2023年大班教案五大領(lǐng)域?qū)嵱?五篇)

第頁共頁2023年大班教案五大領(lǐng)域?qū)嵱?五篇)大班教案五大領(lǐng)域篇一1.學(xué)習(xí)雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩(wěn)的走過，開展平衡及協(xié)調(diào)才能。2.探究雙人配合走過有間隔的物體時互相協(xié)調(diào)的方法。3.有合作意識，能與同伴協(xié)調(diào)一致，體驗合作成功的樂趣。1.40張報紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個;錄音機(jī)、背景及放松音樂等。2.幼兒有報紙一物多玩的初步經(jīng)歷。a)熱身活動：過關(guān)游戲：長龍跑：幼兒5人一隊共4縱隊，每縱隊為一條長龍，排頭為龍頭，排尾為龍尾。l幼兒聽信號由每隊龍頭帶隊找空地方四散跑，不能斷開或與其他龍穿插，聽哨聲返回為過第一關(guān);再聽信號跑出，中途聽語言提示兩龍相接繼續(xù)跑，聽哨聲返回為過第二關(guān);第三次跑出后聽信號提示四龍相接跑，聽哨聲返回就為過第三關(guān)。b)探究學(xué)習(xí)雙人在有間隔的紙板上走1、玩報紙：l一人玩報紙：跳報紙、跑報紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)l二人自由結(jié)伴玩報紙：連續(xù)跑、繞報紙走或跑、棒擊球、趕球進(jìn)門、走有間隔的紙板等。l交流模擬雙人玩報紙方法，引出走有間隔的報紙的方法。2、間隔走紙板探究二人合作走紙板：一二隊、三四隊面對面分別找對面的幼兒為伴。l玩法：走板幼兒雙腳站在紙板上，一只腳先踏上前面的紙板，另一只腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面，等走板幼兒雙腳分開第一塊板踏上第二塊板后再把后一塊板前移。l第二次探究：討論：紙板擺放的間距要合適等3、競賽游戲：過河不濕鞋l一二隊一組、三四隊一組進(jìn)展比賽，每組第一對幼兒從起始點出發(fā)走過“石頭”過河跑回拍打第二對幼兒的手站至隊尾，第二對幼兒出發(fā)過河，一次循環(huán)，最先完成的小組為勝。l第二次游戲走“石頭”和擺“石頭”的幼兒互換角色進(jìn)展游戲。三、放松活動l呼吸調(diào)整l聽音樂放松身體、拍打四肢過河時必須踩在“石頭”上走，如落進(jìn)“河里”要踏上“石頭”站穩(wěn)再走大班教案五大領(lǐng)域篇二狐貍在以往的故事里總扮演聰明絕頂、狡猾不堪的角色形象，但在今天這個故事里，卻傻得得意。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐，竹筐里不停地發(fā)出怪聲音，好似在不斷地上演新穎有趣的故事：三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓；兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯；一個咕嚕嚕愛看小人書。這讓小狐貍充滿了好奇，于是，一次次揭開竹筐，大魚小鳥和灰兔先后成功地逃脫了，小狐貍懊惱不已！直到最后，小狐貍也沒有弄明白竹筐里的三個咕嚕嚕到底是什么東西。孩子讀到這里，一定會啞然失笑，為小狐貍的懵懂行為，也為三個咕嚕嚕的聰明舉動。故事里有趣的情節(jié)對話、出人意料的結(jié)局，會讓小讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生無限的遐想，更充分體驗到閱讀的樂趣。1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對故事畫面的理解。2、學(xué)說對話，表現(xiàn)小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的互動。3、體驗故事的有趣情節(jié)，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機(jī)智和聰明。課件ppt；竹筐一個；小狐貍、小鳥、魚、灰兔的頭飾。一、談話導(dǎo)入小朋友，你們覺得狐貍是一種什么樣的動物？它留給你的印象怎樣？小結(jié)：狐貍是一種狡猾的動物。今天故事里狐貍卻是一只天真得意的動物，名字叫《三個咕嚕?！??！渤鍪痉饷?，認(rèn)讀故事名〕我們吧！二、播放課件1、閱讀p1的內(nèi)容老師結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。問：爸爸給小狐貍帶回了什么？小狐貍是怎樣照看的？你們猜猜竹筐里面裝著什么？2、閱讀p2的內(nèi)容師：“咕嚕嚕、咕嚕?！崩蠋熡檬种笀D上的字“咕嚕?！保?！竹筐在說話〔繼續(xù)講述〕“……翻開蓋子就知道”———聽了這句話，小狐貍會怎么做？可以這么做嗎？爸爸走的時候是怎么交待他的？假如揭開蓋子會怎樣？幼兒猜想完以后，老師再展示下一頁內(nèi)容，給幼兒帶來猜想后的喜悅。3、閱讀p3的內(nèi)容師：咱們來看看到底怎么了？〔展示畫面后先停留片刻待幼兒反響，師講述內(nèi)容。〕魚是怎么跳到河里的？〔蹦〕出示漢字蹦，我們一塊來學(xué)學(xué)魚的動作吧！大魚蹦進(jìn)河里游走了，小狐貍受騙了。如今竹筐里有幾個咕嚕嚕，他們會是誰？4、閱讀p4的內(nèi)容老師繼續(xù)講述故事〔在重復(fù)對話的地方留空讓幼兒講述〕“……我可不當(dāng)傻瓜”———小狐貍不受騙，竹筐又會怎么說呢？繼續(xù)講述故事。4、閱讀p5的內(nèi)容發(fā)生了什么事情了?。≌J(rèn)識飛字，我們來學(xué)學(xué)小鳥的動作。小狐貍又上了一次當(dāng)，如今竹筐里還有幾個咕嚕嚕呢？5、閱讀p6的內(nèi)容老師繼續(xù)講述故事〔在重復(fù)對話的地方留空讓幼兒講述〕“……還搞不明白咕嚕嚕到底是什么?！薄∨笥?，你們知道嗎？三、討論交流，加深對故事內(nèi)容的理解。1你喜歡故事中的誰？為什么？小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真得意，也喜歡三個咕嚕嚕的聰明機(jī)智。2假如你是三個咕嚕嚕中的一個，你會怎么做？四、表演故事。1、老師出示竹筐和頭飾，請五位幼兒上來分別表演狐貍爸爸、小狐貍、小鳥、魚、灰兔，老師和其他小朋友說旁白的局部。要求：按故事情節(jié)展開表演，角色的對話可以按需要適當(dāng)參加自己編的話，并配以適宜的肢體語言。展開閱讀全文2、老師小結(jié)表演，根據(jù)幼兒的興趣組織分小組表演。教學(xué)后感：故事中有趣的情節(jié)、對話，會讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無數(shù)的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個角色，而在我們故事中卻傻的得意。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對世界充滿了好奇，有著強(qiáng)烈的探究欲望。經(jīng)過前兩次的試教活動，我結(jié)合評課老師的意見和建議進(jìn)展了修改調(diào)整，并再次做了精心的準(zhǔn)備，今天的這堂課是比擬的有趣的，我和孩子們與小狐貍一起懷著一顆好奇心去猜想，去經(jīng)歷即將上演的新穎有趣的故事，孩子帶著興趣去主動學(xué)習(xí)，積極思維、爭相發(fā)言。也有幾個孩子很少或不想舉手，我也會提供一些簡單的問題鼓勵他們說，讓他們有時機(jī)說，其實他們也肯說也肯動腦筋的。在這次繪本閱讀的.過程中，我汲取上兩次試教的經(jīng)歷，把三個咕嚕嚕和小狐貍之間的對話作為幼兒閱讀講述的重點，采用讓幼兒猜想對話，老師隨后總結(jié)，幼兒集體復(fù)述的形式來加深印象，為后面的故事表演作鋪墊，所以后面情境表演孩子們能積極主動地表演，并能根據(jù)角色需要適當(dāng)參加自己編的話，孩子們意猶未盡，我便組織幼兒分組表演，讓這節(jié)課在孩子們的興趣中完畢。大班教案五大領(lǐng)域篇三知道中國是個多民族的國家，理解局部少數(shù)民族的主要特征，懂得要尊重少數(shù)民族。本次活動的內(nèi)容為《多彩的少數(shù)民族》。為了效勞于目的，我準(zhǔn)備了：有關(guān)少數(shù)民族的ppt、情境表演(____舞蹈、蒙古族阿姨介紹、小朋友介紹)、磁帶、錄音機(jī)、少數(shù)民族記錄卡、彩筆、____、蒙古族、服飾。本次活動大體可以分為三局部。1.理解我國是一個多民族的國家，知道什么是少數(shù)民族。以談話的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒知道中國是個多民族的國家(重點是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個民族都是少數(shù)民族。讓幼兒理解中國一共有56個民族，除漢族外，有55個少數(shù)民族)，引入本課的詳細(xì)內(nèi)容，(請來幾個做客的少數(shù)民族娃娃，讓幼兒觀察)，吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。2.通過不同的形式讓幼兒理解____、蒙古族、這三個少數(shù)民族的主要特征。我采用游戲的形式，讓孩子們坐上飛毯分別到各少數(shù)民族地區(qū)去理解各地的生活習(xí)慣及服飾特征，通過認(rèn)識、穩(wěn)固加深幼兒印象。通過電化教學(xué)法，讓幼兒看ppt，老師講解，由老師的導(dǎo)語讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察，在幼兒答復(fù)的根底上由老師小結(jié)，由此培養(yǎng)幼兒的觀察才能與表達(dá)才能。然后是配班老師和幼兒的情境表演，幼兒學(xué)習(xí)各民族舞蹈，這樣防止了單純的說教，活潑了課堂氣氛，豐富了知識，讓幼兒大致理解他們的音樂及舞蹈，這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望，培養(yǎng)音樂的感受力及欣賞、表現(xiàn)的才能。3.懂得要尊重少數(shù)民族，我們漢族和少數(shù)民族一家親。在完畢局部出示了中國大地圖，讓幼兒知道了今天認(rèn)識的這三個少數(shù)民族在我國的什么地方，理解在全國還有好多少數(shù)民族，我們要尊重他們，我們都是一家人。這與開頭照應(yīng)，又是全課的“點睛之筆”，再一次理解“民族大團(tuán)結(jié)”的含義。最后采用記錄的方式理解幼兒完成目的情況，檢驗了活動效果，讓幼兒感受到了“團(tuán)結(jié)”、“歡樂”的氣氛，活動到達(dá)了延伸。1、欣賞區(qū)分(1)活動導(dǎo)入：這幾天，我們搜集到了許多少數(shù)民族的資料，知道少數(shù)民族都非常好客，這次有兩個少數(shù)民族娃娃請我們?nèi)プ隹停銈兿肴?(2)集體欣賞：我們來聽聽是哪兩個民族的娃娃?(3)個別交流：這段音樂聽上去有什么感覺?覺得是哪個民族的?2、想象創(chuàng)造(1)經(jīng)歷交流：傾聽音樂后交流____娃娃和娃娃怎樣迎接客人?(2)想象創(chuàng)造：幼兒邊聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn)。(3)個別交流：你在做什么動作?幼兒間互相模擬表現(xiàn)。3、表現(xiàn)交流(1)小組表演：幼兒自由選擇扮演角色聽音樂表現(xiàn)。(2)互相欣賞：能區(qū)分音樂，聽到音樂與之相應(yīng)的民族娃娃表演。4、情感遷移：還想到哪些民族去看?整個活動以欣賞表現(xiàn)為主線，在平時活動中孩子們積累一定的音樂經(jīng)歷，因此在傾聽音樂時樂意表達(dá)自己的感受，當(dāng)聽到的音樂時，孩子們覺得活潑、輕快，當(dāng)聽到的音樂時，孩子們覺得有點快有點慢，用抒情的詞語進(jìn)展解釋。為了拓展幼兒想象的空間，孩子們運(yùn)用已有經(jīng)歷大膽表述，想象娃娃和____娃娃他們各自不同的風(fēng)情，在聽著音樂做些什么?鼓勵幼兒用動作進(jìn)展表現(xiàn)，提供了自由展現(xiàn)的時機(jī)。孩子們按意愿選擇自己喜歡的民族，融入到扮演的角色中，從中感受到民族的多元文化，使幼兒樂意表現(xiàn)對音樂美、服飾們美的審美情趣。社會活動如何擺脫枯燥、單調(diào)的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界，我在活動的設(shè)計、教具的選擇以及教學(xué)方法的運(yùn)用上動腦筋。在活動設(shè)計上幼兒全方位、立體式地理解各個民族的特點，培養(yǎng)了幼兒的思維才能、想像力、創(chuàng)造力、鑒賞力，充分感受美、欣賞美，課堂氣氛活潑，防止了社會活動中單一的說教，老師用情緒與動作感染幼兒，教具可以吸引幼兒，目的完成很好。另外，以記錄的形式檢驗活動效果，更直觀、更有效，符合大班幼兒的年齡特點，在今后可在其他活動中繼續(xù)使用。本次活動各環(huán)節(jié)銜接合理，一環(huán)緊扣一環(huán)，條理清楚，活動效果明顯，每個孩子們都能注意力集中，對活動感興趣，但老師的提問語有欠妥的地方，有些提問沒有意義，可直接開門見山地講給孩子們聽，老師的肢體語表現(xiàn)力再強(qiáng)些效果會更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)步語言邏輯才能及肢體表現(xiàn)力。大班教案五大領(lǐng)域篇四“六一兒童節(jié)”即將降臨，孩子們沉浸在節(jié)日的快樂中。他們議論著有關(guān)節(jié)日的許多開心事……“歡樂自助游”是孩子最近議論的熱點，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動，但對于玩沙的規(guī)那么有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預(yù)設(shè)了兩個獎，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎呢？我們請孩子們自己來當(dāng)小評委，讓他們自己來設(shè)計、制定這兩個獎項的要求。通過這個活動不僅能使孩子們進(jìn)一步理解玩沙的要求，同時能體驗到集體合作力量大……1、引導(dǎo)幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達(dá)自己的想法。2、繼續(xù)分享“六一”降臨的喜悅，懂得遵守規(guī)那么的重要性。幼兒已有游園會的經(jīng)歷、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎券一、語言導(dǎo)入：

馬上，我們將迎來什么節(jié)日？

“六一兒童節(jié)”大家有些什么開心的事啊？

去年小〔二〕班的時候，〔歡樂游園會〕我們開展了哪2個活動？

今年的歡樂游園會我們班負(fù)責(zé)“玩沙玩水樂哈哈”。

一聽名字你們就知道這是……二、討論“心靈手巧”獎的要求：

如今啊，我們遇到了問題〔出示獎券〕，這是什么？

獎券有什么用呢？

老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎券呢？

如今請你們一起來幫助想想好嗎？討論“心靈手巧”獎：☉這是什么獎？☉誰知道“心靈手巧”是什么意思嗎？☉那怎樣才能得到這個獎券呢？a、自由交流〔兩分鐘〕b、集體交流好的，那么就像你們說的那樣，能做到這幾點的，我們就給他“心靈手巧”獎。三、分組交流“文明禮貌”獎

那還有這個“文明禮貌”獎呢？

這個任務(wù)就交給你們了，請你們一起來設(shè)計，怎樣才能得到這個“文明禮貌”獎？1、分組交流，老師指導(dǎo)要求：請一個記錄員把你們小組每個小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱。請大家抓緊時間！指導(dǎo)：會安靜地商量、討論。能很快地分工。2、交流、小結(jié)☉請每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補(bǔ)充。☉引導(dǎo)孩子大膽、自信地表達(dá)。☉比擬記錄方式。你們覺得哪個好？活動延伸：把大家制定的規(guī)那么貼到宣傳版面上！

“歡樂自助游”是孩子最近議論的熱點，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個活動來自孩子生活經(jīng)歷，是他們熟悉的，關(guān)心的，所以孩子們在活動中有話說，能把自己的體會與同伴分享，能將個人的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成集體的經(jīng)歷。

當(dāng)孩子在同一個問題上執(zhí)著時，老師可以用語言強(qiáng)調(diào)來提醒幼兒。在今天的活動中，當(dāng)一些孩子將“心靈手巧”的規(guī)那么定義在不揚(yáng)沙、不扔沙等情況時，老師可以用語言提示幼兒“請大家想想心靈手巧獎應(yīng)該遵守怎樣的規(guī)那么？”并加重語氣，突出“心靈手巧”、還可以重復(fù)說一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會把注意點集中到“心靈手巧”上了，防止更多的幼兒導(dǎo)入誤區(qū)。

孩子記錄前，向他們說清楚要求。今天的活動中，我覺得忽略了一個時間的要求。由于客觀原因，想把時間的要求省略了，但事實告訴我，可以向中班的孩子提出時間的要求了。有的孩子時間觀念不是很強(qiáng)，所以一開場，出現(xiàn)有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是清楚，明白就可以了，并不是要畫得好看，有的幼兒注重了圖畫，而忽略了簡單地記、快速地記。

對一些情況老師及時解決：如安靜地討論，很快地分工等。大班教案五大領(lǐng)域篇五一、教幼兒學(xué)習(xí)使用方位詞：中間、左邊、右邊。二、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。三、重點：學(xué)會使用方位詞：中間、左邊和右邊。四、難點：能正確區(qū)分中間、左邊和右邊。背景圖一幅，動物教具許多，收錄機(jī)一臺。一、出示圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提