科研個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)科研個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?自參加教?科研工作?以來(lái)，我?能夠不斷?加強(qiáng)自身?的政治理?論修養(yǎng)和?職業(yè)道德?提升，以?人為本，?關(guān)愛(ài)全體?學(xué)生，注?重學(xué)生的?全面發(fā)展?。做一個(gè)?科研型、?學(xué)者型教?師始終是?我的夢(mèng)想?與追求。?由于自己?孜孜不倦?的追求與?默默無(wú)聞?的耕耘，?在讀書(shū)、?思考、研?究中不斷?地豐富自?己、提高?自己，教?科研工作?方面取得?了點(diǎn)滴成?績(jī)，不但?促進(jìn)了自?己業(yè)務(wù)水?平的提升?，更有力?的促進(jìn)了?學(xué)校各項(xiàng)?工作的有?序開(kāi)展。?以下為我?個(gè)人工作?總結(jié)。?一、以學(xué)?習(xí)為樂(lè)持?之以恒?我認(rèn)為教?師要想提?高業(yè)務(wù)，?就要勤于?學(xué)習(xí)博采?眾家之長(zhǎng)?，關(guān)注細(xì)?節(jié)善于思?考，剖析?得失務(wù)求?實(shí)效，于?是常年以?讀書(shū)為樂(lè)?，堅(jiān)持記?筆記寫(xiě)反?思。近年?來(lái)自己先?后學(xué)習(xí)了?《素質(zhì)教?育理論綱?要》、《?做一個(gè)有?思想的教?師》、《?走進(jìn)學(xué)生?思考的世?界》，民?主與科學(xué)?的管理思?想與成功?教育理論?等。自?己開(kāi)通了?教育博客?，每天以?工作日志?的形式堅(jiān)?持書(shū)寫(xiě)所?思所感所?悟。在讀?書(shū)中學(xué)有?收獲，在?反思中日?有提高。?幾年下來(lái)?，自己養(yǎng)?成了做事?踏實(shí)、善?于學(xué)習(xí)、?勤于思考?的習(xí)慣。?不僅提高?了業(yè)務(wù)理?論水平，?而且提高?了分析問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的實(shí)?際工作能?力。二?、發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步總?結(jié)就是提?高教科?研的目的?是為了更?好地指導(dǎo)?教育教學(xué)?工作，高?質(zhì)量地解?決教育教?學(xué)中的問(wèn)?題，完成?從實(shí)踐到?理論，由?理論指導(dǎo)?實(shí)踐的辯?證循環(huán)。?在教育教?學(xué)工作中?我們都會(huì)?遇到各種?各樣的問(wèn)?題，如新?課程改革?、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)?用、教與?學(xué)、學(xué)習(xí)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化、德?育管理、?教師隊(duì)伍?建設(shè)等等?，這些都?是教科研?的對(duì)象。?這就要?求我們能?夠用研究?的眼光去?觀察發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?分析解決?問(wèn)題。招?準(zhǔn)問(wèn)題的?切入點(diǎn)，?采取行之?有效的方?法，對(duì)癥?下藥。一?般老師工?作就停留?在了問(wèn)題?解決的層?面上，而?沒(méi)有對(duì)解?決問(wèn)題的?方法與策?略上升到?理論高度?進(jìn)行總結(jié)?，這就是?庸師和優(yōu)?秀教師的?區(qū)別。?我相信發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)?步，總結(jié)?就是提高?。為了形?成高質(zhì)量?、個(gè)性化?的成果，?我經(jīng)常閱?讀相關(guān)雜?志刊物和?教育理論?書(shū)籍，了?解所研究?內(nèi)容的前?沿動(dòng)態(tài)和?已有的理?論成果，?同時(shí)還進(jìn)?一步改善?自我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)?，積極參?與教育教?學(xué)研討活?動(dòng)，在與?別人交流?和討論的?過(guò)程中更?新觀念，?撞擊思維?，將自己?發(fā)現(xiàn)的新?、奇、特?，效果好?的做法和?想法科學(xué)?地、準(zhǔn)確?地表達(dá)出?來(lái)。三?、以教科?研為平臺(tái)?讓每位教?師都成功?教科研?是教師成?長(zhǎng)、自我?發(fā)展的支?撐。因此?，作為校?長(zhǎng)我同班?子成員一?道為教師?創(chuàng)設(shè)了各?種條件、?采取多種?措施努力?營(yíng)造有利?于研究的?寬松氛圍?，引導(dǎo)教?師走上科?研興教之?路。教師?____?人。從整?體上講教?師隊(duì)伍年?齡結(jié)構(gòu)偏?大，教科?研意識(shí)比?較淡薄。?針對(duì)實(shí)際?學(xué)校確定?了“專家?引領(lǐng)、科?研先行；?點(diǎn)上突破?、面上輻?射；整合?強(qiáng)化、凸?顯特色”?的教科研?思路。首?先我們邀?請(qǐng)了市教?科所的郭?道勝所長(zhǎng)?來(lái)我校為?全體老師?作了精彩?的教科研?報(bào)告。使?老師們明?晰了教科?研的意義?、步驟與?方法，打?破了對(duì)老?師們來(lái)說(shuō)?教科研高?深莫測(cè)的?神話，使?全校老師?走向了問(wèn)?題型教研?課題研究?。學(xué)校?在教科研?上實(shí)施政?策激勵(lì)、?全力支持?。如提供?豐富的圖?書(shū)資料，?科研設(shè)備?，廣開(kāi)門(mén)?路采集最?新的科研?信息提供?給教師以?拓寬研究?的視野，?提高研究?水平。學(xué)?校還組織?全校教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育?理論，更?新觀念，?進(jìn)一步提?高教師科?研意識(shí)和?水平。同?時(shí)，還為?教師搭建?教育科研?交流的平?臺(tái)，為教?育科研成?果的發(fā)表?與推廣創(chuàng)?設(shè)條件，?為教師提?供展示個(gè)?人才華的?機(jī)會(huì)，充?分促進(jìn)了?學(xué)術(shù)觀點(diǎn)?的碰撞、?科研靈感?的激發(fā)。?“課題引?領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲?，校園興?起教研風(fēng)?”已經(jīng)成?為中心小?學(xué)教學(xué)教?研的真實(shí)?寫(xiě)照。?教育科研?在我校各?項(xiàng)工作中?已經(jīng)起到?一種導(dǎo)向?作用。教?師不自覺(jué)?地投入到?實(shí)踐研究?當(dāng)中，適?應(yīng)深化教?育教學(xué)改?革的需要?，并主動(dòng)?參與教育?科研，培?養(yǎng)自身科?研能力，?激發(fā)創(chuàng)造?潛能，增?強(qiáng)科研意?識(shí)，逐步?落實(shí)教育?科研的實(shí)?效性。?回顧近幾?年的教科?研工作，?雖取得了?一些成績(jī)?，但還有?很多地方?需要改進(jìn)?、進(jìn)一步?充實(shí)。在?今后的工?作中，我?決心繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?努力實(shí)踐?帶領(lǐng)廣大?教師營(yíng)造?全員參與?的氛圍，?搭建更多?展示才華?的舞臺(tái)，?提供信息?交流的場(chǎng)?所，使自?己的教科?研水平再?上一個(gè)新?臺(tái)階，使?學(xué)校的教?科研工作?有個(gè)新的?跨越。?科研個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?二）歲?月如流，?往事悠悠?，暮然回?首，三尺?講臺(tái)已陪?伴我度過(guò)?了幾十個(gè)?春秋。幾?十年來(lái)，?我在教育?園地里執(zhí)?著、勤懇?地耕耘，?始終堅(jiān)持?著教學(xué)和?科研并舉?、學(xué)識(shí)和?能力并重?，一直在?教學(xué)第一?線實(shí)踐著?自己的教?育理想。?我始終堅(jiān)?信：只有?通過(guò)教育?科研才能?提升一個(gè)?教育工作?者的工作?境界。在?教科研道?路上，我?努力使自?己做到“?三勤”。?以下為我?的個(gè)人工?作總結(jié)。?一、“?勤學(xué)習(xí)”?是促進(jìn)自?身專業(yè)提?高的必要?條件從?學(xué)生時(shí)代?開(kāi)始，我?就養(yǎng)成了?愛(ài)買(mǎi)書(shū)、?愛(ài)看書(shū)的?好習(xí)慣。?踏上三尺?講臺(tái)后，?我覺(jué)得看?教育名家?的教育教?學(xué)著作或?論文，就?如同在與?他們對(duì)話?，汲取他?們的思想?和精神的?營(yíng)養(yǎng)；除?了認(rèn)真拜?讀教育名?家的著作?外，我還?經(jīng)常上網(wǎng)?搜索名家?教育博客?閱讀，在?網(wǎng)上，我?看到了一?個(gè)更大的?世界，教?育動(dòng)態(tài)、?專家理論?、優(yōu)秀課?例都是我?研讀的對(duì)?象，從這?里，我吸?取了大量?的營(yíng)養(yǎng)，?也得到了?不少的啟?發(fā)；教育?教學(xué)報(bào)刊?一直是我?的良師益?友，廣泛?的學(xué)習(xí)和?領(lǐng)悟，一?直讓我受?益匪淺。?幾年來(lái)，?我記載了?大量的讀?書(shū)筆記、?教學(xué)心得?。通過(guò)近?幾年對(duì)教?學(xué)書(shū)刊的?廣泛的學(xué)?習(xí)和領(lǐng)悟?，為自己?教學(xué)科研?打下了較?為深厚的?理論底子?。在教育?教學(xué)工作?中我能理?論聯(lián)系實(shí)?際，在不?斷的聽(tīng)課?、評(píng)課、?上課的過(guò)?程中自己?有了飛躍?的提高，?并與老師?們共同成?長(zhǎng)起來(lái)。?使自己的?教學(xué)工作?在和諧創(chuàng)?新中穩(wěn)步?提高。?二、“勤?探索”是?促進(jìn)自身?專業(yè)發(fā)展?的重要途?徑在學(xué)?校組織的?各級(jí)各類?科研課題?研究中，?我非常注?重教育科?研理論知?識(shí)與實(shí)踐?的結(jié)合研?究。教學(xué)?中，我善?于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題；實(shí)驗(yàn)?中，我大?膽進(jìn)行推?測(cè)；實(shí)踐?中，我用?理論知識(shí)?來(lái)武裝自?己。每一?次的科研?立項(xiàng)，我?都會(huì)思考?很多的問(wèn)?題，不斷?地進(jìn)行假?設(shè)，不斷?地進(jìn)行修?改，使得?研究方案?不斷完善?、精益求?精。把科?研與實(shí)際?工作緊密?的結(jié)合在?一起，使?自己的教?學(xué)形成了?特色，所?任學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量也?穩(wěn)步提高?，在教育?科研領(lǐng)域?里取得了?點(diǎn)滴成果?。一分耕?耘，一分?收獲，在?我們的努?力下，我?校的課題?研究已經(jīng)?取得了令?人欣喜的?階段性成?果，并受?到各級(jí)教?科研領(lǐng)導(dǎo)?的肯定和?認(rèn)可。?三、“勤?總結(jié)”是?促進(jìn)自身?專業(yè)成長(zhǎng)?的交流平?臺(tái)新課?程教育理?念與時(shí)俱?進(jìn)、教學(xué)?內(nèi)容飛速?翻新，教?學(xué)方法日?益進(jìn)步，?教學(xué)手段?逐步現(xiàn)代?化等等，?向我的專?業(yè)素養(yǎng)與?業(yè)務(wù)水平?提出了嚴(yán)?峻的挑戰(zhàn)?-要求我?從“教會(huì)?知識(shí)”到?“教會(huì)學(xué)?習(xí)”，要?求我具有?寬廣的專?業(yè)知識(shí)背?景，要求?我由管理?者轉(zhuǎn)化為?引導(dǎo)者，?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的合?作者、引?導(dǎo)者和參?與者。為?了應(yīng)對(duì)這?種挑戰(zhàn)，?更好地勝?任自己的?教育教學(xué)?工作，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?，并在學(xué)?生的成長(zhǎng)?過(guò)程中實(shí)?現(xiàn)自己的?人生價(jià)值?，惟有以?積極的心?態(tài)主動(dòng)投?入到課程?改革的實(shí)?踐中，勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?才能促進(jìn)?自己的專?業(yè)成長(zhǎng)。?現(xiàn)代社?會(huì)是一個(gè)?知識(shí)日益?更新的時(shí)?代，一日?不學(xué)習(xí)就?有可能被?社會(huì)淘汰?，現(xiàn)代的?教師正在?從＂傳道?授業(yè)＂型?向＂科研?＂型轉(zhuǎn)變?，一名教?師只有經(jīng)?常地進(jìn)行?教育教學(xué)?研究，才?能從平凡?的、司空?見(jiàn)慣的事?物中看出?新的方向?、新的特?征、新的?細(xì)節(jié)。教?育科研離?不開(kāi)理論?學(xué)習(xí)，更?離不開(kāi)勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。多年來(lái)?我經(jīng)常結(jié)?合自己的?教育實(shí)踐?和周圍發(fā)?生的教育?現(xiàn)象進(jìn)行?反思，從?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，改進(jìn)?自己的工?作并形成?理性認(rèn)識(shí)?撰寫(xiě)成教?育教學(xué)類?文章。?我撰寫(xiě)的?論文《賞?識(shí)，在潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲?中進(jìn)行》?，《讓寫(xiě)?作與閱讀?比翼雙飛?》分別榮?獲區(qū)級(jí)各?項(xiàng)獎(jiǎng)。在?教育教學(xué)?工作實(shí)踐?中，我時(shí)?刻審視自?己所走的?路，并進(jìn)?行理性的?思索。在?不斷地探?索與總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)的過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)?自己也不?斷的成長(zhǎng)?、成熟起?來(lái)。我將?把這些及?時(shí)總結(jié)豐?富的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?繼續(xù)融入?到我的工?作崗位之?中，讓現(xiàn)?在所取得?的成績(jī)成?為我繼續(xù)?前進(jìn)的動(dòng)?力。教?育科研的?道路任重?而道遠(yuǎn)，?在教育科?研之路上?，我將繼?續(xù)與“三?勤”為伴?，與我的?同仁們攜?手共進(jìn)、?取長(zhǎng)補(bǔ)短?、共同成?長(zhǎng)。在教?育改革中?，發(fā)揚(yáng)刻?苦鉆研，?吃苦耐勞?精神，探?索一條適?應(yīng)教育改?革的教育?科研之路??？蒲?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（三）?在教科?研工作中?，在校領(lǐng)?導(dǎo)和__?__教授?的帶領(lǐng)下?，以課題?《課堂互?動(dòng)方式及?有效性研?究》為牽?動(dòng)，以全?面落實(shí)新?課改為中?心工作，?以校本培?訓(xùn)為基礎(chǔ)?，以學(xué)習(xí)?型團(tuán)隊(duì)建?設(shè)為重點(diǎn)?，促進(jìn)教?師專業(yè)化?發(fā)展。較?為圓滿地?完成了各?項(xiàng)工作，?以下為我?的個(gè)人工?作總結(jié)。?一、認(rèn)?真科研課?題，有序?進(jìn)行教科?研工作?結(jié)合學(xué)校?科研課題?和主攻方?向，制定?了科研課?題《課堂?互動(dòng)方式?及有效性?研究》。?通過(guò)有計(jì)?劃的、科?學(xué)規(guī)范的?組織，從?而培養(yǎng)學(xué)?生樂(lè)學(xué)、?善，主動(dòng)?探究能力?”。提高?教育科研?質(zhì)量，推?動(dòng)教育改?革和發(fā)展?的效益，?從而唱響?科研興教?的主旋律?，把我校?的教科研?提升到新?的高度。?二、積?極開(kāi)展重?點(diǎn)課題研?究，增強(qiáng)?教育科研?活力新?課程改革?實(shí)施以來(lái)?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?產(chǎn)生了一?定的變化?，但是，?由于受長(zhǎng)?期傳統(tǒng)教?學(xué)的影響?，我們的?實(shí)際教學(xué)?中，仍普?遍存在學(xué)?生被動(dòng)接?受學(xué)習(xí)的?現(xiàn)象。倡?導(dǎo)探究學(xué)?習(xí)，以學(xué)?生為主體?，突出科?學(xué)探索的?學(xué)習(xí)方式?已成為當(dāng)?前教師采?用的重要?教學(xué)方式?。引導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)歷知?識(shí)的獲取?過(guò)程，讓?學(xué)生在探?究過(guò)程中?，體驗(yàn)知?識(shí)形成的?過(guò)程與方?法，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)過(guò)程?的曲折和?樂(lè)趣，學(xué)?會(huì)科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?，發(fā)展探?究能力，?進(jìn)而形成?正確的價(jià)?值觀。因?此，研究?如何在數(shù)?學(xué)教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生?的探究能?力勢(shì)在必?行。以?課題研究?為抓手，?不僅有利?于保證整?個(gè)教育科?研工作能?有計(jì)劃、?有步驟、?持續(xù)、穩(wěn)?定、深入?地進(jìn)行，?教師組織?起來(lái)，一?起搞科研?，增強(qiáng)教?育科研的?吸引力和?群眾性，?使教育科?研充滿勃?勃生機(jī)。?為了使教?科研更加?正規(guī)，我?不僅與本?校教師互?相溝通，?還積極參?加學(xué)校的?教科研交?流會(huì)，認(rèn)?真聽(tīng)取教?師的經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?我致力?于課題研?究的過(guò)程?管理，而?不僅僅把?精力放在?“播種”?與“收獲?”上。課?題在期初?都必須有?學(xué)期研究?計(jì)劃，在?期中有課?題研究活?動(dòng)，在期?末有學(xué)期?研究小結(jié)?。這樣，?幾個(gè)研究?課題都能?在每學(xué)期?有量的積?累，從而?為最后質(zhì)?的飛躍即?課題研究?的結(jié)題工?作打下良?好的基礎(chǔ)?。在課?題研究過(guò)?程中。我?吸取別人?先進(jìn)的科?研經(jīng)驗(yàn)，?大膽探索?，積累經(jīng)?驗(yàn)，提高?科研能力?。教師學(xué)?歷是教師?文化素養(yǎng)?、業(yè)務(wù)能?力的一個(gè)?標(biāo)志。為?了更好的?進(jìn)行教育?科研工作?，提高自?身業(yè)務(wù)水?平，本人?積極參加?進(jìn)修，除?此以外，?我還繼續(xù)?進(jìn)行信息?技術(shù)培訓(xùn)?，努力提?高自身的?專業(yè)化進(jìn)?程，并通?過(guò)學(xué)校教?育網(wǎng)站，?拓展教育?空間，拓?展信息渠?道，學(xué)習(xí)?別人的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。?三、構(gòu)?建互動(dòng)式?課堂教學(xué)?模式構(gòu)?建以互動(dòng)?為主的課?堂教學(xué)模?式。課堂?上要給學(xué)?生提供大?量觀察、?實(shí)驗(yàn)、活?動(dòng)的機(jī)會(huì)?，盡可能?做到讓學(xué)?生在＂活?動(dòng)＂中學(xué)?習(xí)，在＂?主動(dòng)＂中?發(fā)展，在?＂合作＂?中增知，?在＂探究?＂中創(chuàng)新?，充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自主?性，規(guī)律?讓學(xué)生自?主發(fā)現(xiàn)，?方法讓學(xué)?生自主尋?找，思路?讓學(xué)生自?主探究，?問(wèn)題讓學(xué)?生自主解?決，構(gòu)建?出“提出?問(wèn)題、收?集數(shù)據(jù)、?形成解釋?、評(píng)價(jià)結(jié)?果”的探?究式課堂?教學(xué)模式?。四、?學(xué)習(xí)與交?流1、?多聆聽(tīng)，?開(kāi)闊教育?視野當(dāng)?前的社會(huì)?更強(qiáng)調(diào)開(kāi)?放、合作?與交流，?教育也不?例外。通?過(guò)“走出?去、請(qǐng)進(jìn)?來(lái)”等方?法，多角?度開(kāi)闊教?師的視野?，提高自?身的能力?。一方面?邀請(qǐng)有關(guān)?專家、名?師來(lái)校開(kāi)?設(shè)專題講?座；另一?方面抓住?一切可能?的機(jī)會(huì)，?多觀摩、?多討教。?做到心中?有標(biāo)準(zhǔn)，?心中有學(xué)?生，創(chuàng)造?性地理解?和使用教?材，積極?開(kāi)發(fā)課程?資源，靈?活運(yùn)用多?種教學(xué)策?略，引導(dǎo)?學(xué)生在