2023學(xué)年完整公開課版Unit 2 I often go swimming創(chuàng)新設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)名師工作室農(nóng)村小學(xué)教師英語教學(xué)設(shè)計(jì)比賽外研社英語（三年級起點(diǎn)）六年級上冊Module8Unit2Ioftengoswimming.教學(xué)設(shè)計(jì)工作單位：寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)中衛(wèi)市第六小學(xué)姓名：陳金瑞聯(lián)系電話題名稱Module8Unit2Ioftengoswimming.學(xué)段小學(xué)學(xué)科英語年級六年級冊別第七冊單元第二單元課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者陳金瑞所屬單位中衛(wèi)市第六小學(xué)Module8Unit2Ioftengoswimming.教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)六小陳金瑞一、教學(xué)內(nèi)容分析外語教學(xué)與研究出版社出版的三年級起點(diǎn)六年級上冊第八模塊，本模塊的主要內(nèi)容是談?wù)撟约旱娜粘Ｉ盍?xí)慣。第一單元的課文情境是Amy向Lingling展示自己的照片Lingling詢問Amy的生活習(xí)慣，Amy回答了自己的生活習(xí)慣。在第二單元Ioftengoswimming中,繼續(xù)學(xué)習(xí)討論自己的日常生活習(xí)慣。同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)對頻度副詞的理解和運(yùn)用。第二單元的課文情境是八名學(xué)生對自己的生活習(xí)慣的介紹：Simon總是騎自行車上學(xué)，他從不坐公共汽車上學(xué)；Jack經(jīng)常用刀叉吃飯，不過他也喜歡用筷子；Sam經(jīng)常游泳，他喜歡在海里游泳；Xiaoyu喜歡英語，他經(jīng)常閱讀英語書；Heping喜歡寫故事，他有時(shí)會用英語寫故事；Lili有時(shí)會幫老師擦黑板；Maomao從不踢足球，她不喜歡足球；Lingling從不玩玩具娃娃，她不喜歡玩具娃娃。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)頻度副詞，同時(shí)鞏固行為動詞一般現(xiàn)在時(shí)的用法。學(xué)習(xí)并運(yùn)用談?wù)撊粘Ｉ盍?xí)慣的語言結(jié)構(gòu)。本單元的主要任務(wù)要求學(xué)生調(diào)查同學(xué)的日常生活習(xí)慣，并寫一篇介紹自己日常生活習(xí)慣的小短文。本單元圍繞always,often,sometimes,never來展開講述學(xué)生的日常行為習(xí)慣,主要運(yùn)用Doyoualways\often\sometimes\never---?I\He\Shealways\often\sometimes\never---.Whatdoyoudoattheweekend?Ialways\often\sometimes\never---.來訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力，從而實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生，大多都是12歲，他們的形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力比較弱，注意力容易分散。教師運(yùn)用生動的課件、微視頻、圖表等方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。使抽象的頻度副詞變的通俗易懂；同時(shí)，學(xué)生也積累了一定的英語基礎(chǔ)知識，對本課的話題和對話練習(xí)的表演奠定了基礎(chǔ)；但個(gè)別學(xué)生還沒有形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有困難，積極性不高，因此以基本知識為基礎(chǔ)，采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，利用兩人合作和小組合作的方式進(jìn)行表演和展示，采取激勵性的評價(jià)方式，以綜合運(yùn)用語言為目標(biāo)，運(yùn)用各種方法為學(xué)生搭建一個(gè)接近真實(shí)的語言環(huán)境，觸動學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的表達(dá)欲望，學(xué)生有感而發(fā)，實(shí)現(xiàn)語言的交際功能，達(dá)到真正的運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)真實(shí)的事情。三、教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解詞匯never。2、全體學(xué)生能用詞匯always,often,sometimes,never。3、全體學(xué)生能運(yùn)用Ioften\always\sometimes\never--這類語句來談?wù)撟约旱娜粘Ｉ盍?xí)慣。4、全體學(xué)生還要繼續(xù)感知一般疑問句的語音語調(diào)特征。5、全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文；能按要求完成語句書寫；對所學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)。6、全體學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常交際中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，初步注意到中外生活習(xí)慣的異同。7、全體學(xué)生能寫一篇介紹自己日常生活習(xí)慣的小短文。能夠運(yùn)用本課句型，介紹自己多彩多姿的生活，表達(dá)自己熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略本課教學(xué)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和運(yùn)用頻度副詞，同時(shí)進(jìn)一步鞏固行為動詞一般現(xiàn)在時(shí)的用法。難點(diǎn)是談?wù)撊粘Ｉ盍?xí)慣并掌握談?wù)撊粘Ｉ盍?xí)慣的語言結(jié)構(gòu)。俗話說：教無定法，但每種教法都蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，需要我們不斷去繼承、發(fā)揚(yáng)、挖掘、創(chuàng)新。下面是我突破重難點(diǎn)所采取的策略：1、在整個(gè)教學(xué)過程中，我為學(xué)生們搭建一個(gè)個(gè)接近真實(shí)的語言環(huán)境，在模擬的真實(shí)情境中，學(xué)生有感而發(fā)，扮演他們非常喜歡的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)生們爭先恐后、學(xué)習(xí)熱情很高。同時(shí)，在教學(xué)中，教師注意幫助有困難的學(xué)生盡可能鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而突破本課的重難點(diǎn)。2、在課堂教學(xué)中，教師先明確任務(wù)，說清做法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成任務(wù)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。在本課，我讓學(xué)生們在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的復(fù)習(xí)和鞏固詞組、聽錄音填空、對話練習(xí)、用頻度副詞表達(dá)自己的日常生活習(xí)慣等等，不僅讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固本了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，而且延伸、拓展、升華了本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生達(dá)到了知識的活用，從而突破了本課的重難點(diǎn)。3、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有助于師生對話、溝通的教學(xué)情境、營造民主、和諧、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，主要體現(xiàn)在利用現(xiàn)代技術(shù)手段，呈現(xiàn)頻度副詞圖表和播放頻度副詞微視頻，幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分四個(gè)頻率副詞的頻率大??；通過動畫圖片來展示老師的日常習(xí)慣，很清晰，一目了然，為學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘Ｉ盍?xí)慣做好了引領(lǐng)作用；以表格的形式展示Daming的日常行為習(xí)慣；表格展示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生一邊完成表格一邊感知四個(gè)頻率副詞的差異。播放課本活動1的動畫，讓學(xué)生看動畫理解韻句大意。大樹和小鳥的對話，體現(xiàn)了大樹和小鳥的習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生回憶always,often,sometimes的詞義，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)never。播放活動2的動畫，讓學(xué)生進(jìn)一步感知四個(gè)頻度副詞。播放活動3錄音，讓學(xué)生聽錄音填空，進(jìn)一步鞏固頻度副詞。播放活動4的錄音，幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固一般疑問句的語調(diào)，體會聲調(diào)句子的特征。通過以上途徑，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體會和突破本課的重難點(diǎn)。五、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)校錄播室、頭飾、圖片、單詞卡片、禮物、小星星、貼畫。六、教學(xué)媒體白板、微視頻、錄音、動畫視頻和課件。七、教學(xué)流程圖Warm-upandlead-inTaskpresentationWarm-upandlead-inTaskpresentationTextlearning用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)了游戲，Textlearning用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)了游戲，以頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生最大限度的復(fù)習(xí)了所學(xué)詞組，也激活和發(fā)散了學(xué)生的思維。插入圖片，播放錄音，讓學(xué)生集體說韻律詩，既學(xué)習(xí)了第四部分的內(nèi)容又活躍了課堂氣氛；用現(xiàn)代教育技術(shù)手段呈現(xiàn)頻度副詞圖表和微視頻，幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分四個(gè)頻度副詞的頻率大小。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段呈現(xiàn)頻度副詞圖表和微視頻，幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分四個(gè)頻度副詞的頻率大小。播放視頻，學(xué)生給動畫視頻配音，完美的完成了角色扮演任務(wù)。用圖片和微視頻展示單詞，學(xué)生很容易且快速記住了單詞。多媒體展示對話信息，學(xué)播放視頻，學(xué)生給動畫視頻配音，完美的完成了角色扮演任務(wù)。用圖片和微視頻展示單詞，學(xué)生很容易且快速記住了單詞。多媒體展示對話信息，學(xué)生對所學(xué)句型操練，效果明顯。播放聽力，聽力部分學(xué)生掌握較好。TaskTaskcompletionHomeworkSummary結(jié)PracticeHomeworkSummary結(jié)Practice以圖片方式呈現(xiàn)表格和作文，方便快捷的讓學(xué)生獲取信息，對任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。以圖片方式呈現(xiàn)表格和作文，方便快捷的讓學(xué)生獲取信息，對任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。用展示臺展示學(xué)生寫的句子，并進(jìn)行有效修改，學(xué)生收獲很大。課件展示家庭作業(yè)，有口頭作業(yè)也有書面作業(yè)，可選性強(qiáng)，能緊緊圍繞本課重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。學(xué)生喜歡。呈現(xiàn)大明的日常生活表，為學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘Ｉ盍?xí)慣做好了鋪墊。運(yùn)用展示臺，展示學(xué)生對本課的理解和總結(jié)，效果直觀運(yùn)用展示臺，展示學(xué)生對本課的理解和總結(jié)，效果直觀、方便、快捷。八、教學(xué)過程Step1.Warm-upandlead-in1、學(xué)生集體說韻律詩，既學(xué)習(xí)了第四部分的內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。2、通過做游戲的方式，讓學(xué)生最大限度的復(fù)習(xí)所學(xué)詞組，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為本課的對話練習(xí)和學(xué)生介紹自己的日常生活習(xí)慣活動奠定了基礎(chǔ)。Step2.Taskpresentation1、教師通過介紹自己的日常生活習(xí)慣，復(fù)習(xí)了第一單元學(xué)過的頻度副詞always,often,sometimes,引出新單詞never.用真實(shí)的事例來教授新單詞never，并提醒學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2、播放微視頻，加深學(xué)生對頻度副詞always,often,sometimes,never的理解。3、用圖表和比大小的方式來展示頻度副詞，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感知不同頻度副詞的意義和差異，為寫日常生活習(xí)慣的小短文做好了鋪墊。4、引出新課題“Ioftengoswimming.”。Step3.Textlearning1、播放本課活動1的動畫，請學(xué)生看動畫理解韻句。帶領(lǐng)學(xué)生找出四個(gè)頻度副詞。2、學(xué)生扮演大樹和小鳥，進(jìn)行對話練習(xí)，體驗(yàn)活動1的內(nèi)容。3、再次播放視頻，學(xué)生跟讀，最后展示。4、播放活動2的動畫，請學(xué)生看動畫，理解課文大意。5、再次播放動畫，請學(xué)生圈出“always,often,sometimes,never.”6、播放錄音，請學(xué)生跟讀。7、第三次播放視頻，讓學(xué)生給視頻配音。8、請八位學(xué)生分別扮演Simon,Jack,Sam,Xiaoyu,Heping,Lili,MaomaoandLingling,給本課的活動2動畫視頻配音，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)英語重點(diǎn)句型在日常生活中的應(yīng)用。Step4.Practice1、聽錄音（播放活動3的聽力錄音）1)在聽之前，教師對學(xué)生的聽力技能進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生聽關(guān)鍵詞。2)播放第一遍錄音，讓學(xué)生整體感知。3）播放第二遍錄音，讓學(xué)生選詞填空。4）播放第三遍錄音，請學(xué)生念出完整的句子，全班核對答案。5）通過課件出示聽力材料，對聽力進(jìn)行第四次的處理。2、進(jìn)行本課活動6的練習(xí)，這一活動要求學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情況進(jìn)行問答，進(jìn)一步鞏固頻度副詞。請學(xué)生朗讀所給短語和例句然后兩人一組仿照示例進(jìn)行問答，最后請部分學(xué)生展示。Step5.Taskcompletion播放《課堂活動用書》第二單元練習(xí)1的錄音。1）請學(xué)生朗讀表格中出現(xiàn)的短語和頻度副詞，預(yù)測聽力文本的內(nèi)容。2）播放錄音，讓學(xué)生整體感知。3）再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，在相應(yīng)的空格內(nèi)畫“對勾”4）播放第三次錄音，請部分學(xué)生展示答案，全班核對答案。根據(jù)表格信息，用完整的句子描述大明的生活習(xí)慣。1）請學(xué)生瀏覽表格、朗讀例句，并嘗試根據(jù)表格內(nèi)容說出完整的句子。2）請學(xué)生獨(dú)立寫句子，兩人一組互相檢查。教師提醒學(xué)生注意第三人稱單數(shù)形式。3）請部分學(xué)生念出自己寫的句子，全班核對答案。滲透了一般現(xiàn)在時(shí)中當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)，動詞后面加s或es的規(guī)則，并滲透了它們的讀音。完成任務(wù)教師“今天我們要寫一篇介紹自己日常生活習(xí)慣的小短文，與朋友們一起分享，增進(jìn)彼此的了解?，F(xiàn)在，讓我們寫一寫吧?！?）請學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況獨(dú)立完成活動7的表格，然后使用表格中的短語，仿寫自己的日常生活習(xí)慣。2）請學(xué)生完成短文后，兩人一組互相檢查、修改，然后請部分學(xué)生展示自己的短文。3）用展示臺展示學(xué)生短文，請學(xué)生修改。4）老師修改并評價(jià)。教師注意評價(jià)頻度副詞和行為動詞一般現(xiàn)在時(shí)運(yùn)用的正確性。5）學(xué)生把自己的生活習(xí)慣寫成一篇小短文，學(xué)生的能力從聽、說、延伸至寫，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。把所學(xué)內(nèi)容落實(shí)到筆頭。Step6.Summary1、學(xué)生總結(jié)并說出今天學(xué)習(xí)的四個(gè)頻度副詞always,often,sometimes,never。2、重點(diǎn)句型：A:Doyoualways\often\sometimes\never---?B:Yes,Ido.\Yes,ofcourse.No,Idon’t.\Notreally.A:Whatdoyoudoattheweekend?B:Ialways\often\sometimes\never。結(jié)合自己的日常生活可以做熟練的對話，介紹自己多彩多姿的生活。3、對學(xué)生的情感進(jìn)行教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師說：Youshouldalwaysstudyhard,oftenhelpyourmum,cleanyourroom.SometimeswatchTV,playcomputergames.Neverfightwithyourfriends.Step7.Homework選做任一題。1、請以“MyWeekends”為題寫一篇描述自己的日常生活習(xí)慣的小短文。2、給家人口頭講述“MyWeekends”。3、《課時(shí)作業(yè)》第八模塊第二單元。4、向家人或同伴展示本單元的韻句。九、教學(xué)特色課堂上我不僅注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，而且注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生聽錄音時(shí)，提醒學(xué)生聽關(guān)鍵詞；在兩人小組展示時(shí)，提醒其它學(xué)生理解并記憶；當(dāng)老師提出問題時(shí)，讓學(xué)生積極主動的思考、多動腦、多舉手、多回答問題。教學(xué)的任務(wù)不但是積累知識，發(fā)展學(xué)生思維，而且是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。我非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課上，讓學(xué)生猜說詞組、聽錄音填寫單詞、自主表演，自由運(yùn)用語言，這都是學(xué)生自學(xué)的體現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師只起引、點(diǎn)、導(dǎo)、的作用。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，課堂上，讓兩人進(jìn)行對話練習(xí)，談?wù)撟约阂恢艿幕顒忧闆r，還角色扮演等，把合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的淋漓盡致。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)生不僅掌握了所學(xué)知識，而且也學(xué)會了與他人合作。當(dāng)然，好的課堂離不開現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，盡可能地、恰到好處地設(shè)計(jì)了精美的課件、微視頻、圖片、圖表、游戲、動畫、頭飾等等，創(chuàng)設(shè)有助于師生對話、溝通的教學(xué)情境、營造民主、和諧、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)課程的趣味性和有效性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動和及時(shí)反饋。十、教學(xué)評價(jià)課堂上我采用形成性評價(jià)方法，我總是微笑著面對每一位學(xué)生，不失時(shí)機(jī)對學(xué)生的表現(xiàn)加以評價(jià)，有語言的、有肢體的、有眼神的、有物質(zhì)的，讓學(xué)生從內(nèi)心獲得極大的滿足，體驗(yàn)到成功的喜悅，并對學(xué)習(xí)存在障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵，樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，主動地參與教學(xué)活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人；男女分組競賽法，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰說的最多，獎勵小星星、小貼畫。用鼓掌，語言等多種激勵辦法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程上形成健康向上的心理。十一、板書設(shè)計(jì)Module8Unit2Ioftengoswimming.goswimming.girlsboysreadbooks.AA:Whatdoyoudoattheweekend?watchTV.alwaysplaybasketball.oftengototh