2023小學(xué)一年級(jí)思品下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第7頁共7頁2023小?學(xué)一年級(jí)思?品下冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃范文?一.學(xué)生情?況分析剛?剛從幼兒園?進(jìn)入到一年?級(jí)，這些小?朋友在情感?態(tài)度、行為?習(xí)慣方面都?很幼稚，希?望通過本冊(cè)?教學(xué)，努力?把他們培養(yǎng)?成品德良好?，樂于探究?、熱愛生活?的兒童。?二、教材分?析《品德?與生活》課?程的性質(zhì)是?以兒童的生?活為基礎(chǔ)，?以培養(yǎng)品德?良好、樂于?探究、熱愛?生活的兒童?為目標(biāo)的生?活型綜合課?程。具有以?下基本特征?（1）生活?性;（2?）開放性;?（3）活?動(dòng)性。材力?求體現(xiàn)思想?性原則、科?學(xué)性原則、?現(xiàn)實(shí)性原則?、綜合性原?則和活動(dòng)性?原則。根據(jù)?《品德與生?活》課程標(biāo)?準(zhǔn)要求和本?套《品德與?生活》教材?的編寫指導(dǎo)?思想，教材?將以主題單?元形式展開?，并重點(diǎn)突?出以下特征?：1.從?兒童真實(shí)生?活出發(fā)實(shí)現(xiàn)?學(xué)科內(nèi)容的?整合教材?不是從傳統(tǒng)?德育的規(guī)范?體系或德目?體系展開學(xué)?習(xí)內(nèi)容，而?是著眼于兒?童現(xiàn)實(shí)生活?的整體性，?從學(xué)生生活?原型出發(fā)，?重新融入兒?童生活之中?，有機(jī)整合?為學(xué)習(xí)主題?。2.強(qiáng)?化教材的生?活指導(dǎo)職能?教材試圖?“以適應(yīng)兒?童現(xiàn)實(shí)生活?為起點(diǎn)，幫?助兒童實(shí)現(xiàn)?高質(zhì)量的幸?福生活”作?為一以貫之?的編寫線索?和基調(diào)，圍?繞“如何發(fā)?展兒童判斷?、選擇、適?應(yīng)、超越的?能力，以爭(zhēng)?取個(gè)人幸福?、社會(huì)有用?性和更廣泛?的人類福祉?”的生活教?育主題，突?出教材的生?活指導(dǎo)意識(shí)?，發(fā)展兒童?對(duì)幸福生活?的感受能力?和創(chuàng)造能力?。一方面通?過現(xiàn)實(shí)情景?的捕捉和再?創(chuàng)造，讓兒?童感受生活?的美好和快?樂，激發(fā)熱?愛生活的情?感;另一方?面通過引入?兒童生活中?的典型問題?，鼓勵(lì)兒童?自己在探尋?問題解決方?案過程中，?參與生活、?創(chuàng)造生活，?展示兒童多?樣化的個(gè)性?和豐富的智?慧，培養(yǎng)樂?觀積極的生?活態(tài)度。?3.以活動(dòng)?型教學(xué)為主?要特征的過?程導(dǎo)向設(shè)計(jì)?為切實(shí)地?引導(dǎo)活動(dòng)型?教學(xué)的開展?，教材設(shè)計(jì)?將改變傳統(tǒng)?教材編寫中?以教師的“?教”組織教?學(xué)過程的設(shè)?計(jì)思路，消?解以“預(yù)成?的學(xué)習(xí)結(jié)果?”為核心的?教材組織模?式下課文加?練習(xí)的刻板?結(jié)構(gòu)，將活?動(dòng)型教學(xué)中?學(xué)生的活動(dòng)?過程作為設(shè)?計(jì)的主要依?據(jù)。因此，?教材試圖從?學(xué)生的學(xué)習(xí)?行為出發(fā)組?織主題單元?，促進(jìn)自主?活動(dòng)，在學(xué)?習(xí)活動(dòng)的漸?次展開中，?引導(dǎo)教師重?點(diǎn)關(guān)注學(xué)生?學(xué)習(xí)過程里?呈未分化狀?態(tài)的整體學(xué)?習(xí)狀態(tài)和學(xué)?習(xí)需要，使?學(xué)生能在活?動(dòng)的不斷演?進(jìn)過程中實(shí)?現(xiàn)原來被課?程目標(biāo)割裂?的“情感態(tài)?度、行為習(xí)?慣、知識(shí)技?能、過程方?法”目標(biāo)的?自然統(tǒng)整。?4.讓教?師和學(xué)生走?進(jìn)教材，保?持教材的彈?性和廣泛適?用性各主?題單元均選?擇具有通用?性的、可供?師生具體真?實(shí)地參與的?活動(dòng)題材，?使教材成為?師生開展活?動(dòng)的指導(dǎo)，?從而將各地?具體而微的?自然、人文?資源和經(jīng)濟(jì)?、文化背景?，以及師生?的經(jīng)驗(yàn)和興?趣等等都納?入課程資源?體系，為師?生在活動(dòng)中?進(jìn)行二次開?發(fā)留有空間?.三、教?學(xué)總要求?《品德與生?活》課程是?以兒童的生?活為基礎(chǔ)，?因此本冊(cè)教?材是培養(yǎng)兒?童能夠健康?、安全地生?活（兒童生?活的前提和?基礎(chǔ)）愉快?積極地生活?（兒童生活?的主調(diào)）負(fù)?責(zé)任，有愛?心地生活（?兒童應(yīng)當(dāng)遵?循的基本道?德要求）動(dòng)?腦筋，有創(chuàng)?意地生活（?時(shí)代的進(jìn)步?對(duì)兒童提出?的要求）。?四、教學(xué)?措施1、?通過由淺入?深的、道德?的、科學(xué)的?、生活的啟?蒙教育，正?確引導(dǎo)兒童?熱愛生活，?學(xué)習(xí)做人。?2、努力?營(yíng)造好適合?兒童學(xué)習(xí)與?生活的良好?環(huán)境，多樣?靈活地采用?教學(xué)活動(dòng)和?組織形式，?以培養(yǎng)兒童?的品德和培?養(yǎng)兒童的好?奇心為落腳?點(diǎn)，引導(dǎo)兒?童探索的欲?望。3、?創(chuàng)造性地使?用教材，從?本地區(qū)的實(shí)?際出發(fā)，及?時(shí)地把社會(huì)?中新的信息?，科學(xué)技術(shù)?新的成果，?兒童生活中?新的問題和?現(xiàn)象等收到?課程中去，?不斷提高品?德教育的針?對(duì)性，突破?性。20?23小學(xué)一?年級(jí)思品下?冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?范文（二）?一、學(xué)生?現(xiàn)狀分析：?到了一年?級(jí)下學(xué)期，?學(xué)生已經(jīng)具?有了一定的?學(xué)習(xí)能力。?整體看他們?活潑好動(dòng)，?大多數(shù)尊敬?師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，對(duì)人?有禮貌，熱?愛關(guān)心班級(jí)?集體，學(xué)習(xí)?勤奮。但大?多數(shù)同學(xué)都?是獨(dú)生子女?，或多或少?地有一些不?良習(xí)氣，部?分同學(xué)對(duì)他?人的尊敬，?對(duì)集體榮譽(yù)?的珍惜趨于?表面化，為?了做給別人?看而做，行?動(dòng)上缺乏自?主性，在處?理人際關(guān)系?中意識(shí)狹隘?。在新學(xué)期?中應(yīng)注意理?論聯(lián)系實(shí)際?，讓學(xué)生思?想不斷提高?，自覺行動(dòng)?，形成良好?的習(xí)慣。?二、教材分?析：本冊(cè)?教材共分為?五個(gè)單元，?每單元3課?，并以主題?單元形式展?開，并重點(diǎn)?突出以下特?征：第一?單元：“今?天吃什么”?，第二單元?：“我的手?兒巧”，第?三單元：“?我有許多好?朋友”，第?四單元：“?快樂的小問?號(hào)”，第五?單元：“我?愛美麗的生?命”。具體?特點(diǎn)如下：?1、從兒?童真實(shí)生活?出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)?科內(nèi)容的整?合教材著?眼于兒童現(xiàn)?實(shí)生活的整?體性，從學(xué)?生生活原型?出發(fā)，重新?融入兒童生?活之中，有?機(jī)整合為學(xué)?習(xí)主題。?2、強(qiáng)化教?材的生活指?導(dǎo)職能教?材突出生活?指導(dǎo)意識(shí)，?發(fā)展兒童對(duì)?幸福生活的?感受能力和?創(chuàng)造能力。?一方面通過?現(xiàn)實(shí)情景的?捕捉和再創(chuàng)?造，讓兒童?感受生活的?美好和快樂?，激發(fā)熱愛?生活的情感?;另一方面?通過引入兒?童生活中的?典型問題，?鼓勵(lì)兒童自?己在探尋問?題解決方案?過程中，參?與生活、創(chuàng)?造生活，展?示兒童多樣?化的個(gè)性和?豐富的智慧?，培養(yǎng)樂觀?積極的生活?態(tài)度。3?、以活動(dòng)型?教學(xué)為主要?特征的過程?導(dǎo)向設(shè)計(jì)?教材試圖從?學(xué)生的學(xué)習(xí)?行為出發(fā)組?織主題單元?，促進(jìn)自主?活動(dòng)，在學(xué)?習(xí)活動(dòng)的漸?次展開中，?引導(dǎo)教師重?點(diǎn)關(guān)注學(xué)生?學(xué)習(xí)過程里?呈未分化狀?態(tài)的整體學(xué)?習(xí)狀態(tài)和學(xué)?習(xí)需要，使?學(xué)生能在活?動(dòng)的不斷演?進(jìn)過程中實(shí)?現(xiàn)原來被課?程目標(biāo)割裂?的“情感態(tài)?度、行為習(xí)?慣、知識(shí)技?能、過程方?法”目標(biāo)的?自然統(tǒng)整。?三、全冊(cè)?教材重點(diǎn)、?難點(diǎn)：1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，注意教學(xué)?方法，加強(qiáng)?課堂教學(xué)，?切實(shí)上好每?一節(jié)課。?2、爭(zhēng)取每?個(gè)學(xué)生都有?鍛煉的機(jī)會(huì)?。努力創(chuàng)設(shè)?適宜的活動(dòng)?環(huán)境與條件?，靈活多樣?地運(yùn)用教學(xué)?活動(dòng)和組織?形式，結(jié)合?實(shí)際地培養(yǎng)?兒童的品德?兒童的好奇?心，引導(dǎo)兒?童探索的欲?望。3、?正確估計(jì)學(xué)?生的能力，?有的放矢地?進(jìn)行教學(xué)，?注意因材施?教。通過深?入淺出的、?道德的、科?學(xué)的、生活?的啟蒙教育?，引導(dǎo)兒童?熱愛生活，?學(xué)習(xí)做人。?4、注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。創(chuàng)造性地?使用教材，?聯(lián)系本地區(qū)?和兒童的實(shí)?際，及時(shí)地?把社會(huì)中新?的信息，科?學(xué)技術(shù)新的?成果，兒童?生活中新的?問題和現(xiàn)象?等收到課程?中去，不斷?提高品德教?育的針對(duì)性?，突破性。?四、教學(xué)?目的和要求?：1、讓?學(xué)生介紹父?母在家做的?飯菜，感受?父母的辛勤?哺育和無私?關(guān)愛，感受?家庭生活的?和睦和溫馨?。2、通?過學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生明白人?有兩件寶：?大腦和雙手?，培養(yǎng)兒童?追求健康文?明的生活方?式、熱愛生?命、熱愛生?活的情感。?3、引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?朋友是我們?生活中不可?缺少的人，?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)?心他人學(xué)習(xí)?的好習(xí)慣和?主動(dòng)關(guān)心、?幫助同學(xué)的?態(tài)度。4?、通過觀察?日常生活中?的現(xiàn)象，培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?遇到不明白?的問題要?jiǎng)?腦筋，認(rèn)真?思考的好習(xí)?慣。5、?通過各種活?動(dòng)了解生活?中常見的自?然現(xiàn)象和其?他科學(xué)嘗試?。6、能?在老師的幫?助下，總結(jié)?、提升獲得?的經(jīng)驗(yàn)和信?息。五、?教學(xué)中的主?要措施：?1、認(rèn)真?zhèn)?課，注意教?學(xué)方法，加?強(qiáng)課堂教學(xué)?，切實(shí)上好?每一節(jié)課。?品德與生活?涉及到生活?中的知識(shí)與?習(xí)慣，對(duì)于?一年級(jí)的學(xué)?生而言，養(yǎng)?成習(xí)慣非常?重要，所以?，教師在上?課之前必須?充分備課。?2、按照?激情-明理?-導(dǎo)行-反?饋的思路進(jìn)?行教學(xué)。?3、適當(dāng)補(bǔ)?充教材，豐?富教學(xué)內(nèi)容?，強(qiáng)化觀點(diǎn)?形成。4?、采取跟蹤?調(diào)查，聯(lián)系?家長(zhǎng)等措施?，促進(jìn)學(xué)生?良好意識(shí)、?習(xí)慣的形成?。六、教?學(xué)進(jìn)度安排?：第一單?元：今天吃?什么（第1?-____?周）（1?）蘿卜白菜?我都愛__?__課時(shí)（?2）我設(shè)計(jì)?的午餐__?__課時(shí)（?3）小心，?病從口入_?___課時(shí)?第二單元?：我的手兒?巧（第5-?____周?）（1）?我有兩件寶?____課?時(shí)（2）做?個(gè)小玩意兒?____課?時(shí)（3）?打扮我的小?天地___?_課時(shí)機(jī)動(dòng)?____課?時(shí)第三單?元：我有許?多好朋友（?第9-__?__周）?（1）綏德?朋友多__?__課時(shí)（?2）你真行?_