中考復(fù)習(xí)《送東陽馬生序》課件

送東陽馬生序（中考復(fù)習(xí)）宋濂送東陽馬生序宋濂常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”孟子也說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！笨嚯y墊腳石成功下一頁名言典故常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“天將囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）成語故事

囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）成語故事

準(zhǔn)確表述作者的寫作思路；準(zhǔn)確解釋文中的文言實(shí)、虛詞并歸類、比較；準(zhǔn)確順暢地翻譯文中的重點(diǎn)句子。嘗試歸納訓(xùn)練遷移總結(jié)規(guī)律舉一反三復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)方法：準(zhǔn)確表述作者的寫作思路；嘗試歸納訓(xùn)練遷移復(fù)習(xí)目標(biāo)：作者簡介

宋濂，字景濂，號潛溪，元末明初著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》，與劉基、高啟并稱為“明初詩文三大家”，為明代“開國文臣之首”。作者簡介宋濂，字景濂，號潛溪，元末明初著名文學(xué)家一種文體書序贈序序本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。文體知識一種文體書序贈序序本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”1.本文的文眼是哪一句，找出原文。2.在學(xué)習(xí)上作者都遇到了哪些困難，他都是怎樣解決的，都表現(xiàn)出宋濂的哪些美好品質(zhì)。理清課文思路文眼：蓋余之勤且艱若此1、幼時讀書之艱2、成年求教之難3、求師奔走之勞4、求學(xué)生活之苦5、總括：勤且艱自身經(jīng)歷1.本文的文眼是哪一句，找出原文。理清課文思路文眼：蓋余之勤1、讀書之艱。家貧，幼時“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄……天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸”。手勤。借了書便“手自筆錄”，“弗之怠”。

。宋濂“每假借于藏書之家，計日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約?！币允侨硕嘁詴儆?，余因得遍觀群書解決辦法：美好品德：結(jié)果：2、求教之難，“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色?！?/p>

嘴勤?！霸少|(zhì)理……俟其欣悅，則又請焉?！?/p>

。“余立侍左右，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉?！惫视嚯m愚，卒獲有所聞。解決辦法：美好品德：

結(jié)果

：信誠1、讀書之艱。家貧，幼時“無從致書以觀，每假借于藏書之家，3、奔走之勞?！凹燃庸凇保皣L趨百里外”從師，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中?！枚撕汀！?/p>

腿勤?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問……立侍左右?！保柏?fù)篋曳屣，行深山巨谷中……足膚皸裂而不知。。堅韌，以精神戰(zhàn)勝生活中的苦難。幼時即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。解決辦法：美好品德：4、生活之苦?！叭赵偈?，無鮮肥滋味之享?！?/p>

穿的則是“緼袍敝衣”。心勤?！奥詿o慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！??！耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也?！薄巴嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而“余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意”。與錦衣玉食的紈绔子弟同學(xué)一同生活，還能依然能保持一顆平常心，一心求學(xué)，實(shí)屬難得。

美好品德：解決辦法：堅樂3、奔走之勞?！凹燃庸凇保皣L趨百里外”從師，“負(fù)篋曳屣，行本文的主旨

通過敘述自己青少年時代求學(xué)的艱苦和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵同鄉(xiāng)晚輩馬君則勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。本文的主旨通過敘述自己青少年時代求學(xué)的艱寫作特點(diǎn)

本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫了自己求教時的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。記敘、描寫二者的自然結(jié)合寫作特點(diǎn)本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當(dāng)?shù)刈髡撸嚎A袍敝衣，日僅再食

師生態(tài)度

生活情況

師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄

生：色愈恭，禮愈至同舍生：衣飾華麗，飲食鮮肥尊師重學(xué)樂在學(xué)中◆對比的寫作手法對比作者：緼袍敝衣，師生生活師：辭色嚴(yán)厲，生：色愈恭，同舍生：衣作者通過對比，想說明什么道理？

通過對比，突出成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮,要舍得吃苦，要有恒心。作者通過對比，想說明什么道理？通過對比，突出成嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）裘（）葛（）缊（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）shì讀準(zhǔn)字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn嗜（）1、家貧，無從致書以觀（）2、每假借于藏書之家（）3、不敢稍逾約（）4、益慕圣賢之道（

）5、嘗趨百里外（）（）得到借超過約定的期限仰慕曾經(jīng)6、援疑質(zhì)理（）7、俟其欣悅（）8、以衾擁覆（）9、寓逆旅（）10.右備容臭（）11、燁然若神人（）援：引，提出質(zhì)：詢問俟：等待衾：被子住在旅店這里指香氣光彩照人的樣子重點(diǎn)詞義快步走1、家貧，無從致書以觀（）得到借超過約

12、余幼時即嗜學(xué)：13、計日以還：算14、手指不可屈伸15、弗之?。?6、走送之：

17、以是人多以書假余：18、余因得遍觀群書：19、既加冠：20、患無碩師名人與游：21、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：22、先達(dá)德隆望尊：23、未嘗稍降辭色：24、或遇其叱咄：12、余幼時即嗜學(xué)：

12、余幼時即嗜學(xué)：就；嗜：特別喜歡

13、計日以還：算14、手指不可屈伸：彎曲；伸直15、弗之怠：即“弗怠之”，否定句中，代詞作賓語，賓語前置16、走送之：跑

17、以是人多以書假余：因此；把18、余因得遍觀群書：于是、就；能夠19、既加冠：已經(jīng)；表示男子進(jìn)入成年20、患無碩師名人與游：擔(dān)心；學(xué)問淵博的老師；交游21、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：向；有道德、有學(xué)問的前輩；拿；詢問22、先達(dá)德隆望尊：道德聲望高23、未嘗稍降辭色：言辭；臉色、表情24、或遇其叱咄：有時；訓(xùn)斥，呵責(zé)12、余幼時即嗜學(xué)：就；嗜：特別喜歡25、禮愈至：更加；26、卒獲有所聞：27、當(dāng)余之從師也：28、負(fù)篋曳屣：29、足膚皸裂而不知：30、至舍：31、余則緼袍敝衣處其間：

32、略無慕艷意：33、以中有足樂者：34、不知口體之奉不若人也：35、蓋余之勤且艱若此：36、預(yù)君子之列：37、綴公卿之后：38、父母歲有裘葛之遺：中考復(fù)習(xí)《送東陽馬生序》ppt課件25、禮愈至：更加；周到26、卒獲有所聞：最終，終于27、當(dāng)余之從師也：助詞，無實(shí)意，不譯28、負(fù)篋曳屣：背；書箱；拉、牽引，這里指拖29、足膚皸裂而不知：皮膚因寒冷干燥而破裂30、至舍：這里指學(xué)舍、書館31、余則緼袍敝衣處其間：亂麻；破32、略無慕艷意：一點(diǎn)；羨慕33、以中有足樂者：因?yàn)?；?nèi)心，心中34、不知口體之奉不若人也：指吃穿的供給35、蓋余之勤且艱若此：大概36、預(yù)君子之列：參與37、綴公卿之后：跟隨38、父母歲有裘葛之遺：給予，贈送中考復(fù)習(xí)《送東陽馬生序》ppt課件一詞多義弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也蓋余之勤且艱若此之結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，的代“抄書”賓語前置代詞，指“書”一詞多義弗之怠之結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞

禮愈至：

以中有足樂者：至

足

至舍：

足膚皸裂而不知：無從致書以觀計日以還以是人多以書假余以中有足樂者以衾擁覆以

連詞，表目的，來表修飾，不譯因?yàn)?，介詞把，介詞因?yàn)?，連詞介詞，用下一頁周到足夠到達(dá)腳禮愈至：以中有足樂者：無從致書古今異義熱水

跑快步走

有時

終于

兩次

借古今異義熱水跑快步走有時終于兩次借通假字四支僵勁不能動同舍生皆被綺繡“支”通“肢”“被”通“披”通假字“支”通“肢”“被”通“披”文言詞語——詞類活用手自筆錄（用筆，名詞用作狀語）腰白玉之環(huán)（腰佩，名詞用作動詞）文言詞語——詞類活用手自筆錄根據(jù)原文填空1.揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是____________________.2.最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是__________________________3.表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_____________________________4.其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是______________________________余幼時即嗜學(xué)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游以中有足樂者，不知口體之奉不若人根據(jù)原文填空1.揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是_____精要練習(xí)1

1.本文作者是我國明代文學(xué)家______。

2.加點(diǎn)詞的意義不同的一項(xiàng)是（）

A.①負(fù)篋曳屣 ②負(fù)者歌于途

B.①燁然若神人 ②猛浪若奔

C.①以衾擁覆 ②布衾多年冷似鐵

D.①四肢僵勁不能動 ②風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗流浹背宋濂D精要練習(xí)11.本文作者是我國明代文學(xué)家______。精要練習(xí)23.加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A.①寓逆旅 ②得之心而寓之酒也B.①無從致書以觀

②聽婦前致詞C.①從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 ②東坡右手執(zhí)卷端D.①不敢稍逾約 ②老翁逾墻走

C精要練習(xí)23.加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）C精要練習(xí)34.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。答______________________________________________________________②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。答：_____________________________________________________________________________________________天氣特別冷，硯臺里的墨水結(jié)成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄書這件事。我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不覺得吃的穿的不如其他的人精要練習(xí)34.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。天氣特別冷，硯臺里的精要練習(xí)45.作者是從哪三個方面寫出自己成年之后求學(xué)的艱難的？（各用四個字概括回答）這樣寫的目的是什么？答：____________________________

____________________________叩問之難、旅途之艱、生活之苦

鼓勵馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)精要練習(xí)45.作者是從哪三個方面寫出自己成年之后求學(xué)的艱難精要練習(xí)56.用橫線勾畫出文中的一處對比，并分析其表達(dá)作用。答：____________________________________________________________

7.結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。答：____________________________勾畫“同舍生皆被綺繡……余則缊袍敝衣處其間”通過對比，突出作者成年后求學(xué)的艱難、勤奮及其戰(zhàn)勝困苦的精神動力珍惜時間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂精要練習(xí)56.用橫線勾畫出文中的一處對比，并分析其表達(dá)作用實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練（一）《送東陽馬生序》閱讀（2019年黑龍江省綏化市中考題）10.解釋下列加點(diǎn)詞語。（2分）（1）援疑質(zhì)理（2）或遇其叱咄11.翻譯下面的句子。（2分）既加冠，益慕圣賢之道。譯文：12.下列加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（2分）A.又患無碩師名人與游故患有所不辟也B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問太守歸而賓客從也C.錄畢，走送之當(dāng)余之從師也D.無從致書以觀俯身傾耳以請13.文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”屬于什么描寫方法，有什么作用?（2分）（一）《送東陽馬生序》閱讀（2019年黑龍江省綏化市中考題）（二）《送東陽馬生序》閱讀（2019年天津市中考題）9.下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A.父母歲有裘葛之遺

歲:歲月B.不必若余之手錄

若:像，如同必C.生以鄉(xiāng)人子謁余

謁:拜見之D.言和而色夷

和:謙和10.下面句子中加點(diǎn)司古今意義不同的義項(xiàng)是（

）A.有司業(yè)、博士為之師B.撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)C.自謂少吋用心于學(xué)甚勞D.詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者1l.下面對選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第①段寫太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越和生活衣食無憂，與作者當(dāng)年求學(xué)的艱辛形成鮮明對比。B.作者以“豈他人之過哉”這一-反問句式，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)，顯示出不容置疑的力量。C.因?yàn)轳R生和作者是同鄉(xiāng)，且學(xué)習(xí)勤奮刻苦，所以作者寫這篇文章的目的是高度贊美馬生。D.“詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉?”一句表明作者擔(dān)心世俗之人對自己的歪曲，從反面強(qiáng)化了本文的主旨

（二）《送東陽馬生序》閱讀（2019年天津市中考題（一）閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），回答10-13題。（8分）10.（1）引、提出（2）訓(xùn)斥，呵責(zé)評分說明：（2分）每小題1分。11.成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。評分說明：（2分）譯對重點(diǎn)字詞“加冠”“道”1分，譯句語言完整流暢1分。12.D評分說明：（2分）13.環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學(xué)的旅途之艱。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。）評分說明：（2分）環(huán)境描寫1分，作用1分。（一）閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），回答10-13題。（8分（三）（甲）《送東陽馬生序》（2019年黑龍江省大慶市中考題）（乙）銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君②茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲③之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。（選自蔣世銓《忠雅堂集》）注：①銓：作者蔣世銓的自稱。②先府君：指作者已去世的父親。③撲：打。11.解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。（4分）（1）以是人多以書假余假：__（2）援疑質(zhì)理質(zhì)：___（3）同舍生皆被綺繡被：_（4）吾母垂涕撲之涕：_12.選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)（）（2分）A.燁然若神人吳廣以為然（《陳涉世家》）B.以衾擁覆咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）C.教之為吟哦聲吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）D.令跪讀至熟乃已乃不知有漢（《桃花源記》）13.對文中畫線詞語的相關(guān)解說錯誤的一項(xiàng)是_________（只填序號）（1分）①加冠，意思是到了成年。古時男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。②經(jīng)，這里指經(jīng)書。我們常說的“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。14.下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識的情狀。B.甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C.乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習(xí)的場景，在溫馨回憶的同時，也包含有對父母過于苛責(zé)的不滿情緒。D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（2）先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。（三）（甲）《送東陽馬生序》答案：11.（4分）（1）假：借（2）質(zhì)：詢問（3）被：同“披”，穿著（4）涕：眼淚12.（B）（2分）13.①（只填序號）（1分）14.（C）（3分）15.（4分）（1）譯文：我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心,因?yàn)樾闹杏凶阄揖艢q時，母親教我學(xué)《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦?？臻e的時候，她就抄錄唐宋人的詩，教我朗誦。母親和我都體弱多病。我每次生病，母親就把我抱到一間房子里來回走，自己不睡覺。等我的病情稍有好轉(zhuǎn)，她就指著墻壁上的詩歌，教我低聲吟誦，以此為樂。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常一句話不說，顯得很悲傷，我也很傷心地依戀著她。我曾經(jīng)問她：“母親心里有憂慮嗎？”她說：“是的?！薄澳敲丛趺茨茏屇赣H高興呢？”她說：“你能把讀的書背給我聽，我就高興了?！庇谑俏揖捅痴b起來，瑯瑯的書聲與藥罐煎藥發(fā)出的水沸聲爭鳴。母親微笑著說：“我的病稍微好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她身邊朗誦，這樣，她的病就會好起來。答案：11.（4分）（四）【甲】《送東陽馬生序》（2019年廣西賀州市中考題）【乙】王育少孤貧，為人傭，牧羊豕①，近學(xué)堂。育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲②以學(xué)書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育將鬻④己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學(xué)育遂博通經(jīng)史，仕偽漢，官至太傅。（節(jié)選自《太平御覽學(xué)部》）【注釋】①豕（shǐ）：豬。②蒲：水楊樹。③笞（chī）：用竹板、荊條打。④鬻（yù）：賣（1）下列加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是A．同舍生皆被綺繡同“披”B．腰白玉之環(huán)在腰間佩戴C．王育少孤貧孤獨(dú)D．育將鬻己以償償還（2）下列加粗的詞意思和用法相同的一項(xiàng)是A．無鮮肥滋味之享何陋之有（《陋室銘》）B．以中有足樂者不以物喜（《岳陽樓記》）C．于是郭子敬聞而嘉之而山不加增（《愚公移山》）D．令育與其子同學(xué)欲窮其林（《桃花源記》）（3）下列對選文理解表述有誤的一項(xiàng)是A．【甲】文連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”數(shù)個動詞，從穿著佩戴方面寫出“同舍生”生活之奢華，生動傳神。B．【乙】文郭子敬“聞而嘉之”是被王育寧愿賣了自己也要賠償主人家損失的行為和求學(xué)的精神所感動。C．【甲】文作者說“未有所成”，表現(xiàn)出一代文宗大儒謙虛抑己、低調(diào)做人的品格。D．【甲】[乙】兩文都運(yùn)用對比手法，突出強(qiáng)調(diào)了宋濂和王育求學(xué)路上的艱難困苦。（4）把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①寓逆旅，主人日再食。②后截蒲以學(xué)書，日夜不止。（5）甲乙兩文的主人公最終學(xué)有所成，你覺得關(guān)鍵在于什么？請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

（四）【甲】《送東陽馬生序》（2019年廣西賀州市中考題）答案：（1）C（2）B（3）D（4）①寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。②后來王育截取水楊樹枝當(dāng)筆來學(xué)習(xí)，從早到晚從來沒有停止譯文：王育小時候是一個孤兒，很貧窮。他作為別人家的苦工，負(fù)責(zé)放牧豬羊(牲畜)，其地點(diǎn)離學(xué)堂很近。王育時常都有空閑的時間，他就收集柴草，(賣掉)，請書生幫他抄書。后來王育截斷水楊樹枝條當(dāng)筆來學(xué)習(xí)，從早到晚都不停止。后來王育放牧?xí)r把牲畜弄丟了他的雇主鞭打他。王育準(zhǔn)備賣身以償還牲畜的損失，這時郭子敬聽聞了這件事，他對王育的行為表示贊賞，因而他代王育償還了牲畜的損失，并且供給衣服和食物，使王育與他的兒子一起上學(xué)。于是王育漸漸能夠博通經(jīng)史，后來在偽漢作官，直到太傅的職位。答案：（五）甲：《送東陽馬生序》（2019年四川省瀘州市中考題）已：黃生允修借書。隨園主人授以書，而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積，子孫棄者無論焉。非讀書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。

余幼好書家貧難致有張氏藏書甚富往借不與歸而形諸夢其切如是故有所覽輒省記通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱?！饵S生借書說》清·袁枚8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項(xiàng)是（）（3分）A．余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形/諸夢其切如/是故有所覽輒省記B．余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形諸夢/其切如是/故有所覽輒省記C．余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形諸夢/其切如/是故有所覽輒省記D．余幼好書/家貧難致/有張氏藏書甚富/往借/不與/歸而形/諸夢其切如是/故有所覽輒省記9．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的項(xiàng)是（）（3分）A．未嘗稍降辭色辭：言辭B．猶幸預(yù)君子之列預(yù)：參與C．若業(yè)為吾所有業(yè)：學(xué)業(yè)D．為一說，使與書俱為：寫，作（五）甲：《送東陽馬生序》（2019年四川省瀘州市中考題）10．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的項(xiàng)是（）（3分）A．“序”和“說”都是古代的一種文體?！靶颉庇袝蚝唾浶蛑郑孜膶儆谫浶??！罢f”既可以發(fā)表議論，也可以敘事，是為了說明一種道理。B．甲文作者結(jié)合自身經(jīng)歷，具體地敘說了自己從幼年到成年的艱苦求學(xué)歷程，用以勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)，作者刻苦的精神，虛心的態(tài)度令人敬佩。C．作者就青年黃允修向自己借書”事發(fā)表議論，借此勉勵他要珍惜機(jī)會、勤奮學(xué)習(xí)層次清楚地用明了“讀書能夠改變命運(yùn)”這中心論點(diǎn)。D．甲乙兩文都運(yùn)用了對比手法，甲文寫求學(xué)時將自己與他人進(jìn)行對比，乙文將自己年少時借書苦讀與做官后有書不讀進(jìn)行對比，取得了很好的表達(dá)效果。11．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。（8分）（1）縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。（4分）譯文（2）非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（4分）譯文10．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的項(xiàng)是（）（3答案：（1）B（2）C（3）C（4）①朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了。②不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來，（他）一定擔(dān)心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止。【乙】譯文：讀書人黃允修來（向我）借書。我把書交授給他并且告訴他說：書不是借來的就不能（認(rèn)認(rèn)真真地）去讀。你沒聽說過那些藏書的人（是怎樣讀書）嗎？《七略》（我國最早的圖書目錄分類著作，分為輯略、六藝略、諸子略、詩賦略、兵書略、術(shù)數(shù)略、方技略七部）、《四庫》（唐朝京師長安和東都洛陽的藏書，有《經(jīng)》、《史》、《子》、《集》四庫。這里《七略》、《四庫》都指內(nèi)府藏書），是天子的藏書，然而天子中讀書的人有幾個呢？那些搬運(yùn)起來使牛累得流汗，放在家里塞滿了屋子的，是富貴人家的書，然而富貴人中讀書的有幾個呢？其余那些祖輩和父輩收藏（的書籍），子輩孫輩隨便丟棄的就不用說了。不只讀書是這樣，天下的事物（也）都是這樣。不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來，（他）一定擔(dān)心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止，心想：“今天存放（在我這里），明天（就要給人）拿回去，我不能再看到它了?！比绻ㄟ@東西）已經(jīng)被我所擁有，（我）一定會（把它）捆扎好放在高處，保存起來，說一聲“姑且等到另外的日子再看吧?！蔽倚r候愛好讀書，但是家里貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。所以（只要）有看過的書就記在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時常覆蓋書冊。這樣以后我（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時候的時光是（多么）值得珍惜的啊!如今姓黃的年輕人像我（從前一樣）貧窮，他借書（苦讀）也像我（從前一樣）；只不過我把書公開，慷慨出借和姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎并不相同。這樣看來，那么是我本來不幸遇到了姓張的，而姓黃的年輕人本來幸運(yùn)遇到我吧？（黃生）懂得了（借到書的）幸運(yùn)和（借不到書的）不幸運(yùn)，那么他讀書一定會專心，而且他還書也一定會很快。（我）寫下這篇說，讓（它）和書一起（交給黃生）。答案：（七）【甲】（選自宋濂《送東陽馬生序》）2019年山東省菏澤市中考題）【乙】兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪!汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即已告樓？汝如此浪費(fèi)，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。吾兒恃有汝父庇蔭，然亦當(dāng)稍知稼穡之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國亦必?zé)o一事能為。今汝若此，余今而后恐無望于汝矣!用錢事小，而因之息棄學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，則國甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)也。（選自張之洞《復(fù)兒子書》，有改動）【注】①稼穡（sè）：指農(nóng)業(yè)勞動，②訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①無凍餒之患矣（）②假諸人而后見也（）③余朝京師（）④是甚可怪（）（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是_______A．皆集于此種植之利有大于此者乎B．不必若余之手錄吾妻之美我者C．與之論辨蹴爾而與之D．言和而色夷人不知而不慍（3）下列各項(xiàng)中，句式與“今諸生學(xué)于太學(xué)”相同的一項(xiàng)是_______A．蓮，花之君子者也。B．帝感其誠。C．諮臣以當(dāng)世之事。D．一鼓作氣，再而衰，三而竭。（4）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①撰長書以為贄。②何攜去千金業(yè)皆散盡？（5）【甲】【乙】兩文的作者要表達(dá)的觀點(diǎn)各是什么？（七）【甲】（選自宋濂《送東陽馬生序》）答案：（1）①饑餓；②借；③朝見；④這。（2）B（3）C（4）①寫了一封長信作為禮物。②為什么帶去的那么多錢都花完了。（5）甲：學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。乙：希望兒子花錢要節(jié)儉，學(xué)習(xí)要刻苦，要有所得。譯文你從離開國家到現(xiàn)在，不過四個月的時間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這確實(shí)很讓人奇怪！你這次去，目的是求學(xué)。求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事。你帶去的費(fèi)用，也是足夠用一年多的，為什么四個月不到就花完了呢？你假如花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按財力我也足以供得起你。不過你不應(yīng)該是像這樣的。何況這樣的浪費(fèi)，必定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗費(fèi)的。你也曾讀過《孟子》吧，大凡有所作為的人，一定先讓他的內(nèi)心受苦，讓他的身體受餓受累，內(nèi)心憂困，思慮堵塞，這樣以后才會有所作為。你倚仗有父親我的保護(hù)，不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動的艱辛，盡你求學(xué)的本分。如果不這樣，即使學(xué)成回國，也一定是一件事也做不了。你現(xiàn)在這樣，我今后可能對你沒有指望了！花錢是小事，但因?yàn)殄X而荒費(fèi)學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。我之前曾寫信告誡你，一定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會，不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。答案：（七）【甲】（