小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃例文（2篇）

第9頁共9頁小學(xué)四年?級下冊語?文教學(xué)計(jì)?劃例文?一、指導(dǎo)?思想二?、學(xué)情分?析四(?2)班共?有學(xué)生_?___人?,其中男?生人，女?生人。大?部分學(xué)生?性格開朗?，學(xué)習(xí)興?趣濃厚，?樂于參加?各項(xiàng)活動(dòng)?。在語文?學(xué)習(xí)方面?，本班兩?極分化比?較明顯：?優(yōu)秀生平?時(shí)比較樂?于表達(dá)，?善于交流?，知識掌?握牢固;?個(gè)別孩子?對閱讀有?濃厚的興?趣，思維?活躍;后?進(jìn)生上課?好動(dòng)，課?后拖欠作?業(yè)，學(xué)習(xí)?質(zhì)量不高??？紤]到?四年級是?小學(xué)階段?非常關(guān)鍵?的一個(gè)學(xué)?年，本學(xué)?期仍要重?視學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣與?興趣的培?養(yǎng)，加強(qiáng)?硬筆書法?的練習(xí)，?提高全體?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?三、教?材分析?(一)基?本結(jié)構(gòu)?本冊共有?課文__?__篇，?其中精讀?課文__?__篇，?略讀課文?____?篇;教材?后面還附?有___?_篇選讀?課文，共?____?篇。每?個(gè)專題單?元包括導(dǎo)?語、課例?和語文園?地三大部?分。每組?開頭的導(dǎo)?語點(diǎn)明本?組的專題?，并提示?學(xué)習(xí)要求?。課例由?____?篇課文組?成，其中?精讀課文?2―__?__篇，?略讀課文?1―__?__篇，?精讀課文?后有思考?練習(xí)題，?略讀課文?前有一段?連接語，?將前后課?文連接起?來，并提?示略讀課?文的學(xué)習(xí)?要求。根?據(jù)教學(xué)的?需要，在?一些課文?后面安排?有“資料?袋”或閱?讀鏈接，?以提供課?文的背景?資料，并?豐富學(xué)生?的閱讀。?(二)?教材特點(diǎn)?本冊是?在四年級?上冊基礎(chǔ)?上編寫的?，教材的?結(jié)構(gòu)及思?路是共同?的，體現(xiàn)?整套教材?的一致性?，它具備?以下幾個(gè)?特點(diǎn)：?1.加強(qiáng)?整合，圍?繞專題組?織教材?(1)導(dǎo)?語導(dǎo)學(xué)，?整合單元?內(nèi)容。?(2)精?讀與略讀?課文的聯(lián)?系和整合?。(3?)單元學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?貫通和整?合。2?.安排“?綜合性學(xué)?習(xí)”，全?面落實(shí)語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的?目標(biāo)3?.加強(qiáng)導(dǎo)?學(xué)功能，?引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)、積?極地學(xué)習(xí)?4.豐?富課本內(nèi)?容，拓寬?學(xué)習(xí)資源?四、教?學(xué)目標(biāo)?本冊通過?精美的選?文，在語?言學(xué)習(xí)過?程的熏陶?和感染中?，培養(yǎng)學(xué)?生豐富的?情感、積?極的人生?態(tài)度和正?確價(jià)值觀?。在識字?寫字、閱?讀教學(xué)、?口語交際?、作文、?綜合性學(xué)?習(xí)等學(xué)習(xí)?和活動(dòng)中?，全面達(dá)?到中年級?的階段教?學(xué)目標(biāo)。?本冊學(xué)?習(xí)要達(dá)到?的主要目?標(biāo)：1?.認(rèn)字_?___個(gè)?，會(huì)寫_?___個(gè)?，養(yǎng)成主?動(dòng)識字的?習(xí)慣。?2.會(huì)使?用字典、?詞典，有?獨(dú)立識字?的能力。?能用鋼筆?熟練書寫?正楷字，?用毛筆臨?摹字帖。?3.能?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。?4.體會(huì)?課文中關(guān)?鍵詞句表?達(dá)情意的?作用。?7.在交?談中能認(rèn)?真傾聽，?養(yǎng)成向人?請教、與?人商討的?習(xí)慣。聽?人說話能?把握主要?內(nèi)容，并?能簡要轉(zhuǎn)?述。能清?楚明白地?講述見聞?，并說出?自己的感?受和想法?。8.?留心周圍?事物，勤?于書面表?達(dá)。能把?內(nèi)容寫得?比較清楚?、比較具?體。會(huì)寫?簡短的書?信便條。?能修改習(xí)?作中有明?顯錯(cuò)誤的?詞句。?9.在綜?合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?有目的地?搜集資料?，提出不?懂的問題?，開展討?論，解決?生活中的?簡單問題?。五、?教學(xué)措施?1.強(qiáng)?化學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?語文教?學(xué)的難點(diǎn)?主要是如?何讓學(xué)生?成為一個(gè)?會(huì)學(xué)語文?，用語文?的人，所?以在平常?的教學(xué)中?不僅僅是?關(guān)注的知?識的掌握?，更主要?的是讓學(xué)?生養(yǎng)成會(huì)?學(xué)習(xí)愛學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?，這學(xué)期?將繼續(xù)關(guān)?注以下良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)：?(2)能?夠自學(xué)課?文的習(xí)慣?。特別是?精讀課文?，如何讓?學(xué)生自己?抓住重難?點(diǎn)，學(xué)會(huì)?分析課文?，體會(huì)文?章的思想?感情，理?解文句的?表達(dá)方法?。通過略?讀課文學(xué)?習(xí)方法的?掌握，引?導(dǎo)學(xué)生開?展課外閱?讀活動(dòng)。?(3)?大膽表達(dá)?自己思想?的習(xí)慣以?及主動(dòng)與?人合作的?習(xí)慣。?(4)把?寫作當(dāng)成?是一種樂?趣。愛寫?作也愿意?寫作。?(5)繼?續(xù)加強(qiáng)培?養(yǎng)善于傾?聽的習(xí)慣?，提高課?堂教學(xué)的?質(zhì)量。?2.營造?自主學(xué)習(xí)?的情境?良好的學(xué)?習(xí)情境讓?學(xué)生放松?身心，又?能把注意?力集中在?具體的學(xué)?習(xí)目標(biāo)上?，通過有?目的學(xué)習(xí)?，慢慢養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。本冊教?科書為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?活動(dòng)創(chuàng)設(shè)?了具體的?學(xué)習(xí)情境?，這種學(xué)?習(xí)情境的?創(chuàng)設(shè)主要?是通過“?對話”的?方式來實(shí)?現(xiàn)的。教?學(xué)中，老?師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?民主、平?等的學(xué)習(xí)?氛圍，要?重視引導(dǎo)?學(xué)生與文?本對話、?與文本作?者對話、?與學(xué)習(xí)伙?伴對話、?與自己的?心靈對話?，最終使?學(xué)生達(dá)到?和周圍人?和自然萬?物的對話?，啟迪學(xué)?生用自己?的方式進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?進(jìn)而掌握?語文學(xué)習(xí)?的規(guī)律。?3.促?進(jìn)學(xué)習(xí)方?式的改變?語文學(xué)?習(xí)有其內(nèi)?在的規(guī)律?，語文學(xué)?習(xí)也有一?個(gè)基本的?步驟。教?科書的呈?現(xiàn)方式就?是讓學(xué)生?從內(nèi)心觸?摸到語文?，在實(shí)際?的語文學(xué)?習(xí)中能習(xí)?得方法，?慢慢找到?學(xué)習(xí)規(guī)律?。因此，?新課程下?的語文學(xué)?習(xí)尤其要?重視自主?、合作與?探究。學(xué)?生以自讀?課文和相?互交流為?基礎(chǔ)，欣?賞語言對?文章內(nèi)容?及表現(xiàn)形?式進(jìn)行評?價(jià)，同時(shí)?獲得審美?體驗(yàn)。在?感悟語言?，積累語?言的基礎(chǔ)?上領(lǐng)悟表?達(dá)。理解?內(nèi)容是語?文學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)，學(xué)?會(huì)表達(dá)是?語文學(xué)習(xí)?的目的，?在這個(gè)學(xué)?習(xí)過程中?學(xué)生會(huì)不?斷的產(chǎn)生?問題，解?決問題。?學(xué)生通過?閱讀教科?書，通過?各種各樣?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，即使?沒有教師?的指導(dǎo)，?也會(huì)慢慢?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?。4.?有效利用?課程資源?5.開?展輔優(yōu)補(bǔ)?差活動(dòng)?教學(xué)中既?要注意培?養(yǎng)那些優(yōu)?生，也要?注意幫助?后進(jìn)生，?縮小優(yōu)秀?生與后進(jìn)?生之間的?差距，使?全班同學(xué)?都能在原?有水平的?基礎(chǔ)上再?上一個(gè)新?臺階。主?要措施：?1、作?業(yè)面批、?有錯(cuò)及時(shí)?改正。?2、課堂?上優(yōu)先提?問、優(yōu)先?板演。?3、結(jié)合?學(xué)習(xí)情況?老師抽時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)，請班?級里的優(yōu)?秀生為其?接對輔導(dǎo)?。4、?與科任老?師、家長?經(jīng)常聯(lián)系?交流，形?成教育合?力。5?、鼓勵(lì)為?主，及時(shí)?表揚(yáng)。?6、重視?思想教育?，尊重信?任，持之?以恒，鞏?固后進(jìn)生?良好行為?習(xí)慣。?小學(xué)四年?級下冊語?文教學(xué)計(jì)?劃例文（?二）一?、指導(dǎo)思?想：本?學(xué)期我接?任新班，?為有計(jì)劃?有目的地?完成四年?級的教育?教學(xué)任務(wù)?，以提高?教育質(zhì)量?和學(xué)生的?素質(zhì)為中?心，以建?立良好的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?為主線，?從日常行?為到學(xué)習(xí)?習(xí)慣;從?學(xué)習(xí)成績?到身體素?質(zhì)等方面?，力求每?一位學(xué)生?在原有的?基礎(chǔ)上有?一定的發(fā)?展和提高?。二、?學(xué)情分析?：本班?共計(jì)學(xué)生?75名，?其中男同?學(xué)___?_人，女?同學(xué)__?__人。?大多數(shù)同?學(xué)學(xué)習(xí)積?極、主動(dòng)?、思想素?質(zhì)良好，?還有一部?分學(xué)生口?頭表達(dá)能?力、閱讀?能力較差?，個(gè)別學(xué)?生良好習(xí)?慣還有待?形成。在?今后教學(xué)?上要側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?勤看書、?多動(dòng)腦，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的興趣。?三、教?材分析：?四年級?上冊教材?與一、二?、三年級?教材是一?脈相承的?。(一?)、加強(qiáng)?目標(biāo)意識?，全面、?準(zhǔn)確地落?實(shí)語文教?學(xué)目標(biāo)?教材從“?知識與能?力”“過?程與方法?”“情感?態(tài)度與價(jià)?值觀”這?樣三個(gè)維?度提出了?語文教學(xué)?目標(biāo)，而?且提出了?總目標(biāo)和?階段目標(biāo)?。這是我?們把握教?學(xué)目標(biāo)的?依據(jù)。?(二)、?加強(qiáng)整合?，圍繞專?題組織教?材本冊?教材繼續(xù)?按專題分?組編寫，?確定專題?的思路比?前幾冊有?所拓寬，?除了思想?內(nèi)容方面?的專題外?，“中外?童話”是?從文體角?度定的專?題，“作?家筆下的?動(dòng)物”則?是側(cè)重體?會(huì)文章的?表達(dá)形式?。根據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)提?出的“教?材內(nèi)容要?簡化頭緒?，加強(qiáng)整?合”的思?想，在按?專題編寫?教材時(shí)，?注意了加?強(qiáng)整合，?每組的課?文都圍繞?專題編選?，從導(dǎo)語?到語文園?地的各項(xiàng)?內(nèi)容也都?圍繞專題?來安排。?而且，圍?繞專題安?排的各?項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)?容與學(xué)習(xí)?活動(dòng)，前?后有聯(lián)系?，有照應(yīng)?，做到環(huán)?環(huán)相扣。?這樣，就?使整組教?材以至整?冊教材成?為一個(gè)有?機(jī)的整體?。(三?)、加強(qiáng)?導(dǎo)學(xué)功能?，引導(dǎo)學(xué)?生自主、?合作、探?究地學(xué)習(xí)?本冊教?材，在編?寫時(shí)既考?慮有利于?教師的教?，又考慮?有利于學(xué)?生的學(xué)，?努力使教?科書既成?為教師的?“教本”?，又成為?學(xué)生進(jìn)行?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)的“?學(xué)本”。?這一特點(diǎn)?在教材里?有多種呈?現(xiàn)方式：?一是在課?文的文前?、文中或?文后，以?吐泡泡的?形式引導(dǎo)?學(xué)生邊讀?邊想，自?讀自悟;?二是在精?讀課文的?思考練習(xí)?中，安排?了引導(dǎo)自?主、合作?、探究的?題目;三?是在每組?課文后面?安排了學(xué)?生對本組?所學(xué)字詞?進(jìn)行自查?自測的“?詞語盤點(diǎn)?”;四是?“語文園?地”中設(shè)?置了“我?的發(fā)現(xiàn)”?“展示臺?”“寬帶?網(wǎng)”等體?現(xiàn)自主、?合作、探?究學(xué)習(xí)的?欄目。?四年級上?冊的“我?的發(fā)現(xiàn)”?，在“發(fā)?現(xiàn)”的范?圍上有所?擴(kuò)展，安?排了__?__個(gè)關(guān)?于讀寫方?法和習(xí)慣?方面的發(fā)?現(xiàn)，分別?是：讀文?章時(shí)要想?象畫面，?邊讀邊想?提出問題?，查字典?并聯(lián)系上?下文理解?詞語，認(rèn)?真、細(xì)致?地觀察才?能表達(dá)清?楚?！拔?的發(fā)現(xiàn)”?欄目的呈?現(xiàn)方式也?發(fā)生了變?化，由原?來的吐泡?泡形式改?為小林、?小東兩個(gè)?孩子的對?話。這兩?個(gè)孩子，?可以理解?為學(xué)生自?己和他的?一個(gè)學(xué)習(xí)?伙伴。教?材中，他?們的對話?一般只是?提起某個(gè)?話題，開?了個(gè)頭，?為同學(xué)們?交流某一?方面的發(fā)?現(xiàn)留有較?大的余地?。(四?)、加強(qiáng)?開放性，?密切語文?學(xué)習(xí)與生?活實(shí)際的?聯(lián)系四?、教學(xué)目?標(biāo)：1?、認(rèn)字_?___個(gè)?，會(huì)寫2?00，養(yǎng)?成主動(dòng)識?字的習(xí)慣?。2、?會(huì)使用字?典、詞典?，有獨(dú)立?識字的能?力。能用?鋼筆熟練?書寫正楷?字，用毛?筆臨摹字?帖。3?、能用普?通話正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。4、?體會(huì)課文?中關(guān)鍵詞?句表達(dá)情?意的作用?。5、?能初步把?握文章的?主要內(nèi)容?，體會(huì)文?章表達(dá)的?思想感情?。能復(fù)述?敘事性課?文的大意?。6、?養(yǎng)成讀書?看報(bào)的習(xí)?慣，收藏?并與同學(xué)?交流圖書?資料。?7、在交?談中能認(rèn)?真傾聽，?養(yǎng)成向人?請教、與?人商討的?習(xí)慣。聽?人說話能?把握主要?內(nèi)容，并?能簡要轉(zhuǎn)?述。能清?楚明白地?講述見聞?，并說出?自己的感?受和想法?。8、?留心周圍?事物，勤?于書面表?達(dá)。能把?內(nèi)容寫得?比較清楚?、比較具?體。會(huì)寫?簡短的書?信便條。?能修改習(xí)?作中有明?顯錯(cuò)誤的?詞句。?9、在綜?合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?有目的地?搜集資料?，提出不?懂的問題?，開展討?論，解決?生活中的?簡單問題?。五、?工作目標(biāo)?：建設(shè)?一個(gè)團(tuán)結(jié)?向上的班?集體，推?動(dòng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)語文?的習(xí)慣，?從而提高?語文教學(xué)?質(zhì)量。?六、教學(xué)?措施：?1、多讀?多記，多?積累語言?。2、?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)疑?，勇于探?索，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、?搞好各項(xiàng)?班級競賽?。從各方?面嚴(yán)格要?求學(xué)生，?特別是優(yōu)?秀生，增?加班級優(yōu)?秀生的自?信心，提?高他們的?競爭意識?，努力在?這學(xué)期的?各項(xiàng)競賽?都能取得?比較好的?成績。?4、加強(qiáng)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。由于后?進(jìn)生本身?的一些特?點(diǎn)，比如?比較懶散?，行動(dòng)比?較緩慢，?理解力上?相對而言?弱一些等?，同時(shí)后?進(jìn)生經(jīng)常?在無形中?受到老師?同學(xué)的歧?視，后進(jìn)?生缺乏自?信心。因?此后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化的工?作，