小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)參考模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)教師?個(gè)人工作?總結(jié)參考?模板本?學(xué)期以來(lái)?，本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。下面是?本人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)及?體會(huì)：?1、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?(1)?課前準(zhǔn)備?，備好課?。①認(rèn)真?鉆研教材?，對(duì)教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個(gè)字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用?自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。②了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?③考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?(2)課?堂上的情?況。組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問(wèn)?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。2?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作，?小學(xué)生愛?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)。針?對(duì)這種問(wèn)?題，抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作__?__到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)?后進(jìn)生努?力做到從?友善開始?，比如，?握握他的?手，摸摸?他的頭，?或幫助整?理衣服。?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?差生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，還有在?批評(píng)學(xué)生?之前，先?談?wù)勛约?工作的不?足。3?、積極參?與聽課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。?4、培養(yǎng)?多種興趣?愛好，到?圖書館博?覽群書，?不斷擴(kuò)寬?知識(shí)面，?為教學(xué)內(nèi)?容注入新?鮮血液。?社會(huì)對(duì)?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?為美好的?明天貢獻(xiàn)?自己的力?量。小?學(xué)教師個(gè)?人工作總?結(jié)參考模?板（二）?自從從?事教師這?一行，當(dāng)?一位好教?師始終是?我的奮斗?目標(biāo)。一?年來(lái)，我?始終以勤?勤懇懇、?踏踏實(shí)實(shí)?的態(tài)度來(lái)?對(duì)待我的?工作，現(xiàn)?對(duì)一年來(lái)?的工作進(jìn)?行總結(jié)。?一、思?想品德方?面：在?一年的教?育教學(xué)工?作中我能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國(guó)家的有?關(guān)教育方?針，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__先進(jìn)?理論知識(shí)?以及__?__，自?覺踐行"?有關(guān)教育?"的精神?，熱愛教?育事業(yè)，?始終不忘?人民教師?職責(zé)，愛?學(xué)校、愛?學(xué)生。作?為一名教?師，我從?自身嚴(yán)格?要求自己?，通過(guò)政?治思想、?學(xué)識(shí)水平?、教育教?學(xué)能力等?方面的不?斷提高來(lái)?塑造自己?的行為，?為社會(huì)培?養(yǎng)出優(yōu)秀?的人才，?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)方?面：一?年來(lái)我一?直擔(dān)任高?年級(jí)的語(yǔ)?文和數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，在工作?中嚴(yán)格要?求自己，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷提高業(yè)?務(wù)水平，?不斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改進(jìn)教?育教學(xué)方?法。1?.在教學(xué)?中，深刻?體會(huì)到要?以學(xué)生為?主，以學(xué)?生的發(fā)展?為主。首?先，必須?尊重學(xué)生?。尊重學(xué)?生的思考?權(quán)，尊重?學(xué)生的發(fā)?言權(quán)，尊?重學(xué)生探?究精神，?尊重學(xué)生?的思維成?果。做到?這些，才?能夠放手?讓學(xué)生去?思考，讓?學(xué)生探究?。課堂提?問(wèn)面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。利?用課堂課?余及班隊(duì)?活動(dòng)，進(jìn)?行一系列?的實(shí)踐活?動(dòng)是本學(xué)?期語(yǔ)文教?學(xué)一個(gè)重?要環(huán)節(jié)。?如在主題?班會(huì)上，?進(jìn)行說(shuō)"?新學(xué)期的?打算"、?"我身邊?的雷鋒"?、"我?的小康生?活"等。?此類活動(dòng)?不僅激發(fā)?學(xué)生對(duì)班?集體的關(guān)?注熱情，?還提高了?學(xué)生的語(yǔ)?言表達(dá)能?力。對(duì)?個(gè)別的差?生，能悉?心輔導(dǎo)，?經(jīng)常面批?作業(yè)，找?出知識(shí)的?薄弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏。?學(xué)生的層?次不同，?思考的效?率不同，?往往會(huì)造?成一些學(xué)?生怕于思?考，懶于?探索，依?賴別人的?思想。教?學(xué)中如果?讓好中差?混成一個(gè)?小組，這?樣好的學(xué)?生永遠(yuǎn)成?為領(lǐng)頭人?，成為代?言人，而?差生永遠(yuǎn)?就在小組?中得不到?重視。要?解決這個(gè)?題必須實(shí)?行分層分?小組合作?的方法，?在課堂上?，根據(jù)不?同的情況?給不同小?組以不同?層次的任?務(wù)，學(xué)生?在層次相?同，能力?相同的情?況下有了?思考題的?時(shí)間，這?樣就達(dá)到?了分層次?合作的目?的，也使?得不同層?次的學(xué)生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。2?.對(duì)課堂?操作的有?效性的研?究。(?1)教學(xué)?目標(biāo)：首?先，我有?預(yù)設(shè)的課?堂教學(xué)目?標(biāo)，目標(biāo)?根據(jù)教材?、課時(shí)、?班級(jí)學(xué)情?正確定位?，我根據(jù)?課堂發(fā)展?恰當(dāng)?shù)卣{(diào)?整預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生成?新的目標(biāo)?。課堂提?問(wèn)面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?(2)師?生角色：?學(xué)生是課?堂學(xué)習(xí)的?主體，教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，課?堂中我正?確地定位?自己的角?色，并努?力促進(jìn)學(xué)?生形成正?確的角色?感。三?.遵守紀(jì)?律方面：?本人嚴(yán)?格遵守學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，不遲到?、不早退?、有事自?覺請(qǐng)假。?在工作中?，尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團(tuán)結(jié)?同事，能?正確處理?好與領(lǐng)導(dǎo)?同事之間?的關(guān)系。?對(duì)人真誠(chéng)?、熱愛學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，處?處以一名?優(yōu)秀教師?的要求來(lái)?規(guī)范自己?的言行，?積極參加?校本培訓(xùn)?，毫不松?懈地培養(yǎng)?自己的?綜合素質(zhì)?和能力。?四、工?作業(yè)績(jī)方?面：隨?著新課程?改革對(duì)教?師業(yè)務(wù)能?力要求的?提高，本?人在教學(xué)?之余，還?擠時(shí)間自?學(xué)教育教?學(xué)理論，?掌握了更?多媒體課?件制作的?方法。經(jīng)?過(guò)努力，?我所帶的?班級(jí)整體?風(fēng)貌有了?很大的轉(zhuǎn)?變，學(xué)生?成績(jī)也有?所提高。?在搞好工?作的同時(shí)?，我還不?忘與同志?們搞好團(tuán)?結(jié)，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)及同?事，真誠(chéng)?的對(duì)待每?一位同志?。在這一?年的工作?中，得到?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)可?，被我校?黨組織列?為入黨積?極分子。?今后，我?一定在校?領(lǐng)導(dǎo)及全?體同志們?的幫助下?，我以一?名黨員和?教師的雙?重標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自?己加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?工作能力?，使自己?的思想和?工作都能?更上一個(gè)?臺(tái)階!?小學(xué)教師?個(gè)人工作?總結(jié)參考?模板（三?）本學(xué)?期，我們?一年級(jí)語(yǔ)?文教研組?的教師密?切配合，?共同完成?學(xué)校交給?的任務(wù)。?雖未轟轟?烈烈，但?也踏踏實(shí)?實(shí)。課改?背景下，?我們除了?根據(jù)《語(yǔ)?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》的理?念進(jìn)行課?堂教學(xué)外?，我們教?研組充分?利用這一?契機(jī)，積?極開展教?研活動(dòng)，?形成濃厚?的教研氛?圍，促進(jìn)?了教師們?的成長(zhǎng)。?現(xiàn)將本學(xué)?期的教研?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?對(duì)《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的學(xué)習(xí)?“沒有?理論指導(dǎo)?的行動(dòng)是?盲目的。?”只有認(rèn)?真學(xué)習(xí)、?深刻領(lǐng)會(huì)?《語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》?的精神，?才能有目?的，有指?導(dǎo)地進(jìn)行?創(chuàng)造性的?教學(xué)活動(dòng)?。因此，?學(xué)期伊始?，老師們?認(rèn)真學(xué)習(xí)?領(lǐng)會(huì)，對(duì)?課程的性?質(zhì)與地位?，課程的?基本理念?，課程標(biāo)?準(zhǔn)各階段?的目標(biāo)等?有了初步?的認(rèn)識(shí)。?老師們發(fā)?現(xiàn)《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》關(guān)注語(yǔ)?文教育的?豐富內(nèi)涵?，注重提?高學(xué)生的?人文素養(yǎng)?，強(qiáng)調(diào)實(shí)?踐性、自?主性和整?體性，倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式。?二、積極?開展課堂?教學(xué)實(shí)踐?研討活動(dòng)?學(xué)期初?，我們重?視教研組?的集體備?課。能不?定期地交?流教學(xué)情?況，根據(jù)?一年級(jí)教?學(xué)總目標(biāo)?要求，討?論教學(xué)內(nèi)?容安排是?否妥當(dāng)，?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)是?否突破，?教法是否?得當(dāng)，教?學(xué)手段的?使用，教?學(xué)思想、?方法的滲?透等，在?交流中互?相取長(zhǎng)補(bǔ)?短。如何?在課堂上?開發(fā)學(xué)生?的寫作潛?能。我們?認(rèn)為：教?材中，只?要我們適?時(shí)尋找，?到處都是?可用資源?。一個(gè)標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)、?一個(gè)字、?一個(gè)詞、?一句話，?一段話，?一幅圖…?…只要抓?住教學(xué)中?的契機(jī)，?有針對(duì)性?地安排訓(xùn)?練，那么?學(xué)生的潛?能定能被?激發(fā)出來(lái)?。當(dāng)然，?如何在閱?讀教學(xué)中?，找到與?指導(dǎo)寫作?的切合點(diǎn)?，需要老?師在教學(xué)?中去嘗試?，去研究?，去探索?。為構(gòu)?建“高效?課堂”教?學(xué)模式的?課改精神?，本學(xué)期?，我們教?研組結(jié)合?本校實(shí)際?情況，在?評(píng)價(jià)全體?教師教學(xué)?是否有效?的基礎(chǔ)上?，以“同?課異構(gòu)”?為抓手，?精心組織?教師主題?研修活動(dòng)?。教研組?全體老師?參加了聽?課，并針?對(duì)每人課?堂教學(xué)情?況作了評(píng)?議?！?同課異構(gòu)?”公開教?學(xué)活動(dòng)指?同一課，?不同教師?不同構(gòu)想?，不同上?法，大家?在比較中?互相學(xué)習(xí)?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，共同?提高。其?流程一般?為：教研?組或備課?組商定出?相同的教?學(xué)(教研?)主題(?內(nèi)容)，?由教研組?的每一位?教師分別?備課、上?課，教師?集體聽課?、評(píng)課。?由于每位?教師教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)背景?不同，教?學(xué)個(gè)性、?教學(xué)風(fēng)格?差異明顯?，對(duì)所教?內(nèi)容有不?同的思路?和觀點(diǎn)，?所以每一?堂課都發(fā)?揮了教師?的主觀能?動(dòng)性和教?學(xué)創(chuàng)造性?。在評(píng)課?的過(guò)程中?，每位教?師都很認(rèn)?真地對(duì)每?節(jié)課的優(yōu)?點(diǎn)和不足?提出自己?的看法，?分析每位?教師在各?個(gè)環(huán)節(jié)中?的表現(xiàn)，?從而發(fā)現(xiàn)?每個(gè)教師?的亮點(diǎn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，在對(duì)比?中大大地?提高了大?家的專業(yè)?知識(shí)與教?學(xué)水平。?通過(guò)集?體備課、?說(shuō)課、評(píng)?課，營(yíng)造?了濃厚的?教研氛圍?，有力推?進(jìn)了本年?級(jí)“同課?異構(gòu)”主?題研修的?深入開展?。三、?努力提高?教師的素?質(zhì)新課?程對(duì)教師?提出了新?的挑戰(zhàn)，?需不斷提?高自身的?素質(zhì)才能?從容應(yīng)對(duì)?。我們一?年級(jí)教研?組的老師?們能利用?課余時(shí)間?不斷給自?己充電，?堅(jiān)持理論?、業(yè)務(wù)的?學(xué)習(xí)，及?時(shí)了解教?研改的信?息，做好?讀書筆記?。結(jié)合教?學(xué)中存在?的問(wèn)題，?及時(shí)寫教?后記。做?到在學(xué)習(xí)?中研究，?在研究中?提高