2023年關(guān)于幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃三篇

2023年關(guān)于幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃三篇幼兒園班級(jí)工作安排篇1

回憶起來(lái)孩子們的三年幼兒園生活即將過(guò)去，本學(xué)期時(shí)間短，班級(jí)各項(xiàng)工作豐富多彩，這學(xué)期依舊有我和陳老師、馬老師配班，信任我們的默契協(xié)作，能讓孩子度過(guò)幼兒園最美妙的時(shí)間，仔細(xì)完成幼兒園的各項(xiàng)任務(wù)，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作安排，把這一屆幼兒畫(huà)上完備的句號(hào)，下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)具體的安排。

一、保教工作

要提高本班的保教工作，首先我們?nèi)齻€(gè)相互協(xié)作，相互幫助，從而了解幼兒年齡特征，依據(jù)愛(ài)好，特性，實(shí)行不同的教化方法，以多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)的方式，在幼兒心中樹(shù)立好的榜樣，教化幼兒達(dá)到一樣的共識(shí)，在日常生活中，我們也比較有針對(duì)性的對(duì)幼兒開(kāi)展教化教學(xué)工作。本學(xué)期我?guī)Э茖W(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，馬老師帶語(yǔ)言、健康、社會(huì)、陳老師帶科學(xué)、平安。首先要建立一個(gè)良好的常規(guī)，大班下學(xué)期的幼兒特殊活潑、好動(dòng)，想要收放自如的組織好一個(gè)班級(jí)的孩子并不是一件特別簡(jiǎn)單的事，我也深深體會(huì)到：要培育良好的常規(guī)和習(xí)慣，在日常生活中肯定要堅(jiān)持不懈的抓好，了解孩子特點(diǎn)，留意方法和措施，想出有效的方法，指揮孩子時(shí)，多一些激勵(lì)，增加他們的自信念，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性，并按老師的要求去做好，對(duì)于淘氣的孩子，讓他們靠近老師，隨時(shí)用眼神、手勢(shì)提示他們，讓他們養(yǎng)成會(huì)看老師眼神、會(huì)看老師動(dòng)作的習(xí)慣，所以我們要用愛(ài)心，耐性，細(xì)心去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一日生活、各個(gè)環(huán)節(jié)有規(guī)則，如：喝水中，讓幼兒排隊(duì)，按持續(xù)進(jìn)行，每次倒半杯水，入廁知道不推擠，謙讓同伴，自己沖一下，洗手時(shí)知道洗手七步法，嘗試依據(jù)圖片來(lái)做一做，學(xué)會(huì)自己疊擦嘴角，本學(xué)期進(jìn)行拍球、跳繩競(jìng)賽，加強(qiáng)孩子的體能熬煉，讓孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)，支配班級(jí)值日生活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都有參加的機(jī)會(huì)，孩子依據(jù)值日生表，準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，幫助老師做一些力所能及的事，培育孩子愛(ài)勞動(dòng)，針對(duì)這學(xué)期的節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、三八主題活動(dòng)、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、清明節(jié)活動(dòng)、五一活動(dòng)、六一活動(dòng)、端午節(jié)活動(dòng)等。依據(jù)幼兒園的大型活動(dòng)，還開(kāi)展新早操競(jìng)賽活動(dòng)，公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，迎五一畫(huà)展活動(dòng)，消防隊(duì)觀摩活動(dòng)，迎六一籌備活動(dòng)，學(xué)前教化對(duì)XX區(qū)開(kāi)展半日活動(dòng)，去東營(yíng)房活動(dòng)，我是小學(xué)生主題活動(dòng)，大班畢業(yè)典禮活動(dòng)等。平常的教學(xué)中，每天做到開(kāi)窗通風(fēng)，做好物品消毒工作，以及衛(wèi)生工作，在接送時(shí)做到刷卡接送孩子，在課堂上利用各種生動(dòng)形象的教具和多媒體課件激發(fā)幼兒愛(ài)好。

二、嬉戲活動(dòng)

春每天氣溫煦，我們帶孩子戶外嬉戲越來(lái)越多，早操中利用球進(jìn)行嬉戲，幼兒園購(gòu)買(mǎi)的運(yùn)動(dòng)器械環(huán)保平安，顏色艷麗，小摯友都愛(ài)不釋手，班級(jí)也制作了晨間器械，踩高蹺、紙棍、圈圈等孩子利用這些器械進(jìn)行嬉戲，還進(jìn)行了一物多玩，在嬉戲中孩子還嘗試分組嬉戲、集體嬉戲、幾人合作嬉戲，嬉戲中熬煉了孩子的身體協(xié)調(diào)性和敏捷性五大領(lǐng)域的教學(xué)中也融入嬉戲，在科學(xué)中孩子嘗摸索索進(jìn)行動(dòng)手試驗(yàn)，在音樂(lè)中孩子體會(huì)音樂(lè)帶給我們嬉戲的歡樂(lè)。在語(yǔ)言中，孩子學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話進(jìn)行表演。嬉戲中懂的大道理。在嬉戲中能遵守規(guī)則，聽(tīng)懂老師的指令。區(qū)域嬉戲進(jìn)行位置的變動(dòng)，如美工區(qū)放在離衛(wèi)生間近的位置，便利洗手，圖書(shū)區(qū)放在窗口，有足夠的亮光，對(duì)孩子視力很好。才智屋依據(jù)本學(xué)期的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，更換。小醫(yī)院進(jìn)行細(xì)致的步驟和嬉戲的深化。圖書(shū)區(qū)讓幼兒帶一些具有科學(xué)性的書(shū)籍，還增加表演區(qū)讓幼兒制作服飾，進(jìn)行表演。戶外活動(dòng)孩子們利用園內(nèi)的設(shè)施進(jìn)行戶外嬉戲活動(dòng)，孩子們自創(chuàng)嬉戲，幾個(gè)小摯友一起自主的玩，很投入，體驗(yàn)了嬉戲的歡樂(lè)。

三、家長(zhǎng)工作

創(chuàng)設(shè)新的家園窗，成長(zhǎng)蹤跡，布置歡樂(lè)一周、家教共享、溫馨提示、我是值日生欄目，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的`狀況，利用接送機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)多聯(lián)系，交換狀況進(jìn)一步做好家訪、電訪工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系溝通，召開(kāi)伙委會(huì)、家委會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法或建議，進(jìn)一步完善教化教學(xué)工作，使家長(zhǎng)更深參加幼兒園活動(dòng)，使家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)相互探討學(xué)習(xí)，上學(xué)期幼兒的成長(zhǎng)手冊(cè)記錄了家長(zhǎng)的寄語(yǔ)，我們細(xì)致閱讀，了解孩子的狀況。請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的大班畢業(yè)典禮，增進(jìn)彼此感情，有的家長(zhǎng)工作忙，我們?cè)诎嗉?jí)群里給家長(zhǎng)留言，便于我們更好的開(kāi)展活動(dòng)，家長(zhǎng)結(jié)合數(shù)學(xué)，幫助我班收集圖片和廢舊材料添加區(qū)角活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同紀(jì)錄孩子的成長(zhǎng)檔案，與家長(zhǎng)溝通好，記錄孩子的帶藥記錄，發(fā)覺(jué)個(gè)別孩子精神狀態(tài)不好的或發(fā)燒的孩子，立即打電話給家長(zhǎng)把孩子剛好帶去醫(yī)院，我們與家長(zhǎng)本著相互敬重，支持、合作。讓幼兒家長(zhǎng)老師一起感受幼兒的成長(zhǎng)喜悅，開(kāi)展家委會(huì)、伙委會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

激勵(lì)幼兒一起動(dòng)手參加布置教室的每一個(gè)角落，大多數(shù)的孩子的作品懸掛張貼在教室里，美化班級(jí)的環(huán)境，同時(shí)把幼兒紀(jì)錄的表格貼在主題墻上，讓幼兒了解，自由墻，主題墻綻開(kāi)多種教學(xué)活動(dòng)，在自由墻上我們創(chuàng)設(shè)我上小學(xué)了、我心目中的小學(xué)、今日天氣、跳繩競(jìng)賽、我是值日生等多個(gè)版面，創(chuàng)設(shè)各個(gè)區(qū)域，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，豐富每個(gè)區(qū)域進(jìn)行更換調(diào)整創(chuàng)新，自然角讓幼兒參加記錄視察照看，栽種春天的蔬菜，進(jìn)行搭架攀藤，養(yǎng)蠶寶寶、蝌蚪寶寶、海螺、河蚌、黃鱔、泥鰍等，視察其植物生長(zhǎng)的過(guò)程及飼養(yǎng)的歡樂(lè)，區(qū)域嬉戲讓幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到提高，給幼兒創(chuàng)設(shè)了合作溝通的平臺(tái)，嬉戲中熬煉了幼兒動(dòng)手實(shí)力，視察思維數(shù)學(xué)運(yùn)算實(shí)力，自由墻由老師和幼兒創(chuàng)設(shè)主題，讓孩子用筆、水粉顏料、剪紙、折紙等多種形式來(lái)布置主題墻，發(fā)揮幼兒想象力動(dòng)手創(chuàng)作自由墻，主題墻依據(jù)每月主題創(chuàng)設(shè)主題墻，孩子不僅學(xué)到學(xué)問(wèn)，還美化了環(huán)境?？傊h(huán)境創(chuàng)設(shè)由家長(zhǎng)、孩子和老師共同參加，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們注意過(guò)程，不在乎結(jié)果，主要是在過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問(wèn)和本事。

總之，班級(jí)的一切工作須要老師專(zhuān)心心細(xì)，才能把孩子教好，關(guān)注幼兒的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，考慮周到，把班級(jí)的各項(xiàng)工作做好，才是最重要的。

幼兒園班級(jí)工作安排篇2

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，大部分孩子已初步樹(shù)立自我動(dòng)手的意識(shí)，同時(shí)社會(huì)交往實(shí)力、學(xué)習(xí)生活常規(guī)已初步建立。但孩子還存在動(dòng)手意識(shí)弱、動(dòng)手實(shí)力差和依靠性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)弱等不足。而本學(xué)期剛進(jìn)來(lái)的新生，總體存在心情不穩(wěn)定，比較難融入集體活動(dòng)，沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)，集體活動(dòng)的時(shí)候，喜愛(ài)自由的單獨(dú)活動(dòng)的狀況。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是信任通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》和《指南》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下：

一、總目標(biāo)

本學(xué)期，我們將接著仔細(xì)貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作安排為指導(dǎo)，在日常的活動(dòng)中我們將從視察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營(yíng)造寬松、和諧、同等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健康、自由、歡樂(lè)地發(fā)展?！队變航袒笇?dǎo)綱要》精神，從過(guò)去權(quán)威式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合作者和引導(dǎo)者。依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，和年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，組織生動(dòng)，好玩的教學(xué)安排，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施

（一）合理支配日常教化教學(xué)活動(dòng)詳細(xì)措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)安排和班務(wù)安排。

2、創(chuàng)建和諧，寬松的教化環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知實(shí)力的發(fā)展。

3、依據(jù)幼兒對(duì)嬉戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用嬉戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感愛(ài)好的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒相識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。

4、老師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)打算（包括活動(dòng)材料的打算，閱歷、學(xué)問(wèn)的打算）。幼兒的操作材料依據(jù)實(shí)力強(qiáng)弱支配打算。

（二）熬煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的詳細(xì)措施：

1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。

2、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)開(kāi)心地、精神飽滿地做早操。

3、注意平常的視察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。

（三）加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好常規(guī)；詳細(xì)措施如下：

1、依據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作安排，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，接著養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3、主動(dòng)協(xié)作幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

（四）平安教化

1、留意個(gè)體差異，激勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容。

3、會(huì)依據(jù)天氣的改變自動(dòng)增加衣物，不在尖銳物邊追逐，留意平安。

（五）做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)信任、協(xié)作的詳細(xì)措施：

開(kāi)學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家狀況，與家長(zhǎng)溝通教化方法，家園協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（六）培育幼兒歡樂(lè)閱讀和歡樂(lè)歌頌的愛(ài)好，發(fā)展班級(jí)特色。詳細(xì)措施：

1、利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。

2、區(qū)域活動(dòng)投放足夠的材料，以便幼兒在活動(dòng)中自由選擇。

3、將幼兒的手工作品與主題活動(dòng)相結(jié)合。

4、將早期閱讀和我們的幼兒教材相結(jié)合，做好課題的實(shí)施和開(kāi)展工作。

（七）培育幼兒的責(zé)任心

責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作都必備的看法和品質(zhì)。兒童是祖國(guó)的將來(lái)和希望，在幼兒階段責(zé)任心的培育更為重要。有些人認(rèn)為孩子太小，根本不懂什么是責(zé)任心，并且覺(jué)得孩子就是孩子，什么都不懂，長(zhǎng)大自然就懂了。這樣的想法是特別錯(cuò)誤的，只有從小培育責(zé)任感，長(zhǎng)大以后才能適應(yīng)社會(huì)，才能照看家庭，盡自己的義務(wù)完成本職工作，從而成為優(yōu)秀的人才。當(dāng)然對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，責(zé)任心的培育都是從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累起來(lái)的。比如，可以讓幼兒整理自己的床鋪，撿掉落在地上的紙屑，幫助老師收發(fā)圖書(shū)，整理玩具，給花草樹(shù)木澆水等做好值日生工作。只有具備肯定的責(zé)任感，人才能自覺(jué)、勤奮地學(xué)習(xí)、工作，做各種有益的事情，駕馭各種技能。

實(shí)施方法：

（1）言傳身教，責(zé)任心不像其他一些技能，能夠干脆傳授給幼兒。只能由他們從外界的汲取中獲得。幼兒最喜愛(ài)仿照，他們?cè)谏畹沫h(huán)境中對(duì)自己喜愛(ài)的人進(jìn)行各種仿照，特殊是幼兒們喜愛(ài)的老師。假如老師做什么事情都是三分鐘熱度，丟三落四，不守信用，推卸責(zé)任等，幼兒都看著，并且記著。從而會(huì)仿照。因此要培育幼兒的責(zé)任心，老師首先要留意自己的責(zé)任心的習(xí)慣，讓幼兒以老師良好的責(zé)任心為典范

（2）給幼兒擔(dān)當(dāng)責(zé)任的機(jī)會(huì)，在一日活動(dòng)中，常常會(huì)看到，每次幼兒玩完玩具，地上撒的都是玩具，但是幼兒卻視而不見(jiàn)，繞道跑開(kāi)了；孩子將椅子弄倒了，頭也不回便跑開(kāi)了；望見(jiàn)地上的紙屑，當(dāng)做沒(méi)望見(jiàn)，不知道要幫忙撿起；犯了錯(cuò)誤，總是說(shuō)別人怎么樣，自己不反省反省？面對(duì)這種種行為，老師剛好進(jìn)行教化，對(duì)一些因不負(fù)責(zé)任而造成的不良后果，應(yīng)當(dāng)讓孩子擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，同時(shí)對(duì)那些有責(zé)任心的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與確定，激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

（3）家長(zhǎng)合作，共同合作，幼兒責(zé)任心的培育不是光靠老師幾個(gè)人就能培育好的，須要家長(zhǎng)的.共同合作。1、老師與家長(zhǎng)要常常溝通。老師針對(duì)幼兒在學(xué)校的種種行為剛好向家很臟回報(bào)，家長(zhǎng)也將幼兒在家長(zhǎng)的各種行為匯報(bào)給老師；這樣相互的溝通，對(duì)幼兒責(zé)任心的培育很有幫助。2、老師和家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的實(shí)際狀況，制定方案。并且依據(jù)方案進(jìn)行有目的，有針對(duì)的培育。這樣幼兒的責(zé)任心才能較快的發(fā)展起來(lái)。

（八）培育幼兒的自主性閱讀實(shí)力

早期閱讀教化重在培育幼兒的閱讀實(shí)力。對(duì)于3-8歲的幼兒來(lái)說(shuō)，假如能養(yǎng)成“愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、能閱讀”的良好習(xí)慣，形成自主閱讀的實(shí)力，就能為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。近年來(lái)，兒童閱讀的問(wèn)題也受到了世界范圍內(nèi)教化理論工作者和實(shí)踐工作者的共同重視。我們能清晰地相識(shí)到，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)人必需具備的基本實(shí)力。新《綱要》也提出要“培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，培育幼兒前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?！迸嘤蟀嘤變旱淖灾鏖喿x實(shí)力，不僅能為他們升小學(xué)后接受正規(guī)的讀寫(xiě)教化做好打算，而且能為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

實(shí)施方法：

（1）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒自主閱讀的愛(ài)好，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不行忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此我們要為幼兒供應(yīng)一個(gè)自由、豐富、舒適的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒自主閱讀的愛(ài)好，幫助他們兒建立良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不是老師的事情，須要幼兒與老師一起合作，讓幼兒發(fā)揮小主子精神，一起參加布置。并且吸納幼兒的想法，讓幼兒有小主子的感覺(jué)，而不是被動(dòng)的接受。在布置的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。而且今年我們還特地為閱讀制作了一面閱讀墻，和幼兒一起布置，把幼兒看了一本書(shū)的所思所想可以寫(xiě)上去或畫(huà)上去，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主閱讀的愛(ài)好。

（2）激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好，對(duì)自主閱讀實(shí)力的培育供應(yīng)動(dòng)力，愛(ài)好對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是最好的老師，一件事情再好，可是幼兒沒(méi)有愛(ài)好，再怎么做都不會(huì)有太大的效果。而幼兒有了閱讀愛(ài)好，就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，促進(jìn)自主閱讀實(shí)力的培育。因此針對(duì)本班幼兒，我們?cè)谝韵聨追矫嬷丶ぐl(fā)：①閱讀材料的選擇。選擇適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活，能引起幼兒共鳴的書(shū)籍。②閱讀技能。閱讀前首先提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題有意識(shí)地閱讀圖書(shū)，閱讀后激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己想說(shuō)的，并且提出尚未理解的內(nèi)容進(jìn)行探討，依據(jù)幼兒個(gè)體的不同差異，因人而異地進(jìn)行適度的指導(dǎo)，使幼兒在自己原有水平上得到不同程度的提高，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂(lè)，從而更主動(dòng)主動(dòng)地投入其中。

（3）家園互動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主閱讀實(shí)力的形成，幼兒自主閱讀實(shí)力的培育不是光靠老師一個(gè)人就能勝利的，還須要家長(zhǎng)的協(xié)作。這就要求家長(zhǎng)也參加到我們的閱讀教學(xué)中來(lái)，充分利用家訪和早晚接送幼兒的時(shí)間，利用家長(zhǎng)園地，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化觀，讓家長(zhǎng)明白，良好的閱讀習(xí)慣和實(shí)力對(duì)幼兒想象力，創(chuàng)建力的提高有著親密的關(guān)系。激勵(lì)家長(zhǎng)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和幼兒一起閱讀，并且為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。這樣的日積月累，幼兒自主閱讀的實(shí)力就能漸漸的形成。

幼兒園班級(jí)工作安排篇3

經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的生活，我班幼兒很快的融入幼兒的生活。本學(xué)期我們將接著在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，接著貫徹《指南》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，不斷更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教化行為。為幼兒供應(yīng)平安、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿意幼兒多方面發(fā)展的須要，敬重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長(zhǎng)。為了能夠更有效更好地做好班級(jí)工作，我制定了以下安排：

一、班級(jí)狀況分析。

新學(xué)期我班插了4名新生，現(xiàn)在共有幼兒34名。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、與人交往實(shí)力、生活自理實(shí)力以及動(dòng)手操作實(shí)力都有較大的發(fā)展。本學(xué)期我們將仔細(xì)規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教化，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培育幼兒的自我服務(wù)實(shí)力，喜愛(ài)幫助他人，敬重師長(zhǎng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、教化教學(xué)工作方面。

1、接著加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育，常規(guī)的好壞干脆影響教學(xué)次序，從而影響到孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)要求，并采納多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培育幼兒的`自我約束力；

2、在活動(dòng)區(qū)嬉戲中培育幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神，重點(diǎn)培育幼兒的閱讀愛(ài)好與實(shí)力，提高幼兒的講解并描述實(shí)力，幫助幼兒駕馭閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)，訓(xùn)練幼兒講解并描述故事的實(shí)力。

3、培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，孩子對(duì)手工很有愛(ài)好，本學(xué)期我們還將引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的同時(shí)，培育幼兒運(yùn)用剪刀、撕貼、等技能。

4、注意對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育，傾聽(tīng)就是細(xì)心地聽(tīng)取別人說(shuō)話，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)是一個(gè)人不行缺少的一種修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不但是能正確完整地聽(tīng)取所需的信息，而且會(huì)給人留下仔細(xì)、踏實(shí)、敬重他人的印象，因此，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣很重要。我們實(shí)行以下措施：

（1）多與幼兒進(jìn)行有效交談，在談話的過(guò)程中讓幼兒學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)懂對(duì)方的話，弄清要了解的狀況，清晰自己說(shuō)話的時(shí)機(jī)，用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導(dǎo)幼兒；

（2）供應(yīng)傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，播放音像作品，讓幼兒寧?kù)o地傾聽(tīng)；

（3）在活動(dòng)中開(kāi)展形式多樣的表演、看圖講解并描述、小新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)同伴講解并描述，激勵(lì)他們大膽參與表演；

（4）提高幼兒合作意識(shí)和交往實(shí)力，通過(guò)交換玩具、共享食物、合作嬉戲，一同完成一件事情，建立摯友情意促進(jìn)幼兒的交往，注意引導(dǎo)幼兒能夠自律、能夠遵守嬉戲規(guī)則，與人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌，會(huì)向四周的人問(wèn)好、閑聊，并且有一位特別要好的摯友。

5、主題活動(dòng)《昆蟲(chóng)世界》的開(kāi)展。

主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)多采納老師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)的方式依據(jù)幼兒的愛(ài)好、特點(diǎn)生成的，并依據(jù)幼兒的愛(ài)好增減。依據(jù)本班幼