大學(xué)生圖書館導(dǎo)讀工作的思考

大學(xué)生圖書館導(dǎo)讀工作的思考

閱讀是學(xué)生獲得信息和知識的主要來源。大學(xué)圖書館是學(xué)生閱讀的主要場所，也是開展學(xué)生閱讀教育的重要部門。結(jié)合現(xiàn)代閱讀理念,調(diào)查大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,分析影響大學(xué)生閱讀觀念、閱讀目標(biāo)、閱讀行為的環(huán)境及心理因素,提出有利于大學(xué)生獲取知識信息的閱讀方法和策略,采取有效措施,對大學(xué)生進行導(dǎo)讀教育,正確引導(dǎo)他們的閱讀需求,幫助大學(xué)生成為有用之才,是現(xiàn)時圖書館的一項重要任務(wù)。1學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀1.1提高自身文化修養(yǎng)大學(xué)生閱讀一方面是為了提高專業(yè)素質(zhì)而進行的深入學(xué)習(xí)和閱讀;另一方面是為了提高自身文化修養(yǎng)而進行的閱讀。另外,由于大學(xué)生在學(xué)識和心理方面都有一個成長過程,剛?cè)雽W(xué)時對圖書館及各種知識的了解可能較少,心理還不成熟,隨著不斷的學(xué)習(xí),其閱讀內(nèi)容和心理也隨著學(xué)習(xí)的深入而不斷變化,逐漸走向成熟。1.2紙質(zhì)圖書的閱讀數(shù)量降低文學(xué)類圖書是學(xué)生比較喜歡的閱讀類型,語言類圖書閱讀量也比較大,其他借閱較多的圖書多為處事哲學(xué)、歷史傳記等。高年級學(xué)生對專業(yè)圖書需求較大,但由于紙質(zhì)書籍的滯后性,其閱讀數(shù)量有下降的趨勢,同時隨著網(wǎng)絡(luò)、電子書籍的發(fā)展,故此這類紙質(zhì)圖書的閱讀必然減少。但另一方面,通過網(wǎng)絡(luò)搜索而查尋到的知識有時與紙質(zhì)圖書在系統(tǒng)性、權(quán)威性上還有一定的差距。1.3圖書館移動服務(wù)及閱讀需求分析大學(xué)生閱讀方式已經(jīng)從過去單一的紙質(zhì)圖書和報紙期刊擴展到各種多媒體數(shù)字化讀物。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,數(shù)字圖書館、電子期刊已成為學(xué)生獲得知識信息的重要渠道,而且隨著移動通信的快速發(fā)展,與移動通信相關(guān)的各種數(shù)字化讀物開始興起。目前國內(nèi)的圖書館移動服務(wù)主要包括有關(guān)圖書館的一些消息、通知、服務(wù)制度等信息的發(fā)布,并可以檢索館藏目錄和檢查自己的借閱情況、圖書館超期提醒、圖書續(xù)借等。另外,基于手機、筆記本電腦等工具的各種移動閱讀越來越多,如通過手機訂閱一些小說等,手機閱讀成為大學(xué)生閱讀的一個新增長點。集各種技術(shù)為一體的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)空間也成為大學(xué)生閱讀的重要選擇,大學(xué)生的閱讀方式越來越多樣化,網(wǎng)絡(luò)可以超越時空與環(huán)境,大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以更自由地閱讀。1.4專業(yè)敏感度不高,閱讀速度低由于受個人興趣、愛好以及社會環(huán)境、信息環(huán)境的影響,許多大學(xué)生在選擇讀物時容易出現(xiàn)一些偏差,如缺少計劃性、無目的閱讀等;在閱讀中存在對學(xué)習(xí)的專業(yè)敏感度不高、閱讀速度低等問題;在選書時存在盲目性,在閱讀中難以判斷圖書的價值;在專業(yè)上選擇過多領(lǐng)域和專業(yè)范圍,難以進行深入理解和閱讀。還有一些學(xué)生則沉迷于一些娛樂通俗的作品,如網(wǎng)絡(luò)游戲。這些閱讀行為使得大學(xué)生的閱讀素質(zhì)降低,不利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展。另外對網(wǎng)絡(luò)過分依賴的心理,造成大學(xué)生現(xiàn)實感的缺乏及情感退化,甚至導(dǎo)致閱讀注意力降低、鑒賞力衰退的情況。2缺少制度化建設(shè)每個高校都有自己的導(dǎo)讀服務(wù),如館藏介紹、檢索教育、入館教育等,但許多圖書館由于館員素質(zhì)等原因,導(dǎo)讀工作開展得比較簡單,如只進行一些新書通報服務(wù),并不對圖書進行更深入的評價和指導(dǎo),推薦的圖書也只是一些比較經(jīng)典的讀物,對一些新穎、前沿的熱點圖書介紹較少。其次缺少制度化建設(shè),一些圖書館把導(dǎo)讀交給流通借閱部門負(fù)責(zé),而流通借閱部門由于日常工作比較多,有時難以兼顧更多的工作。另外導(dǎo)讀工作需要館員有較好的專業(yè)及心理素質(zhì),要能夠在導(dǎo)讀工作中發(fā)揮應(yīng)有的推薦和引導(dǎo)作用,而不只是進行一些表面的宣傳和教育工作,如需要考慮學(xué)校的專業(yè)資源情況,需要調(diào)查學(xué)生的閱讀需求等,這要求館員既要具有圖書館專業(yè)知識,還要有其他專業(yè)知識,只有對學(xué)生閱讀內(nèi)容有較深入的了解,才能在導(dǎo)讀工作中發(fā)揮更大的作用。3完善閱讀工作的建議和措施3.1營造有利于大學(xué)生成長的文學(xué)氛圍其一是需要建立健全閱讀教育機構(gòu)及完善的規(guī)章制度,通過相關(guān)機構(gòu)和制度,讓閱讀教育能夠順利運行,并能及時進行科學(xué)有效的評價,讓學(xué)生在閱讀中成長,在閱讀中獲得知識、快樂和智慧,營造一種有利于大學(xué)生閱讀的氛圍,推動大學(xué)生閱讀教育可持續(xù)發(fā)展。例如:江源大學(xué)的讀書認(rèn)證制度,對管理部門、閱讀的等級、閱讀的內(nèi)容、評價方法都有一套完整的制度。如要求學(xué)生寫出閱讀心得,由專門人員進行評價,并對閱讀質(zhì)量進行打分,讓學(xué)生對自己的閱讀進度和理解程度有一個清楚的了解,也可以利用網(wǎng)絡(luò),專門就某一個題目或某一本書,開設(shè)一個閱讀博客,讓學(xué)生共同發(fā)言,并對他們的發(fā)言情況進行分析公布。利用博客的好處是每個人都可以看到自己和他人的體會與評價,給大家提供一個更廣泛的交流渠道,不同的觀點、不同的想法互相借鑒、互相交流,能夠讓大家理解得更透徹。3.2建立特色館藏及數(shù)據(jù)庫,豐富讀者閱讀需求一是通過采訪部門推薦采購訂單,然后讀者可根據(jù)采購計劃向采購部門推薦相關(guān)的采購書籍,讓學(xué)生自己推薦喜歡的圖書。根據(jù)讀者的建議及學(xué)校的專業(yè)需求,建立自己的特色館藏及專業(yè)數(shù)據(jù)庫,以適應(yīng)讀者的閱讀需求。另一方面是通過流通部門統(tǒng)計借閱情況,向讀者推薦熱門圖書,還可通過相關(guān)的網(wǎng)頁由讀者或館員向讀者推薦應(yīng)讀書目,并通過網(wǎng)絡(luò)建立一個統(tǒng)一的閱讀指導(dǎo)系統(tǒng),讓學(xué)生通過系統(tǒng)給出自己的評論與感受。對相關(guān)導(dǎo)讀資源進行統(tǒng)一的管理,建立一個導(dǎo)讀資源庫,便于學(xué)生和老師利用,保證導(dǎo)讀工作的可持續(xù)發(fā)展。3.3大力開展入館教育。在補高校圖書館學(xué)生閱讀用戶可以按學(xué)級分為一至四年級、研究生等,還可以按學(xué)科對用戶進行分類。對于不同年級的學(xué)生,可以根據(jù)其不同的需求,提供不同的導(dǎo)讀服務(wù)。如對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,需要較多的入館教育,并主要推薦一些經(jīng)典讀物;對將要進行論文寫作的高年級學(xué)生或研究生應(yīng)加強專業(yè)閱讀方面的指導(dǎo)等,另外在講座方面也應(yīng)注意這種不同層次和分類,如在入館教育時開設(shè)一些導(dǎo)讀課或以視聽講座形式對大學(xué)生進行教育,讓學(xué)生了解如何選擇圖書、怎樣讀書等一些基礎(chǔ)閱讀方法;對于接受專業(yè)教育的更高年級的學(xué)生,可根據(jù)專業(yè)特點開辦具有專業(yè)性質(zhì)的講座,指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自身專業(yè)制定讀書計劃,如何自覺地、系統(tǒng)地閱讀專業(yè)書籍,提高專業(yè)閱讀質(zhì)量;為即將畢業(yè)的學(xué)生推薦求職信息、考研信息等。3.4發(fā)揮讀者的作用首先,要加強經(jīng)典讀物的推薦工作。經(jīng)典作品的導(dǎo)讀應(yīng)是圖書館工作的一個重點。經(jīng)典作品是一座巨大的寶藏,其具有內(nèi)容的豐富性和思想的復(fù)雜性,可通過宣傳一些經(jīng)典書籍來提高圖書的閱讀量。在經(jīng)典作品的導(dǎo)讀中應(yīng)注重原著的閱讀,注重讀者的獨立思考,提倡不同讀者閱讀感受的交流,只有尊重讀者的個性化認(rèn)識,才能從相互的交流中汲取到經(jīng)典圖書應(yīng)有的思想和藝術(shù)的內(nèi)涵。同時利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強經(jīng)典閱讀的導(dǎo)讀服務(wù),例如建立經(jīng)典閱讀博客,通過咨詢系統(tǒng)與讀者進行交流或自由討論,把各種書評、推薦書目等放到網(wǎng)上與讀者互動,圖書館員負(fù)責(zé)維護相關(guān)信息和交流成果。其次,邀請教師參與導(dǎo)讀工作。高校教師對于本專業(yè)知識都有自己的讀書方法和心得,如果讓教師參與導(dǎo)讀工作,將自己的閱讀經(jīng)驗介紹給大家,對相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生意想不到的效果。同時許多專業(yè)教師對本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)都有深入研究,而且在教學(xué)中對學(xué)生比較了解,在專業(yè)方面具有更多的指導(dǎo)和推薦能力。如果加強教師在大學(xué)生導(dǎo)讀工作中的參與力度,一定能較好地提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)效果。3.5提供良好服務(wù)網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得信息必不可少的渠道,但是由于網(wǎng)絡(luò)信息量過大、錯綜復(fù)雜,有時讓人難以找到最適合的信息。圖書館應(yīng)該采取措施,對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀以及移動閱讀進行指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀工作一方面要從圖書館網(wǎng)站系統(tǒng)建設(shè)開始,如建立信息發(fā)布系統(tǒng)為學(xué)生提供相關(guān)信息引導(dǎo),完善參考咨詢系統(tǒng)解決閱讀中的問題;另一方面要加強網(wǎng)絡(luò)資源和內(nèi)容建設(shè),如推薦一些好的讀書網(wǎng)站,推薦導(dǎo)讀書目,鼓勵專家提供書評,展示學(xué)生的優(yōu)秀述評等。要建立一個良好的交流環(huán)境,與學(xué)生及時互動溝通,對學(xué)生的閱讀情況能夠及時分析,并提出指導(dǎo)和建議,還可以向?qū)W生推薦一些閱讀計劃及專業(yè)閱讀資源等,為學(xué)生提供良好的導(dǎo)讀服務(wù)。如果將面對面的導(dǎo)讀工作、講座式的導(dǎo)讀工作、書面語言式的導(dǎo)讀工作和網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀工作共同推廣利用,一定能讓導(dǎo)讀服務(wù)產(chǎn)生更好的效果。閱讀是提高個人素質(zhì)的重要方法,是衡量高校文化教育發(fā)展的一項基本指標(biāo)。對于大學(xué)生來說,在校期間進行廣泛的閱讀是培養(yǎng)其專業(yè)能力和提高自身人文素