部編版八年級語文上冊第15課《白楊禮贊》課件

15白楊禮贊15白楊禮贊詩詞中有很多托物言志的佳句，有寫“竹姿”的，如：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?/p>

有寫“梅影”的，如：新課導(dǎo)入詩詞中有很多托物言志的佳句，有寫“竹姿”的，如：“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲?！?/p>

字面上寫的是“竹”“梅”“柳”，實際上贊頌的是人的堅韌頑強、生機勃勃。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇“托物言志”的文章《白楊禮贊》。有寫“柳韻”的，如：“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。”字面上寫的是“學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及文章的寫作背景，理清文章的脈絡(luò)，理解白楊樹的象征意義。（重點）理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)象征手法的使用。（難點）感受作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚中華民族正直質(zhì)樸、團結(jié)向上、堅強不屈的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及文章的寫作背景，理清文章的脈絡(luò)，理解白楊樹何為禮贊？表示崇敬和贊美。為什么白楊樹值得崇敬和贊美？因為白楊樹不平凡。何為禮贊？表示崇敬和贊美。為什么白楊樹值得崇敬和贊美？因為白1896—1981

茅盾原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家，茅盾是他的筆名。代表作有小說《蝕》三部曲（包括《幻滅》《動搖》《追求》）、《子夜》《林家鋪子》《農(nóng)村》三部曲（包括《春蠶》《秋收》《殘冬》）等。作者簡介1896—1981茅盾原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人本文選自《茅盾全集》第十二卷（人民文學(xué)出版社1986年版）。有改動。文章寫于1941年，當(dāng)時正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。1940年5月，作者離開新疆返回內(nèi)地，受邀前往延安。在延安參觀講學(xué)期間，作者親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭生活，看到了抗日軍民團結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌，感受到了中華民族的希望，增強了抗戰(zhàn)必勝的信心。作者便寫下了這篇歌頌北方抗日軍民的文章。寫作背景本文選自《茅盾全集》第十二卷（人民文學(xué)出版社1986

抒情散文

以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，以空靈飄逸見長，最大特點就是“形散而神不散”。往往借助具象、寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱?、情景交融，或托物言志、有所寄托，以達(dá)到抒情的目的。大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。文體知識抒情散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，以空靈飄逸見長，字詞學(xué)習(xí)生難字錘煉（）主宰（）倦?。ǎo垠（）坦蕩如砥（）懨懨（）暈圈（）倔強（）婆娑（）虬枝（）楠木（）秀頎（）pósuōzǎidǐchuídàiyínjuéjiànɡqiúnányānyùnqí字詞學(xué)習(xí)生難字錘煉（）主宰（）【錘煉】刻苦鉆研，反復(fù)琢磨使藝術(shù)等精練、純熟。【無邊無垠】沒有邊際；無限廣闊。【坦蕩如砥】寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石?！緷撟贪甸L】暗暗地生長。滋，生長。【懨懨】形容精神不振的樣子。詞語解釋【錘煉】刻苦鉆研，反復(fù)琢磨使藝術(shù)等精練、純熟。詞語解釋朗讀課文，理清課文層次。第一部分（1）：開篇點題，直接抒發(fā)對白

楊樹的贊美、崇敬之情。第二部分（2—4）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。整體感知朗讀課文，理清課文層次。第一部分（1）：開篇點題，直接抒發(fā)對第三部分（5、6）：具體描繪白楊樹的外形，揭示其不平凡的內(nèi)在氣質(zhì)。第四部分（7、8）：進一步贊美白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)，直接點明其象征意義。第五部分（9）：對比楠木，再贊白楊，呼應(yīng)開頭。第三部分（5、6）：具體描繪白楊樹的外形，揭示其不平凡的內(nèi)在第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！劃出直接贊美白楊樹的語句。課文講解第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！劃出直接贊美白楊第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：白楊不是平凡的樹?！屹澝腊讞顦洌鸵驗椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹！“不平凡”貫穿全文的抒情線索，使文章成為完整的不可分割的一個整體。首尾呼應(yīng)第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹第2段中，作者寫黃土高原景象的目的是什么？◎交代白楊樹的生長環(huán)境，用黃土高原的“雄壯”來正襯白楊樹的不平凡；用黃土高原的“單調(diào)”來反襯白楊樹帶給人的驚喜。◎暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想做鋪墊。第2段中，作者寫黃土高原景象的目的是什么？◎交代白楊樹的生長欲揚先抑

“單調(diào)”，令人“倦怠”，這既是實感，又是欲揚先抑的手法，構(gòu)成了文章的波瀾，為白楊樹的出現(xiàn)鋪墊、蓄勢。第2段最后一句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？欲揚先抑“單調(diào)”，令人“倦怠”，這既是實感，又是欲揚那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的在結(jié)構(gòu)上，既照應(yīng)首段，又起承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上，既是對上文“驚奇地叫了一聲”的補敘，以“極普通”襯托“不平凡”，也是為下文贊美白楊樹、歌頌北方軍民預(yù)設(shè)的伏筆。第4段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？在結(jié)構(gòu)上，既照應(yīng)首段，又起承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說

它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪

這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝向上，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團結(jié)進取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強挺立參天聳立不折不撓外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝向上，緊緊靠攏白楊樹在西北極常見，不被重視，因而它“極普通”；但白楊樹有極強的生命力，它磨折不了，壓迫不倒，因而它“不平凡”。這些都和北方農(nóng)民相似。作者這樣寫的用意，正是用白楊樹象征北方農(nóng)民。文章贊美白楊樹“不平凡”，卻又多次說它是“極普通”的，作者這樣寫的用意是什么？白楊樹在西北極常見，不被重視，因而它“極普通”；但白兩個“沒有”似乎要否定白楊樹的美，這是“抑”?！暗恰币晦D(zhuǎn)，變“抑”為“揚”，否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”。突出了白楊樹的獨特風(fēng)格與個性，很自然地由贊美樹過渡到贊美人?！八鼪]有婆娑的姿態(tài)……它是樹中的偉丈夫！”這幾句話運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？欲揚先抑兩個“沒有”似乎要否定白楊樹的美，這是“抑”?！暗?/p>

第一個反問句由樹及人，突出人和白楊樹的聯(lián)系，引起讀者的共鳴，為下文盛贊埋下伏筆。第二個反問句肯定了白楊樹的不平凡，顯示它和北方農(nóng)民之間的聯(lián)系。作者在第7段連續(xù)使用四個反問句，其用意是什么？第一個反問句由樹及人，突出人和白楊樹的聯(lián)系，引起讀者

第三個反問句進一步明確指出白楊樹象征堅強戰(zhàn)斗、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。第四個反問句肯定了白楊樹的精神面貌，體現(xiàn)了敵后抗日軍民的精神和意志。

四個反問句，從外向內(nèi)，層層深入，點明白楊樹的象征意義。第三個反問句進一步明確指出白楊樹象征堅強戰(zhàn)斗、守衛(wèi)家

“楠木”象征了賤視民眾、頑固倒退的人（如國民黨反動派）。作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠木），以人比人（北方軍民和國民黨反動派），以達(dá)到藝術(shù)效果的一致、協(xié)調(diào)和完整?！伴尽毕笳髁耸裁?？作者寫它的目的是什么？“楠木”象征了賤視民眾、頑固倒退的“楠木”象1.作者是怎樣以審美的眼光來觀察并表現(xiàn)白楊樹的“美”的？深入探究文章開頭描繪了白楊樹生長的”環(huán)境美”——雄偉壯闊的黃土高原給人一種壯美之感。1.作者是怎樣以審美的眼光來觀察并表現(xiàn)白楊樹的“美”文章從干、枝、葉、皮四個方面描繪了白楊樹的“外形美”：它的干是筆直的，它的丫枝一律向上，它的葉子片片向上，它的皮光滑而有銀色的暈圈。文章從干、枝、葉、皮四個方面描繪了白楊樹的“外形美”文章還重點寫了白楊樹的“內(nèi)在美”：白楊樹筆直、挺拔的形象中蘊含著偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅也不缺乏溫和的“內(nèi)在美”。文章還重點寫了白楊樹的“內(nèi)在美”：白楊樹筆直、挺拔的作者通過聯(lián)想揭示了白楊樹的“象征美”：它不僅象征著北方的農(nóng)民，而且象征著我們民族的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。作者通過聯(lián)想揭示了白楊樹的“象征美”：它不僅象征著北本文成功地運用了象征手法，通過贊美白楊樹來歌頌北方農(nóng)民和他們的精神。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法來表作者為什么不直接歌頌北方農(nóng)民和他們的精神？這種寫法有什么妙處？本文成功地運用了象征手法，通過贊美白楊樹來歌頌北方農(nóng)達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。采用象征的寫作手法，可以委婉含蓄地表達(dá)自己的思想感情，更能增添文章的表現(xiàn)力。達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英生長環(huán)境外形特征堅強不屈樸質(zhì)嚴(yán)肅力求上進干——筆直枝——靠攏葉——向上皮——光滑白楊禮贊力爭上游（形美）內(nèi)在氣質(zhì)靠緊團結(jié)倔強挺立不折不撓有斗爭精神（神美）——“雄壯”“偉大”（景美）結(jié)構(gòu)梳理生長環(huán)境外形特征堅強不屈干——筆直白楊禮贊力爭上游（形美）內(nèi)主旨概括文章抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質(zhì)、堅強，力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌之情。主旨概括文章抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形寫作借鑒1.象征手法，托物抒情。本文中的白楊樹，是作者寄托感情、表現(xiàn)感情內(nèi)涵的象征物。它既是西北大地上傲然挺立的普通樹木，又是民族精神的化身。作者通過聯(lián)想，由樹及人，借白楊樹歌頌了與其相似的北方農(nóng)民。這里，白楊樹是民族精神的象征。寫作借鑒1.象征手法，托物抒情。本文中的白楊樹，是作2.線索分明，結(jié)構(gòu)精巧。本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索。圍繞這個線索，作者起筆便直抒對白楊樹的崇敬和贊美之情：“我贊美白楊樹！”然后，從景、形、神三個方面盡寫白楊樹的2.線索分明，結(jié)構(gòu)精巧。本文以贊美白楊樹的“不平凡”“不平凡”。先描寫白楊樹的生長環(huán)境，再從外形寫到氣質(zhì)，最后在抒情與議論中直陳白楊樹的象征意義，再次疾呼“我要高聲贊美白楊樹”以突出主題。“不平凡”。先描寫白楊樹的生長環(huán)境，再從外形寫到氣質(zhì)，最后在題白楊圖

茅盾

北方有佳樹，挺立如長矛。

葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游。

羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。

丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。拓展延伸題白楊圖

茅盾

北方有佳樹，挺立如長矛。

葉葉皆團結(jié)，枝枝課后作業(yè)朗讀并背誦課文第6—8段。課外閱讀《白楊禮贊》的姐妹篇《風(fēng)景談》，比較兩篇文章的異同。課后作業(yè)朗讀并背誦課文第6—8段。15白楊禮贊第1課時第2課時15白楊禮贊第1課時第2課時北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇！朗讀詩歌，猜一猜詩中描繪的是什么植物。白楊樹第1課時新課導(dǎo)入北方有佳樹，挺立如長矛。朗讀詩歌，猜一猜詩中描繪的是什么植物

茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家，茅盾是他的筆名。作者簡介初讀感知代表作有中篇小說《幻滅》《動搖》《追求》（總稱《蝕》三部曲），長篇小說《子夜》《霜葉紅似二月花》，短篇小說《春蠶》《秋收》《殘冬》（總稱“農(nóng)村三部曲”）及《林家鋪子》等。茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江本文選自《茅盾全集》第十二卷（人民文學(xué)出版社1986年版）。有改動。文章寫于1941年。在此之前，茅盾在新疆工作過一個時期，之后到延安講學(xué)。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處于相持階段，他目睹了北方抗日軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從解放區(qū)人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文。寫作背景本文選自《茅盾全集》第十二卷（人民文學(xué)出版社1986開墾（）外殼（）錘煉（）無垠（）倦?。ǎ?/p>

暈圈（）倔強（）婆娑（）

虬枝（）楠木（）秀頎（）懨懨（）坦蕩如砥（）潛滋暗長（）旁逸斜出（）不折不撓（）kěnkézǎidàiyínyùnjuésuōqiúnánqíyāndǐqiányìnáo字詞積累開墾（）外殼（）錘煉（）kě參（cān）參加（cēn）參差暈（yūn）頭暈（yùn）日暈（shēn）人參例句：展覽會上，參（cān）展人參（shēn）的質(zhì)量竟參（cēn）差不齊，令人大跌眼鏡。參（cān）參加（cēn）參差暈（yūn）頭暈（yùn）日暈綜（錯綜）zōnɡcónɡzōnɡ棕（棕櫚）淙（淙淙）綜（錯綜）zōnɡcónɡzōnɡ棕（棕櫚）淙（淙淙）砥（dǐ）砥礪詆（dǐ）詆毀抵（dǐ）抵擋有言（讠）莫詆（dǐ）毀，有手（扌）能抵（dǐ）擋，有石（石）當(dāng)砥（dǐ）礪。砥（dǐ）砥礪有言（讠）莫詆（dǐ）毀，【妙手偶得】語出陸游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句?！惧N煉】刻苦鉆研，反復(fù)琢磨使藝術(shù)等精練、純熟?！緹o邊無垠】沒有邊際，無限廣闊?！咎故幦珥啤繉拸V平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。界限，邊際?！久钍峙嫉谩空Z出陸游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之?！敝浮緷撟贪甸L】暗暗地生長。滋，生長。【懨懨】形容精神不振的樣子。【旁逸斜出】指（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。【婆娑】枝葉扶疏，形容姿態(tài)優(yōu)美?！究v橫決蕩】縱橫馳騁，沖殺突擊?！拘沩牎棵蓝?。頎，修長?！緷撟贪甸L】暗暗地生長。滋，生長。請同學(xué)們找出文章中直接贊美白楊樹的語句，并有感情地朗讀出來。請同學(xué)們找出文章中直接贊美白楊樹的語句，并第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：白楊不是平凡的樹。……我贊美白楊樹……第9段：我要高聲贊美白楊樹!第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!思考：作者用詞的變化，說明了什么？贊美高聲贊美那這實在絕不是觀察：從遠(yuǎn)到近感情：由淺入深贊美、崇敬之情思考：作者用詞的變化，說明了什么？贊美高聲贊美那這實在絕不是“不平凡”在直接贊美的語句中出現(xiàn)了4次，有何作用？抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)行文的感情線索“不平凡”抒情線索“不平凡”在直接贊美的語句中出現(xiàn)了4次，有何作

文中第2、3段作者的感受是怎么變化的？這樣寫有什么作用？雄壯欲揚先抑，為下文描寫白楊樹做好情感鋪墊。單調(diào)驚奇學(xué)習(xí)技巧文中第2、3段作者的感受是怎么變化的？這樣寫有什這樣寫使得文章波瀾起伏，突出了白楊樹的“不平凡”，表達(dá)了作者的贊美之情。第7段作者為什么先說白楊樹可能不美，“算不得樹中的好女子”，后又夸它是“樹中的偉丈夫”？欲揚先抑這樣寫使得文章波瀾起伏，突出了白楊樹的“不平凡”，表作者贊美白楊樹，為什么還要寫西北高原？交代白楊樹不平凡的生長環(huán)境，烘托它傲然挺立的形象；運用欲揚先抑的手法，構(gòu)成了文章的波瀾，為下文白楊樹的出現(xiàn)鋪墊、蓄勢。烘托作者贊美白楊樹，為什么還要寫西北高原？交代白楊樹不平對比文章最后一段寫楠木有什么作用？將兩種樹的不同品格和所代表的不同人物進行對比，突出贊揚了白楊樹及其所代表的精神和品格。對比文章最后一段寫楠木有什么作用？將兩種樹的不同品格了解白楊樹的不平凡，需要由表及里地分析白楊樹的形象。文章第5段開始著重描繪白楊樹的形象特點。大聲朗讀第5段，圈畫文中的關(guān)鍵詞句。分析形象了解白楊樹的不平凡，需要由表及里地分析白楊樹的形象。第5段從哪些方面具體描寫白楊樹的外形？文中哪一個詞語可以概括白楊樹的總體形象呢？干——筆直、絕無旁枝、丈把高枝——一律向上、緊緊靠攏、絕不旁逸斜出葉——片片向上、幾乎沒有斜生皮——光滑、有暈圈、淡青色力爭上游第5段從哪些方面具體描寫白楊樹的外形？文中哪一個詞語從白楊樹的外在形象，我們還可以感受到白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)，從第5段中找出能表現(xiàn)其內(nèi)在品質(zhì)的詞語。倔強挺立、努力向上、不折不撓力爭上游白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的斗爭性格從白楊樹的外在形象，我們還可以感受到白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)第2課時根據(jù)上節(jié)課我們對白楊樹形象的分析，同學(xué)們覺得白楊樹還具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？我從白楊樹的________看出它具有__________