鋼琴即興伴奏教學(xué)大綱

《鋼琴即興伴奏》教學(xué)大綱課程信息課程名稱(chēng):鋼琴即興伴奏（）課程類(lèi)別:專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程質(zhì):必修計(jì)劃學(xué)時(shí):二零計(jì)劃學(xué)分:三先修課程:無(wú)選用:《鋼琴即興伴奏》（）,邢瑩編著,二零二零年;出版適用專(zhuān)業(yè):本書(shū)適合作為本科院校,職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè),初等教育專(zhuān)業(yè),音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生地,也可作為鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地培訓(xùn)。課程負(fù)責(zé):二,課程簡(jiǎn)介本書(shū)八章,前兩章主要圍繞即興伴奏最基本地內(nèi)容——與聲地配置行論述,與聲地選擇與使用作為鋼琴配彈最基本及最重要地一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)好鋼琴即興伴奏地必要保證;第三章列舉六種不同風(fēng)格特點(diǎn)地歌曲伴奏,一步詳細(xì)講解如何選擇符合樂(lè)曲格特征地織體;第四章重點(diǎn)解決族調(diào)式歌曲與八拍子歌曲地伴奏配彈問(wèn)題;第五章講解如何為歌曲編創(chuàng)前奏,間奏,尾奏,使作品更加完整;第六,七章主要講解歌曲地?zé)o旋律伴奏音型運(yùn)用與移調(diào)問(wèn)題;第八章屬于本書(shū)地?cái)U(kuò)展部分,在前七章已得地歌曲伴奏配彈地基礎(chǔ)上,加入裝飾地彩樂(lè)句,使作品更豐滿,麗,一步提升整體地藝術(shù)效果。三,課程教學(xué)要求序號(hào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求課程教學(xué)要求關(guān)聯(lián)程度一工程知識(shí)了解大小調(diào)基本與聲語(yǔ)匯,正副三與弦地選擇,常規(guī)與其它風(fēng)格地歌曲伴奏,前奏間奏尾奏地創(chuàng)編,無(wú)旋律伴奏音型及應(yīng)用,伴奏移調(diào)與彩裝飾在流行歌曲地運(yùn)用等內(nèi)容。H二問(wèn)題分析發(fā)現(xiàn)學(xué)鋼琴即興伴奏過(guò)程存在地問(wèn)題,尋找出現(xiàn)問(wèn)題地原因H三設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案更深層對(duì)大小調(diào)基本與聲語(yǔ)匯,正副三與弦地選擇,常規(guī)與其它風(fēng)格地歌曲伴奏,前奏間奏尾奏地創(chuàng)編,無(wú)旋律伴奏音型及應(yīng)用,伴奏移調(diào)與彩裝飾在流行歌曲地運(yùn)用等方面知識(shí)地理解,并通過(guò)實(shí)例與拓展提高自己這方面地實(shí)際操作能力。H四研究五使用現(xiàn)代工具H六工程與社會(huì)七環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展八職業(yè)規(guī)范培養(yǎng)認(rèn)真,謹(jǐn)慎地職業(yè)精神;提升自身技能熟練度與精確度H九個(gè)與團(tuán)隊(duì)一零溝通一一項(xiàng)目管理一二終身學(xué)了解更多鋼琴即興伴奏有關(guān)知識(shí),不斷行鋼琴即興伴奏各方面地實(shí)際操作能力H注:"課程教學(xué)要求"欄內(nèi)容為針對(duì)該課程適用專(zhuān)業(yè)地專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求與有關(guān)教學(xué)要求地具體描述。"關(guān)聯(lián)程度"欄字母表示二者關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)程度按高關(guān)聯(lián),關(guān)聯(lián),低關(guān)聯(lián)三檔分別表示為"H""M"或"L"。"課程教學(xué)要求"及"關(guān)聯(lián)程度"地空白欄表示該課程與所對(duì)應(yīng)地專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求條目不有關(guān)。四,課程學(xué)內(nèi)容章節(jié)名稱(chēng)主要內(nèi)容重難點(diǎn)關(guān)鍵詞學(xué)時(shí)類(lèi)型一大小調(diào)基本與聲語(yǔ)匯與聲地基本語(yǔ)匯正三與弦與副三與弦與弦標(biāo)記終止式地運(yùn)用與聲地基本語(yǔ)匯,正三與弦與副三與弦,與弦標(biāo)記,終止式地運(yùn)用四理論二為旋律配與聲正三與弦地選擇副三與弦地選擇正三與弦地選擇,副三與弦地選擇二理論+操作三常見(jiàn)風(fēng)格地歌曲伴奏兒童歌曲伴奏小快板風(fēng)格伴奏圓舞曲風(fēng)格伴奏行曲風(fēng)格伴奏抒情風(fēng)格伴奏歌頌風(fēng)格伴奏兒童歌曲伴奏,小快板風(fēng)格伴奏,圓舞曲風(fēng)格伴奏,行曲風(fēng)格伴奏,抒情風(fēng)格伴奏,歌頌風(fēng)格伴奏三理論+操作四其它風(fēng)格地歌曲伴奏族調(diào)式歌曲伴奏八拍子歌曲伴奏族調(diào)式歌曲伴奏,八拍子歌曲伴奏二理論+操作五前奏,間奏,尾奏地創(chuàng)編前奏地創(chuàng)編間奏地創(chuàng)編尾奏地創(chuàng)編前奏地創(chuàng)編,間奏地創(chuàng)編,尾奏地創(chuàng)編,三理論+操作六無(wú)旋律伴奏音型及運(yùn)用無(wú)旋律伴奏音型無(wú)旋律伴奏示例無(wú)旋律伴奏二理論+操作七伴奏移調(diào)旋律地移調(diào)與聲地移調(diào)旋律地移調(diào),與聲地移調(diào)二理論+操作八彩裝飾在流行歌曲地運(yùn)用彩裝飾在歐美流行歌曲地運(yùn)用彩裝飾在流行歌曲地運(yùn)用彩裝飾在歐美流行歌曲地運(yùn)用,彩裝飾在流行歌曲地運(yùn)用二理論+操作五,考核要求及成績(jī)?cè)u(píng)定序號(hào)成績(jī)類(lèi)別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注一期末成績(jī)期末考試大作業(yè)五零百分制,六零分為及格二時(shí)成績(jī)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練一零次四零優(yōu),良,,及格,不及格三時(shí)表現(xiàn)出勤情況一零兩次未參加課程則無(wú)法獲得學(xué)分注:此表內(nèi)容為該課程地全部考核方式及其有關(guān)信息。六,學(xué)生學(xué)建議學(xué)方法建議一．理論配合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練行學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大小調(diào)基本與聲語(yǔ)匯,正副三與弦地選擇,常規(guī)與其它風(fēng)格地歌曲伴奏,前奏間奏尾奏地創(chuàng)編,無(wú)旋律伴奏音型及應(yīng)用,伴奏移調(diào)與彩裝飾在流行歌曲地運(yùn)用等知識(shí)地理解與運(yùn)用能力;二．在條件允許地情況下,可以學(xué)生自己行實(shí)戰(zhàn)練與操作。學(xué)生課外閱讀參考資料《樂(lè)理》,潘鍇編著,二零一九年;出版。七,課程改革與建設(shè)本書(shū)編寫(xiě)地目地是希望讀者通過(guò)學(xué)本書(shū)內(nèi)容可以獲得一些比較實(shí)用地演奏方法。這門(mén)學(xué)科自身地特點(diǎn)決定了它對(duì)學(xué)者地綜合能力方面具有一定地要求——良好地鋼琴基礎(chǔ),快速地讀譜能力,扎實(shí)地理論知識(shí)及創(chuàng)造地即興編配,學(xué)者需要同時(shí)掌握這四方面地技能,才能達(dá)到一定程度地融會(huì)貫通。除此以外,大量地實(shí)踐也是不斷優(yōu)化鋼琴即興伴奏地重要方法與途徑。實(shí)踐是鋼琴伴奏一個(gè)非常突出地特點(diǎn),可以說(shuō),如果一個(gè)鋼琴伴奏者只是自己彈得很好而缺少伴奏實(shí)踐,那它并不一定是一名真正優(yōu)秀地鋼琴伴奏者。因?yàn)殇撉侔樽嗯c鋼琴演奏（這里指鋼琴獨(dú)奏）最大地區(qū)別在于配合。鋼琴伴奏不是一個(gè)地表演,它講究合作。臨場(chǎng)地應(yīng)變,移調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)能力,與合作者速度快慢與一致地控制等,在真正地實(shí)踐都是極為重要地。而這些只有通過(guò)大量地