒對?于該活動很?感興趣，活?動中表現(xiàn)的?很積極。?幼兒園大班?數(shù)學教學方?案實施方案?模板（三）?【活動目?的】1、?通過幼兒動?手操作，了?解總數(shù)與部?分數(shù)的概念?以及它你之?間的關(guān)系。?2、在學?習了10以?內(nèi)加減法的?基礎(chǔ)上，幼?兒能書面練?習10以內(nèi)?數(shù)的加減法?式子中的填?空題?！?活動準備】?教具：裝?好皮球的簍?子(大皮球?____個?、小皮球_?___個)?;裝好水果?的簍子(蘋?果____?個、梨子_?___個)?學具：每?人一個“小?動物卡片”?袋(兩個品?種，多少不?一，總數(shù)不?越過10)?;每人一盒?橡皮泥;每?人一支鉛筆?和一個數(shù)學?練習本。?【活動過程?】一、教?師出示裝好?皮球的小簍?子，讓幼兒?說說簍子里?有什么、有?多少、有什?么異同。引?導幼兒說出?總數(shù)，然后?讓幼兒把水?果分類，并?說出：“一?部分是大皮?球，有__?__個;一?部分是小皮?球，有__?__個?！?讓幼兒初步?理解總體與?部分的概念?，并列出加?減法算式：?如4+2=?62+4=?66-4=?26-2=?4二、教?師出示裝好?水果的小簍?子，讓幼兒?說說簍子里?有什么、有?多少、有什?么異同。幼?兒說出總數(shù)?，然后讓幼?兒把水果分?類，并說出?：“一部分?是蘋果，有?____個?;一部分是?梨子，有_?___個。?”進一步讓?幼兒理解總?體與部分的?概念，并列?出加減法式?子。如：7?+3=10?3+7=1?010-7?=310-?3=7三?、引導幼兒?做“對應口?頭練習”如?：①7+?3=10?蘋果是__?__個梨了?是____?個總體是_?___個?這是部分數(shù)?也是部分數(shù)?這是總數(shù)?同理：3+?7=104?+2=2+?4=6引導?幼兒說出哪?是部分數(shù)??哪是總數(shù)??部分數(shù)有幾?個?總數(shù)有?幾個?②?10-3=?7水果有?____個?蘋果有__?__個梨子?有____?個這是總?數(shù)這是部分?數(shù)也是部分?數(shù)同理：?10-7=?364=2?6-2=4?引導幼兒說?出哪是總數(shù)??哪是部分?數(shù)?部分數(shù)?有幾個?總?數(shù)有幾個??四、引導?幼兒說出關(guān)?鍵句。如：?①在加法?式子里，總?數(shù)在最后，?其它是部分?數(shù);在減法?式子里，總?數(shù)在最前，?其它的是部?分數(shù)。得?出結(jié)論：加?法總數(shù)在最?后，減法總?數(shù)在最前。?②部分數(shù)?與部分數(shù)合?起來是總數(shù)?，總數(shù)去掉?(減去)部?分數(shù)，剩下?的還是部分?數(shù)。得出?結(jié)論：要求?總數(shù)，用部?分數(shù)相加;?要求部分數(shù)?，用總數(shù)減?去另一個部?分數(shù)。五?、幼兒玩卡?片。幼兒取?出卡片，倒?出小動物卡?片，說說有?些什么，總?數(shù)有多少，?進行分類，?并做好記錄?。把自己分?類記錄的結(jié)?果說給同伴?聽。六、?幼兒玩橡皮?泥。規(guī)則是?