初中語文教學(xué)工作計(jì)劃格式版（2篇）

第7頁共7頁初中語文?教學(xué)工作?計(jì)劃格式?版初一?是學(xué)習(xí)語?文的黃金?時(shí)期，也?是養(yǎng)成良?好習(xí)慣的?最佳時(shí)期?。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?是提高學(xué)?生素質(zhì)的?重要保證?，也是一?個(gè)人成才?的重要因?素。好習(xí)?慣的養(yǎng)成?不是一蹴?而就的，?要靠教師?的督促、?日積月累?、潛移默?化。葉圣?陶先生說?：“學(xué)習(xí)?語文的目?的在于運(yùn)?用，就是?要養(yǎng)成運(yùn)?用語文的?好習(xí)慣。?”而運(yùn)用?語文的好?習(xí)慣就是?多讀、多?寫、多想?、多積累?。讓初一?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)語文的?習(xí)慣非常?重要，會(huì)?在以后的?語文學(xué)習(xí)?中收到事?辦功倍的?效果;否?則學(xué)生的?學(xué)習(xí)是盲?目的、被?動(dòng)的，甚?至有時(shí)不?知道該干?些什么。?我的具體?做法是：?（一）?、要養(yǎng)成?勤查工具?書的習(xí)慣?在閱讀?課文或?qū)?作時(shí)，遇?到不認(rèn)識(shí)?的字，不?理解的詞?怎么辦？?那就向工?具書請教?。所以凡?是學(xué)生問?我某個(gè)字?怎么讀，?某個(gè)詞怎?么講，我?一律不說?，而是讓?他查字典?自己解決?。在寫作?時(shí)不會(huì)寫?的，我也?不讓他問?別人，還?是讓他查?工具書。?時(shí)間一長?，慢慢地?同學(xué)們也?就養(yǎng)成了?查工具書?的習(xí)慣。?（二）?、要養(yǎng)成?廣泛閱讀?課外書的?習(xí)慣讀?古今中外?的名著，?能學(xué)到許?多為人處?事的大道?理。反復(fù)?揣摩、品?味冰心老?人的九字?真言：“?讀書好，?多讀書，?讀好書。?”目的就?是讓學(xué)生?明白“讀?書有益處?，這是站?在巨人的?肩上眺望?世界;要?愛好讀書?，在浩如?煙海的書?中選擇有?用的書來?讀?！绷?外還要求?學(xué)生必讀?書后的《?名著引讀?》，并且?在課余時(shí)?間讀完該?冊規(guī)定的?名著，對?于提前讀?的要給予?肯定和指?導(dǎo)。除了?名著之外?，還要鼓?勵(lì)學(xué)生多?讀其他有?益的課外?讀物。?（三）、?要養(yǎng)成堅(jiān)?持寫日記?的習(xí)慣?許多學(xué)生?怕寫作文?，有人甚?至拒絕寫?作。如果?讓學(xué)生堅(jiān)?持寫日記?，在寫作?內(nèi)容上加?以指導(dǎo)，?消除畏難?情緒，定?會(huì)讓學(xué)生?喜歡寫作?。因?yàn)槿?記的內(nèi)容?是廣泛的?：平常不?好說的、?不敢說的?，都可寫?進(jìn)日記里?。把自己?內(nèi)心的情?感傾述在?日記中;?可以把對?外界的觀?察寫在日?記中，比?如觀察老?師同學(xué)的?外貌特征?，花、鳥?、草、蟲?，也可寫?對人生的?感悟;讀?了一篇文?章之后，?有感而發(fā)?，寫點(diǎn)心?得體會(huì)也?可?？?之，世間?萬物均為?我用……?但必須要?求學(xué)生寫?出中心明?確，文從?字順的東?西，不要?記流水帳?。其次字?數(shù)上要規(guī)?定每篇必?須在30?0字左右?，要帶有?小標(biāo)題。?長此以往?，學(xué)生就?會(huì)由怕寫?而變?yōu)橄?歡寫作;?由找不到?寫的內(nèi)容?而變?yōu)橛?話可寫，?每周我都?要求學(xué)生?寫三篇日?記，有一?篇是寫給?老師的心?里話，每?周一我會(huì)?收上來認(rèn)?真的閱讀?和批改，?寫出詳細(xì)?的評語。?這樣，既?可以提高?學(xué)生的寫?作水平，?又開辟了?一條師生?溝通的渠?道，同時(shí)?還增進(jìn)了?師生的感?情。學(xué)生?有了說心?里話的地?方，感情?也就有了?歸屬。這?樣寫作也?得到了訓(xùn)?練，學(xué)生?何樂而不?為呢？?在今后的?工作中，?我一定會(huì)?努力實(shí)踐?，堅(jiān)持不?懈，爭取?讓每一位?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上都有?所長進(jìn)，?讓每一位?學(xué)生都成?為唯一。?初中語?文教學(xué)工?作計(jì)劃格?式版（二?）篇一?送走緊?張繁忙的?總復(fù)習(xí)之?后，期未?考試的鐘?聲向我們?提示：初?三語文教?學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束。?回憶過去?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，對于?搞好以后?的工作是?非常必要?的。所以?現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)?工作做一?個(gè)總結(jié)：?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任初三（?5）（6?）兩個(gè)班?的語文教?學(xué)工作，?經(jīng)過上個(gè)?學(xué)期的磨?合，本學(xué)?期的教學(xué)?工作輕松?順利了許?多，本學(xué)?期我堅(jiān)持?兩手抓：?一是堅(jiān)持?打基礎(chǔ)，?抓閱讀，?促作文，?取得一些?成效。二?是抓培優(yōu)?輔差，令?外對教學(xué)?方法進(jìn)行?進(jìn)一步的?探索和改?進(jìn)。一?、夯實(shí)基?礎(chǔ)，穩(wěn)中?求升因?為這兩個(gè)?班的語文?底子較薄?，我在這?學(xué)期依然?重抓基礎(chǔ)?，讓學(xué)生?在語文積?累上多下?功夫，這?樣底子厚?實(shí)了，就?便于閱讀?教學(xué)和作?文教學(xué)的?開展。具?體作法有?：1、?從初三上?學(xué)期開始?就讓學(xué)生?抄錄和背?誦名人名?言以及古?詩佳句。?這些名言?佳句富含?豐富的課?外知識(shí)、?深厚的人?文底蘊(yùn)和?情感教育?。以此擴(kuò)?大他們的?知識(shí)面，?提高其文?學(xué)修養(yǎng)。?因?yàn)樵诙?時(shí)間內(nèi)進(jìn)?行大量名?著泛讀是?不切合實(shí)?際的，所?以只能如?此。對于?語文尖子?生，還要?求他們學(xué)?以致用，?多寫多練?，教師面?批面改。?2、每?星期的閱?讀訓(xùn)練，?讓學(xué)生觀?其文而行?其道，在?欣賞美文?中提高解?題技巧。?我的講解?也盡量做?到有針對?性，并總?結(jié)歷年中?考閱讀題?的考點(diǎn)規(guī)?律，使學(xué)?生心中有?數(shù)。3?、讓學(xué)生?盡早接觸?中考題型?。因?yàn)槿?年教初四?多少有了?些的經(jīng)驗(yàn)?，如果再?等到中考?前夕讓學(xué)?生訓(xùn)練綜?合試卷和?模擬考題?已為時(shí)過?晚。因此?，從初三?年級的上?學(xué)期開始?，每次月?考我都依?照中考題?型來出題?，本學(xué)期?我更多的?選擇了中?考題對學(xué)?生進(jìn)行訓(xùn)?練，便于?學(xué)生的應(yīng)?試。4?、作文積?累。增加?作文的訓(xùn)?練量，每?星期一次?作文。采?用教師全?批全改，?或?qū)W生互?批互改的?方式，并?保證在一?周內(nèi)反饋?給學(xué)生，?以幫助幫?助學(xué)生形?成樂寫的?習(xí)慣.?通過以上?方法，全?方位對學(xué)?生進(jìn)行語?文素養(yǎng)、?語文能力?的熏陶和?強(qiáng)化，使?學(xué)生在聽?、說、讀?、寫等方?面得一方?面得到一?定程度的?提高，從?而為中考?準(zhǔn)備了實(shí)?力。.?二、培優(yōu)?輔差常抓?不懈因?為明年就?升入初四?面臨中考?，所以這?學(xué)期我重?點(diǎn)培養(yǎng)尖?子生，同?時(shí)也不放?棄差生。?對尖子生?，除了課?堂上所學(xué)?的知識(shí)以?外，我還?額外留些?提高題，?滿足他們?求知的欲?望，并為?明年的中?考打下基?礎(chǔ)。比如?，八年（?5）班的?施旭同學(xué)?，是班級?的前三名?，但作文?一直不太?理想，我?就在每次?作文訓(xùn)練?后都單獨(dú)?找她談作?文，給她?講如何寫?好作文，?經(jīng)過一學(xué)?期的努力?，她的作?文水平有?了明顯的?提高。對?于差生，?我不放棄?他們，常?抓不懈，?例如就有?很多差生?的作文有?問題，行?文不夠流?暢，語病?太多，很?多錯(cuò)別字?，甚至寫?不夠字?jǐn)?shù)?，這些我?都一一訂?正，經(jīng)過?長時(shí)間努?力，這些?情況有所?改觀。?三、變換?教學(xué)方法?本學(xué)期?我嘗試了?很多教學(xué)?方法，例?如我在案?例中寫到?的利用多?媒體，激?活語文課?堂，本學(xué)?期我做了?這方面的?嘗試，雖?然條件有?限，但也?收到了一?定的效果?，下學(xué)期?我還會(huì)繼?續(xù)努力做?下去。?四、復(fù)習(xí)?課百家講?壇我覺?得本學(xué)期?，我的期?未總復(fù)習(xí)?做的有些?失誤，時(shí)?間分配不?夠合理，?前面總以?為時(shí)間很?充足，所?以講的有?些慢，結(jié)?果導(dǎo)致前?松后緊，?文言文部?分復(fù)習(xí)的?就有些倉?促了。還?有方法上?也過于單?一。經(jīng)過?反思我覺?得，隨著?復(fù)習(xí)過程?的深入，?有些學(xué)生?可能會(huì)出?現(xiàn)越復(fù)習(xí)?越糊涂的?癥狀。究?其原因，?除了學(xué)生?的基礎(chǔ)不?扎實(shí)外，?與教師沒?有系統(tǒng)梳?理復(fù)習(xí)內(nèi)?容、不循?序漸進(jìn)教?學(xué)也有很?大關(guān)系。?一段時(shí)間?的復(fù)習(xí)后?，學(xué)生暴?露出知識(shí)?的缺陷，?這是很正?常的現(xiàn)象?。這些缺?陷，如果?不經(jīng)過梳?理、整理?就統(tǒng)統(tǒng)被?提交到課?堂上解決?，復(fù)習(xí)課?就變成了?百家講壇?，雜亂無?章了。因?此，課堂?上復(fù)習(xí)方?法不能太?單一，必?須帶有普?遍性、具?有針對性?。復(fù)習(xí)內(nèi)?容也必須?有側(cè)重點(diǎn)?：生疏的?知識(shí)點(diǎn)重?點(diǎn)復(fù)習(xí)，?熟悉的快?速復(fù)習(xí);?常用的知?識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)?復(fù)習(xí)，不?常用的次?要復(fù)習(xí);?易混淆的?知識(shí)點(diǎn)重?點(diǎn)復(fù)習(xí)，?單純的簡?單復(fù)習(xí)。?通過今年?的復(fù)習(xí)我?明白了，?其實(shí)，復(fù)?習(xí)課也需?要我們?nèi)?精心設(shè)計(jì)?，精心創(chuàng)?設(shè)能夠激?發(fā)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的?興趣的情?景，精心?設(shè)計(jì)能夠?增進(jìn)學(xué)生?對重點(diǎn)問?題識(shí)記的?教學(xué)環(huán)節(jié)?，精心布?局能夠把?各復(fù)習(xí)要?點(diǎn)相互串?聯(lián)的知識(shí)?體系，這?樣復(fù)習(xí)效?果才會(huì)事?半功倍。?以上是?我對本學(xué)?期工作的?總結(jié)，有?成功也有?失敗，我?想不管最?后結(jié)果如?何，我又?積累了一?些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，這些?對我以后?的工作一?定會(huì)有一?個(gè)借鑒作?用的。?篇二回?顧幾年的?教學(xué)工作?,做為一?名教師能?刻苦鉆研?教材,吃?透大綱,?了解學(xué)生?,精心施?教,工作?中不斷學(xué)?習(xí),勇于?創(chuàng)新,面?向全體熱?心輔導(dǎo)每?一位學(xué)生?,鼓勵(lì)他?們積極進(jìn)?取,使每?一位學(xué)生?都得到了?發(fā)展,為?終身學(xué)習(xí)?打下了基?礎(chǔ)。所教?語文在安?下地區(qū)統(tǒng)?考及__?__年兵?團(tuán)抽考中?及格率_?___%?,且名列?前___?_名,量?化考核均?為優(yōu),連?續(xù)幾年被?評為先進(jìn)?教師和優(yōu)?秀班主任?,___?_年被評?為師市先?進(jìn)教師,?工作中雖?然取得了?一點(diǎn)成績?,都是靠?____?教育,領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?,同志們?的支持,?為便于今?后更好地?發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)?,努力工?作現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、努力?學(xué)習(xí)__?__,政?治思想教?育不放松?。在團(tuán)?場黨委,?學(xué)校黨支?部的領(lǐng)導(dǎo)?下,認(rèn)真?抓好政治?學(xué)習(xí),以?____?為自己的?座佑銘,?____?,始終和?____?保持步調(diào)?一致,堅(jiān)?持參加黨?員和教師?的政治學(xué)?習(xí)。做為?一名__?__,以?____?對照自己?,安心農(nóng)?場教育,?熱愛學(xué)校?,團(tuán)結(jié)同?志,關(guān)心?學(xué)生,在?教書育人?中自覺_?___教?育方針,?為人師表?,行為文?明,處處?以黨員的?高標(biāo)準(zhǔn)來?約束自己?,光明正?大,品德?言行堪為?學(xué)生楷模?,始終把?群眾利益?放在首位?,勇