2023-2024人教部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元教案如何抓人物動(dòng)作、語言、神態(tài)來描寫人物形象

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科初中語文年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)（上）教材版本部編版課題名稱《秋天的懷念》難點(diǎn)名稱學(xué)習(xí)《秋天的懷念》一文中作者如何抓住動(dòng)作、語言、神情來描寫人物的形象難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、語言、神情來描寫人物的，以及如何體現(xiàn)自己對(duì)母親的懷念之情。從學(xué)生角度分析為什么難七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多描寫人物的方法。但是學(xué)生對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句段的理解還存在一定的困難，所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。作為教者的我們只有幫助學(xué)生建構(gòu)這樣的感性的語文世界，才能品味到語言的精妙之處。難點(diǎn)教學(xué)方法通過狠抓關(guān)鍵詞、句、段，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解母親的話“要好好活兒”，深切體會(huì)母親對(duì)兒子的愛戀、不舍之情以及作者對(duì)母親的懷念。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、導(dǎo)入：師：這篇文章的作者史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅(jiān)強(qiáng)活下去的母親因肝病早逝了。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親?？v觀他的成長之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的，因?yàn)樗麑?duì)母愛的理解是在母親去世以后，這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中，他對(duì)母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、知識(shí)講解1.雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親讓我去看菊花，我會(huì)說——不，我不去！我活著什么勁兒！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。2.面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。動(dòng)作描寫：“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動(dòng)作、語言描寫：“撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?，失去生活下去的勇氣。③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫：“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。3.理解母親的表現(xiàn)：自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子體會(huì)文中人物描寫的方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）難點(diǎn)鞏固：學(xué)了這篇課文，你想說些什么？可以用“媽媽，我想對(duì)你說”為題，也可以運(yùn)用本課的寫作方法，通過人物的神情、動(dòng)作、語言表現(xiàn)人的內(nèi)心，