2022年三年級健康教育教學計劃_第1頁
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第第#頁共11頁學習興趣開始分化，學生對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，學科偏愛開始出現(xiàn)。學生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學生之中開始出現(xiàn)關系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。三、教學目標1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質;2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后;3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力;4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識;?四、教學重點1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導學生自測、自控、自我調節(jié)、正確認識自己。2、加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質。3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學習中品嘗解決難題的快樂，在活動中學會調節(jié)情緒。4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。五、教學措施1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢

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