高二數(shù)學教學總結(jié)

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總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，不如我們來制定一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我細心整理的高二數(shù)學教學總結(jié)，歡迎閱讀，期望大家能夠喜愛。

高二數(shù)學教學總結(jié)1

本學期的教育教學工作即將結(jié)束，為了把下學期的教育教學工作做得更好，特此對本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

人教版高二數(shù)學內(nèi)容包括“不等式”、“直線與圓的方程”、“圓錐曲線與方程”、內(nèi)容多，任務重，時間緊且所教的兩個班分快班和慢班。如何提高課堂學習的效率和因材施教，就成為教學工作的重難點。針對同學的詳細狀況，我主要抓了以下幾個方面的工作：

一、精確把握學情狀況，切實做到因材施教1.激發(fā)同學學習愛好，幫忙他們樹立信念

在教學中，我們知道一個班級的同學是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學效率，大面積提高教學質(zhì)量呢？我的詳細做法是：每當老師引導分析完成一個例題的時候，都給同學充分的溝通時間，以同桌、前后桌為溝通的對象。以優(yōu)輔差，以中競優(yōu)，全面活躍課堂教學氣氛符合當前的新課程教學理念。正是由于同學溝通反饋準時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在同學相互幫忙與相互競爭中，把教學所講解的學問轉(zhuǎn)化成為自己的學問。優(yōu)秀的同學展現(xiàn)了自己的才華，有了驕傲感，學習較慢的同學沒有了學習的無助感，增加了戰(zhàn)勝學習困難的信念，中等生得到了提升，可謂是基本達到了全面豐收的效果。

針對同學基礎普遍較差，接受比較慢的實際狀況，我們實行了低起點、小步伐的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯(lián)系實際，關注數(shù)學情境的建立，突出數(shù)學的應用價值，培育同學的學習愛好及應用所學學問解決實際問題的力量。在教學過程中，我們依據(jù)新課標的要求精確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補充。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓舞同學運用計算機、計算器等進行探究和發(fā)覺，強化了信息技術的教學，讓同學正確熟悉了數(shù)學和計算機技術的關系，把簡單的問題簡潔化，增加了他們的自信念。

落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推動

實踐告知我們，培優(yōu)肯定要立足同學實際，不能搞拔苗助長。為了愛護優(yōu)等生的學習熱忱，我們在日常教學過程中結(jié)合教學進度，適當為學有余力的部分同學布置一些略微難一點的題目。通過網(wǎng)絡，把選作題目發(fā)到同學的個人郵箱，或者直接復制到同學的U盤。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培育綜合、敏捷運用所學學問解決實際問題的力量。在加強個別指導的同時，幫忙他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的學問視野，培育了他們的自學力量。針對學習困難生的特點，我們首先幫忙他們樹立學好數(shù)學的信念，如課堂提問時有意提一些比較簡潔的問題，當他們回答正確時準時給與表揚。在布置作業(yè)時，實行分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并依據(jù)狀況給與適當?shù)奶崾荆龅降拇_不會的問題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必需準時找老師輔導。我們還通過談心，準時了解他們學習中的困難，特殊是克服對數(shù)學的畏懼心理，讓同學親其師信其道。在對同學個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向同學介紹科學的學習方法，培育他們良好的學習習慣，特殊是注意抓每節(jié)課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，提高了課堂學習的效率。

教學不應“急于求成”，適量運用“緩兵之計”在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“究竟”。也就是把與橢圓有關的學問點及涉及的性質(zhì)全部講解給同學。當然，老師這樣做的想法是好的，但同學接受不了，這不利于同學對學問的消化與把握。我實行了淺層次的教學，把目標定位在了解的基礎上，不增加任何學問點，這樣同學學習起來很輕松也很開心。在對本章的內(nèi)容講解完成后，我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內(nèi)容補充上來，這樣減輕了同學學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。

二、批改作業(yè)、輔導同學與考試評價方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導同學與考試評價方面”是六項教學常規(guī)中的三項，也是我們平常教學工作的重點。在教學中，我堅持寫好批改作業(yè)筆記，把同學在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個當面訂正，我很明白地告知同學，假如你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。由于我們讓同學作業(yè)的目的是讓同學把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工作負擔，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導當然會很累，但效果很好，由于你的輔導有了針對性。關于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對同學評價時允許同學要分數(shù)，然而我們許多老師對自己手中的分數(shù)非常吝嗇，我們經(jīng)常說給分有據(jù)，扣分有理，我認為只要同學已經(jīng)把握了，你可以給他分數(shù)，這對他們的學習樂觀性很有幫忙及培育同學學習自信念。

三、堅持集體備課，做到優(yōu)勢互補

1．長期堅持集體備課，注意教研的實際效果

集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”溝通都是我們常常隨機教研的話題。對于每個章節(jié)、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學目標、重點、難點；說教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說突出重點、突破難點的措施；說本單元同學應把握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學過程中，我們根據(jù)"五個一"的要求進行授課，即“統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。

2．注意課堂教學設計，仔細進行試題討論在集體備課過程中，我們特別重視對課堂教學設計和試題的討論，對新課程下的高中數(shù)學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后準時總結(jié)分析。加強相互聽課，增進相互溝通與合作，發(fā)揮團體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。

3.注意信息技術與數(shù)學課程的整合，現(xiàn)代信息技術的廣泛應用正在對數(shù)學課程內(nèi)容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數(shù)學課程較好的.實現(xiàn)了信息技術與課程內(nèi)容的有機整合，把信息技術應用融入到數(shù)學課程的各個相關部分，在本學期學習的兩個模塊中就有十幾個“信息技術應用”的實例。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學過程中利用動畫課件加強直觀教學，起到了特別好的直觀作用，激發(fā)了同學的學習愛好，提高了學習效率?？傊?，在一學期的教學中，收到了肯定的效果，通過總結(jié)，對下學期的工作將起到一個鋪墊作用。

高二數(shù)學教學總結(jié)2

這學期經(jīng)過文理分科后，我任教的班級16班和17班都是理科班級。16班59人，17班47人。兩個班同學組成大部分是原有同學，有部分是高一15班同學，17班有14班同學，其它的由試驗班分到的同學有10多人。通過這一學期的教學工作，我收獲了許多，同時也給我將來的工作指引了前進的方向。

在經(jīng)受了高一一個學期的教學工作后，我的教學水平有了肯定的提高，首先我做好了備課環(huán)節(jié)，再次課堂教學也是能夠?qū)湔n中的學問在課堂中一一呈現(xiàn)，最終在教學反饋方面也是較以前有很大的提高，注意同學的課堂練習以及課后作業(yè)還有晚自習的輔導，與同學的溝通。高一時期常常煩，由于課堂教學同學無法把握學問，或者對于難點無法突破都是我的不足之處，還有就是一堂課對于重點沒有做到時間的重點安排，及老師的重點和不斷重復這些都是自身的缺點所在。在這一學期，經(jīng)過教學反思后，我注意了備課環(huán)節(jié)，提前兩節(jié)課備好我的課，備課之前先熟讀整章課本，在查閱資料翻閱這章在高考中的考點是什么，應當把握的重點部分在哪一節(jié)，章內(nèi)每節(jié)的作用是什么。再次就針對該節(jié)內(nèi)容進行重點分析，分清重難點，學問的應用程度，最終注意例題講解和練習題的選取，主要是要針對同學的學習認知心理，做到層層深化，逐步把握。

從去年我只把教育教學當做我的工作而已，到現(xiàn)在我深刻的熟悉到老師是一個特別的職業(yè)，要愛崗敬業(yè)，愛同學，關懷同學，一切以同學的利益作為切入點。我身邊有許多稱職的受同學尊敬的老師影響著我。但是我也有不足之處，有時不能全為同學考慮，在日常的教育中不能做到感化他們的心靈，還有一個不足之處在于上課無法做到激情教學，精神簡單散漫，也不能夠做到微笑的面對我的同學，用情感與他們溝通。這些都是我作為老師不稱職的地方，在以后的教育教學過程中我將從這些方面提升自己。

我常常與組里面老師溝通，在不懂問題的地方虛心向老老師求助。在對待新課標問題時樂觀與組里老師探討力求找到一條適合本校的道路。備課中對于課本的處理樂觀提出來與老師們協(xié)商，同時用筆記錄下各位老師精彩的觀點。對于老師們的教學，我常常聽課，聽課的過程中發(fā)覺自身的不足之處，看到各位老師的閃光點，讓我的自身業(yè)務素養(yǎng)得到很大的提高。在出月考題時與徐國慶老師搭檔，我們一起爭論題目的難易程度，我樂觀提出我的觀點，對于徐老師的觀點也是虛心聽取。在評卷時，按時保質(zhì)量的對于我改