小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文?第九冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃范?文教材?分析本冊(cè)?教材是以?語(yǔ)文知識(shí)?和聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)能力訓(xùn)?練為序編?排的。盡?管與前期?語(yǔ)文有著?一定的不?同，但是?仍有著閱?讀訓(xùn)練、?習(xí)作訓(xùn)練?和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)?練三條線(xiàn)?索。從縱?向看，每?一條線(xiàn)索?按由易到?難、由淺?入深的原?則安排訓(xùn)?練點(diǎn)；從?橫向看，?按橫向聯(lián)?系、協(xié)調(diào)?發(fā)展的原?則，把幾?個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)?組成單元?。力求做?到每個(gè)單?元聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)的目標(biāo)?明確。在?確定了各?單元的訓(xùn)?練米表以?后，根據(jù)?單元目標(biāo)?編選課文?和練習(xí)。?教學(xué)目標(biāo)?(一)識(shí)?字與寫(xiě)字?1.有較?強(qiáng)的獨(dú)立?識(shí)字能力?。累計(jì)認(rèn)?識(shí)常用漢?字___?_個(gè)，會(huì)?讀寫(xiě)__?__個(gè)左?右的新詞?語(yǔ)，一部?分學(xué)會(huì)運(yùn)?用。2?.硬筆書(shū)?寫(xiě)楷書(shū)，?行款整齊?，有一定?的速度。?(二)?閱讀1.?能用普通?話(huà)正確、?流利、有?感情地朗?讀課文。?2.默?讀有一定?的速度，?默讀一般?讀物每分?鐘不少于?300字?。3.?能借助詞?典閱讀，?理解詞語(yǔ)?在語(yǔ)言環(huán)?境中的恰?當(dāng)意義，?辨別詞語(yǔ)?的感情色?彩。4?.聯(lián)系上?下文和自?己的積累?，推想課?文中有關(guān)?詞句的內(nèi)?涵，體會(huì)?其表達(dá)效?果。5?.在閱讀?中揣摩文?章的表達(dá)?順序，體?會(huì)作者的?思想感情?，初步領(lǐng)?悟文章基?本的表達(dá)?方法。在?交流和討?論中，敢?于提出自?己的看法?，作出自?己的判斷?。6.?閱讀說(shuō)明?性文章，?能抓住要?點(diǎn)，了解?文章的基?本說(shuō)明方?法。7?.閱讀敘?事性作品?，了解事?件梗概，?簡(jiǎn)單描述?自己印象?最深的場(chǎng)?景、人物?、細(xì)節(jié)，?說(shuō)出自己?的喜歡、?憎惡、崇?敬、向往?、同情等?感受。閱?讀詩(shī)歌，?大體把握?詩(shī)意，想?象詩(shī)歌描?述的情境?，體會(huì)詩(shī)?人的情感?。受到優(yōu)?秀作品的?感染和激?勵(lì)，向往?和追求美?好的理想?。8.?學(xué)習(xí)瀏覽?，擴(kuò)大知?識(shí)面，根?據(jù)需要搜?集信息。?9.在?理解課文?的過(guò)程中?，體會(huì)頓?號(hào)與逗號(hào)?、分號(hào)與?句號(hào)的不?同用法。?10.?誦讀優(yōu)秀?詩(shī)文，注?意通過(guò)詩(shī)?文的聲調(diào)?、節(jié)奏等?體味作品?的內(nèi)容和?情感。?11.利?用圖書(shū)館?、網(wǎng)絡(luò)等?信息渠道?嘗試進(jìn)行?探究性閱?讀。擴(kuò)展?自己的閱?讀面，課?外閱讀總?量不少于?____?萬(wàn)字。?(三)習(xí)?作1.懂?得寫(xiě)作是?為了自我?表達(dá)和與?人交流。?2.養(yǎng)?成留心觀(guān)?察周?chē)?物的習(xí)慣?，有意識(shí)?地豐富自?己的見(jiàn)聞?，珍視個(gè)?人的獨(dú)特?感受，積?累習(xí)作素?材。3?.學(xué)寫(xiě)讀?書(shū)筆記和?常見(jiàn)應(yīng)用?文。4?.修改自?己的習(xí)作?，并主動(dòng)?與他人交?換修改，?做到語(yǔ)句?通順行款?正確，書(shū)?寫(xiě)規(guī)范、?整潔。?(四)口?語(yǔ)實(shí)際1?.與人交?流能尊重?、理解對(duì)?方。2?.樂(lè)于參?與討論，?敢于發(fā)表?自己的意?見(jiàn)。3?.表達(dá)要?有條理，?語(yǔ)氣、語(yǔ)?調(diào)適當(dāng)。?(五)?綜合性學(xué)?習(xí)1.為?解決與學(xué)?習(xí)和生活?相關(guān)的問(wèn)?題，利用?圖書(shū)館、?網(wǎng)絡(luò)等信?息渠道獲?取資料，?嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)?單的研究?報(bào)告。?2.策劃?簡(jiǎn)單的校?園活動(dòng)和?社會(huì)活動(dòng)?，對(duì)所策?劃的主題?進(jìn)行討論?和分析，?學(xué)寫(xiě)活動(dòng)?計(jì)劃和活?動(dòng)總結(jié)。?3.初?步了解查?找資料、?運(yùn)用資料?的基本方?法。教學(xué)?措施(一?)充分發(fā)?揮師生雙?方在教學(xué)?中的主動(dòng)?性和創(chuàng)造?性。語(yǔ)文?教學(xué)應(yīng)在?師生平等?對(duì)話(huà)的過(guò)?程中進(jìn)行?。學(xué)生是?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的主人，?語(yǔ)文教學(xué)?應(yīng)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，注?重培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的意識(shí)?和習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)良好的?自主學(xué)習(xí)?情境，尊?重學(xué)生的?個(gè)體差異?，鼓勵(lì)學(xué)?生選擇適?合自己的?學(xué)習(xí)方式?。教師是?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的引導(dǎo)者?和組織者?。教師應(yīng)?轉(zhuǎn)變觀(guān)念?，更新知?識(shí)，不斷?提高自身?的綜合素?養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)?造性地理?解和使用?教材，積?極開(kāi)發(fā)課?程資源，?靈活運(yùn)用?多種教學(xué)?策略，引?導(dǎo)學(xué)生在?實(shí)踐中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?(二)?在教學(xué)中?努力體現(xiàn)?語(yǔ)文的實(shí)?踐性和綜?合性。努?力改進(jìn)課?堂教學(xué)，?整體考慮?知識(shí)與能?力、情感?與態(tài)度、?過(guò)程與方?法的綜合?，提倡啟?發(fā)式、討?論式教學(xué)?。溝通課?堂內(nèi)外，?充分利用?學(xué)校和社?區(qū)等教育?資源，開(kāi)?展綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，拓寬學(xué)?生的學(xué)習(xí)?空間，增?加學(xué)生語(yǔ)?文實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。?(三)重?視情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀(guān)的正?確導(dǎo)向。?培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道?德情操和?健康的審?美情趣，?形成正確?的價(jià)值觀(guān)?和積極的?人生態(tài)度?，是語(yǔ)文?教學(xué)的重?要內(nèi)容，?不應(yīng)把它?們當(dāng)外在?的、附加?任務(wù)，應(yīng)?該注重熏?陶感染，?潛移默化?，把這些?內(nèi)容貫穿?于日常的?教學(xué)過(guò)程?之中。?(四)正?確處理基?本素養(yǎng)與?創(chuàng)新能力?的關(guān)系。?語(yǔ)文教學(xué)?要注重語(yǔ)?言的積累?、感悟和?運(yùn)用，注?重基本技?能的訓(xùn)練?，給學(xué)生?打下扎實(shí)?的語(yǔ)文基?礎(chǔ)。同時(shí)?要注重開(kāi)?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造潛能?，促進(jìn)學(xué)?生持續(xù)發(fā)?展。(?五)遵循?學(xué)生身心?發(fā)展和語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?規(guī)律，選?擇教學(xué)策?略。學(xué)生?生理、心?理以及語(yǔ)?言能力的?發(fā)展具有?階段性特?征，不同?內(nèi)容的教?學(xué)也有各?自的規(guī)律?，應(yīng)該根?據(jù)不同學(xué)?段學(xué)生的?特點(diǎn)和不?同的教學(xué)?內(nèi)容，采?取合適的?教學(xué)策略?，促進(jìn)學(xué)?生語(yǔ)文素?養(yǎng)的整體?提高。教?學(xué)進(jìn)度：?略。小?學(xué)語(yǔ)文第?九冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃范文?（二）?教材分析?本冊(cè)教材?是以語(yǔ)文?知識(shí)和聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)能?力訓(xùn)練為?序編排的?。盡管與?前期語(yǔ)文?有著一定?的不同，?但是仍有?著閱讀訓(xùn)?練、習(xí)作?訓(xùn)練和聽(tīng)?說(shuō)訓(xùn)練三?條線(xiàn)索。?從縱向看?，每一條?線(xiàn)索按由?易到難、?由淺入深?的原則安?排訓(xùn)練點(diǎn)?；從橫向?看，按橫?向聯(lián)系、?協(xié)調(diào)發(fā)展?的原則，?把幾個(gè)訓(xùn)?練點(diǎn)組成?單元。力?求做到每?個(gè)單元聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)的?目標(biāo)明確?。在確定?了各單元?的訓(xùn)練米?表以后，?根據(jù)單元?目標(biāo)編選?課文和練?習(xí)。教學(xué)?目標(biāo)(一?)識(shí)字與?寫(xiě)字1.?有較強(qiáng)的?獨(dú)立識(shí)字?能力。累?計(jì)認(rèn)識(shí)常?用漢字_?___個(gè)?，會(huì)讀寫(xiě)?____?個(gè)左右的?新詞語(yǔ)，?一部分學(xué)?會(huì)運(yùn)用。?2.硬?筆書(shū)寫(xiě)楷?書(shū)，行款?整齊，有?一定的速?度。(?二)閱讀?1.能用?普通話(huà)正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。2?.默讀有?一定的速?度，默讀?一般讀物?每分鐘不?少于30?0字。?3.能借?助詞典閱?讀，理解?詞語(yǔ)在語(yǔ)?言環(huán)境中?的恰當(dāng)意?義，辨別?詞語(yǔ)的感?情色彩。?4.聯(lián)?系上下文?和自己的?積累，推?想課文中?有關(guān)詞句?的內(nèi)涵，?體會(huì)其表?達(dá)效果。?5.在?閱讀中揣?摩文章的?表達(dá)順序?，體會(huì)作?者的思想?感情，初?步領(lǐng)悟文?章基本的?表達(dá)方法?。在交流?和討論中?，敢于提?出自己的?看法，作?出自己的?判斷。?6.閱讀?說(shuō)明性文?章，能抓?住要點(diǎn)，?了解文章?的基本說(shuō)?明方法。?7.閱?讀敘事性?作品，了?解事件梗?概，簡(jiǎn)單?描述自己?印象最深?的場(chǎng)景、?人物、細(xì)?節(jié)，說(shuō)出?自己的喜?歡、憎惡?、崇敬、?向往、同?情等感受?。閱讀詩(shī)?歌，大體?把握詩(shī)意?，想象詩(shī)?歌描述的?情境，體?會(huì)詩(shī)人的?情感。受?到優(yōu)秀作?品的感染?和激勵(lì)，?向往和追?求美好的?理想。?8.學(xué)習(xí)?瀏覽，擴(kuò)?大知識(shí)面?，根據(jù)需?要搜集信?息。9?.在理解?課文的過(guò)?程中，體?會(huì)頓號(hào)與?逗號(hào)、分?號(hào)與句號(hào)?的不同用?法。1?0.誦讀?優(yōu)秀詩(shī)文?，注意通?過(guò)詩(shī)文的?聲調(diào)、節(jié)?奏等體味?作品的內(nèi)?容和情感?。11?.利用圖?書(shū)館、網(wǎng)?絡(luò)等信息?渠道嘗試?進(jìn)行探究?性閱讀。?擴(kuò)展自己?的閱讀面?，課外閱?讀總量不?少于__?__萬(wàn)字?。(三?)習(xí)作1?.懂得寫(xiě)?作是為了?自我表達(dá)?和與人交?流。2?.養(yǎng)成留?心觀(guān)察周?圍事物的?習(xí)慣，有?意識(shí)地豐?富自己的?見(jiàn)聞，珍?視個(gè)人的?獨(dú)特感受?，積累習(xí)?作素材。?3.學(xué)?寫(xiě)讀書(shū)筆?記和常見(jiàn)?應(yīng)用文。?4.修?改自己的?習(xí)作，并?主動(dòng)與他?人交換修?改，做到?語(yǔ)句通順?行款正確?，書(shū)寫(xiě)規(guī)?范、整潔?。(四?)口語(yǔ)實(shí)?際1.與?人交流能?尊重、理?解對(duì)方。?2.樂(lè)?于參與討?論，敢于?發(fā)表自己?的意見(jiàn)。?3.表?達(dá)要有條?理，語(yǔ)氣?、語(yǔ)調(diào)適?當(dāng)。(?五)綜合?性學(xué)習(xí)1?.為解決?與學(xué)習(xí)和?生活相關(guān)?的問(wèn)題，?利用圖書(shū)?館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠?道獲取資?料，嘗試?寫(xiě)簡(jiǎn)單的?研究報(bào)告?。2.?策劃簡(jiǎn)單?的校園活?動(dòng)和社會(huì)?活動(dòng)，對(duì)?所策劃的?主題進(jìn)行?討論和分?析，學(xué)寫(xiě)?活動(dòng)計(jì)劃?和活動(dòng)總?結(jié)。3?.初步了?解查找資?料、運(yùn)用?資料的基?本方法。?教學(xué)措施?(一)充?分發(fā)揮師?生雙方在?教學(xué)中的?主動(dòng)性和?創(chuàng)造性。?語(yǔ)文教學(xué)?應(yīng)在師生?平等對(duì)話(huà)?的過(guò)程中?進(jìn)行。學(xué)?生是語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的主?人，語(yǔ)文?教學(xué)應(yīng)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，注重培?養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?意識(shí)和習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良?好的自主?學(xué)習(xí)情境?，尊重學(xué)?生的個(gè)體?差異，鼓?勵(lì)學(xué)生選?擇適合自?己的學(xué)習(xí)?方式。教?師是學(xué)習(xí)?活動(dòng)的引?導(dǎo)者和組?織者。教?師應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀(guān)念，更?新知識(shí)，?不斷提高?自身的綜?合素養(yǎng)。?應(yīng)創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開(kāi)?發(fā)課程資?源，靈活?運(yùn)用多種?教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)踐?中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。(?二)在教?學(xué)中努力?體現(xiàn)語(yǔ)文?的實(shí)踐性?和綜合性?。努力改?進(jìn)課堂教?學(xué)，整體?考慮知識(shí)?與能力、?情感與態(tài)?度、過(guò)程?與方法的?綜合，提?倡啟發(fā)式?、討論式?教學(xué)。溝?通課堂內(nèi)?外，充分?利用學(xué)校?和社區(qū)等?教育資源?，開(kāi)展綜?合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)，拓?寬學(xué)生的?學(xué)習(xí)空間?，增加學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)?踐的機(jī)會(huì)?。(三?)重視情?感、態(tài)度?、價(jià)值觀(guān)?的正確導(dǎo)?向。培養(yǎng)?學(xué)生高尚?的道德情?操和健康?的審美情?趣，形成?正確的價(jià)?值觀(guān)和積?極的人生?態(tài)度，是?語(yǔ)文教學(xué)?的重要內(nèi)?容，不應(yīng)?把它們當(dāng)?外在的、?附加任務(wù)?，應(yīng)該注?重熏陶感?染，潛移?默化，把?這些內(nèi)容?貫穿于日?常的教學(xué)?過(guò)程之中?。(四?)正確處?理基本素?養(yǎng)與創(chuàng)新?能力的關(guān)?系。語(yǔ)文?教學(xué)要注?重語(yǔ)言的?積累、感?悟和運(yùn)用?，注重