計(jì)算機(jī)教師工作總結(jié)例文（5篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)計(jì)算機(jī)教?師工作總?結(jié)例文?我現(xiàn)就以?下幾點(diǎn)，?淺談小學(xué)?計(jì)算機(jī)課?實(shí)施"快?樂(lè)教學(xué)"?的初步嘗?試：一?.優(yōu)化導(dǎo)?入設(shè)計(jì)，?經(jīng)常引發(fā)?學(xué)生好奇?心。小?學(xué)生的心?理處在萌?芽狀態(tài)，?他們對(duì)各?種事物、?新生事物?都充滿好?奇心，有?極強(qiáng)的求?知欲，根?據(jù)調(diào)查許?多小學(xué)生?學(xué)計(jì)算機(jī)?都是出于?對(duì)計(jì)算機(jī)?的新鮮、?好奇而學(xué)?的，作為?計(jì)算機(jī)教?師，更應(yīng)?該高度重?視并充分?利用學(xué)生?的這種積?極的心理?因素，根?據(jù)不同的?教學(xué)內(nèi)容?，設(shè)計(jì)出?能夠"經(jīng)?常"引發(fā)?學(xué)生好奇?心和產(chǎn)生?興趣的導(dǎo)?入方式導(dǎo)?入新課，?來(lái)縮短學(xué)?生同教材?的距離，?從而使導(dǎo)?入成為一?堂課成功?的鋪墊。?二.教?學(xué)過(guò)程中?，鼓勵(lì)探?索傳統(tǒng)?的教材死?板枯燥，?缺乏靈活?有趣的情?節(jié)模式。?計(jì)算機(jī)?課，切忌?照本宣科?，很多小?學(xué)生學(xué)計(jì)?算機(jī)課，?學(xué)著學(xué)著?往往覺(jué)得?沒(méi)意思、?枯燥。久?而久之，?學(xué)生們逐?漸失去學(xué)?習(xí)的興趣?。值得提?倡的是，?我們要運(yùn)?用多媒體?教學(xué)方法?，把課"?講"得有?聲有色，?在學(xué)生的?機(jī)器中多?放些益知?性輔助學(xué)?習(xí)軟件，?來(lái)吸引學(xué)?生，鼓勵(lì)?學(xué)生自己?動(dòng)手探索?，這樣對(duì)?教材的理?解也能加?深，對(duì)知?識(shí)的掌握?才會(huì)更鞏?固。采用?學(xué)生們喜?聞樂(lè)見(jiàn)的?動(dòng)畫(huà)形式?進(jìn)行教學(xué)?，完全符?合學(xué)生們?的心理特?征，不但?不會(huì)增加?負(fù)擔(dān)，反?而寓教于?樂(lè)，學(xué)生?們學(xué)得更?輕松更愉?。例如?講解《鍵?盤(pán)》這一?內(nèi)容時(shí)，?傳統(tǒng)的教?法經(jīng)常是?讓學(xué)生對(duì)?照鍵盤(pán)認(rèn)?識(shí)一下鍵?盤(pán)的分區(qū)?，認(rèn)識(shí)一?些重要鍵?的位置，?這種方法?雖然較為?直觀但卻?非常枯燥?，學(xué)生死?記硬背下?來(lái)的東西?很快就會(huì)?忘記，如?何提高他?的記憶效?果呢在實(shí)?踐中我發(fā)?現(xiàn)讓學(xué)生?自已去探?索比讓他?坐在那里?背效果要?好的多，?于是我制?作了一個(gè)?小軟件讓?學(xué)生自己?動(dòng)手操作?，這個(gè)軟?件的第一?部分是教?學(xué)部分，?通過(guò)動(dòng)畫(huà)?的形式展?現(xiàn)出鍵盤(pán)?的基本分?區(qū)，讓學(xué)?生一目了?然鍵盤(pán)共?分五個(gè)區(qū)?，分別在?哪個(gè)位置?，第二部?分是探索?部分，學(xué)?生可以自?由地按下?一些功能?鍵，屏幕?上會(huì)出現(xiàn)?這些功能?鍵的用法?，例如：?Numl?ock鍵?是數(shù)字鎖?定鍵，當(dāng)?學(xué)生按下?這個(gè)鍵時(shí)?，屏幕會(huì)?出現(xiàn)燈光?控制區(qū)的?第一無(wú)以?復(fù)加盞燈?亮，這時(shí)?手指敲打?小鍵盤(pán)區(qū)?數(shù)字時(shí)有?數(shù)字顯示?，再按一?下，燈滅?，再敲時(shí)?數(shù)字不顯?示，這樣?這個(gè)鍵的?功能就很?清楚，然?后總結(jié)該?鍵是小鍵?盤(pán)區(qū)數(shù)字?鍵的開(kāi)關(guān)?鍵。通過(guò)?這樣的方?式讓學(xué)生?自己動(dòng)手?去探索一?些鍵的用?處，同時(shí)?也尊重了?學(xué)生之間?的差異，?讓他可以?有選擇性?的去認(rèn)識(shí)?一些未知?的鍵而不?是跟著老?師死板地?學(xué);第三?部分是交?流部分，?計(jì)算機(jī)會(huì)?問(wèn)學(xué)生一?些問(wèn)題以?檢查學(xué)生?在前兩部?分中學(xué)得?怎么樣，?通過(guò)一些?選擇題、?判斷題等?;第四部?分是游戲?部分，我?設(shè)計(jì)了一?個(gè)對(duì)號(hào)入?座的游戲?讓學(xué)生將?學(xué)到的知?識(shí)綜合運(yùn)?用，比一?比誰(shuí)學(xué)得?最好。這?樣一堂課?下來(lái)，學(xué)?生在輕松?愉快的環(huán)?境中能很?牢固地掌?握知識(shí)。?計(jì)算機(jī)?課本身是?一門(mén)內(nèi)容?豐富、趣?味性很強(qiáng)?的學(xué)科，?作為計(jì)算?機(jī)教師要?深入挖掘?教材，以?新穎的方?式，運(yùn)用?先進(jìn)科學(xué)?教學(xué)手段?將學(xué)生引?入自主學(xué)?習(xí)的殿堂?。三.?應(yīng)給予學(xué)?生充分的?自由操作?時(shí)間。?記得，上?學(xué)時(shí)代，?我們都愛(ài)?上實(shí)驗(yàn)課?，積極性?很高，可?是老師一?二再，再?二三強(qiáng)調(diào)?不要亂動(dòng)?這，也不?要亂動(dòng)那?，一定要?跟著老師?走。當(dāng)然?，老師怕?學(xué)生把實(shí)?驗(yàn)工具整?壞或者是?怕出亂子?，這是可?以理解的?。但這樣?只能使學(xué)?生們掌握?片面的知?識(shí)，有很?大的局限?性，并且?使一些本?來(lái)就膽小?的學(xué)生經(jīng)?老師一強(qiáng)?調(diào)，什么?也不敢動(dòng)?，慢慢的?學(xué)生的積?極性就調(diào)?動(dòng)不起來(lái)?，也就不?想學(xué)這門(mén)?學(xué)科了。?我很注?重學(xué)生平?時(shí)上機(jī)練?習(xí)時(shí)要有?充足的自?由練習(xí)時(shí)?間，不強(qiáng)?調(diào)那么多?個(gè)"不準(zhǔn)?"，適時(shí)?給以指引?和加強(qiáng)輔?導(dǎo)。學(xué)生?們只要掌?握安全用?電的知識(shí)?就可以了?，一般情?況下，計(jì)?算機(jī)是不?會(huì)出什么?毛病的，?這樣既可?以調(diào)動(dòng)學(xué)?生們的積?極性，又?能提高他?們的創(chuàng)造?力。四?.增加游?戲時(shí)間，?提高學(xué)生?興趣游?戲是學(xué)習(xí)?電腦的敲?門(mén)石，在?游戲中涵?概了電腦?的一切操?作，因此?我在提倡?學(xué)生快樂(lè)?學(xué)習(xí)的同?時(shí)也特別?強(qiáng)調(diào)每一?位學(xué)生都?要喜歡游?戲，會(huì)玩?游戲。?計(jì)算機(jī)教?師工作總?結(jié)例文（?二）時(shí)?間飛逝，?轉(zhuǎn)眼之間?，一個(gè)學(xué)?期的信息?技術(shù)教學(xué)?工作結(jié)束?了?；?顧這一學(xué)?期來(lái)的信?息技術(shù)教?學(xué)工作，?我本著“?以人為本?”的教育?教學(xué)理念?，盡心盡?力地投入?到教學(xué)工?作中，較?好地完成?了本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?信息技術(shù)?教學(xué)工作?做如下總?結(jié)：一?、認(rèn)真?zhèn)?課，組織?教學(xué)1?、備課。?開(kāi)學(xué)初，?根據(jù)學(xué)校?要求，認(rèn)?真寫(xiě)好教?學(xué)計(jì)劃，?提前備好?課，寫(xiě)好?教案。平?時(shí)做到周?前備課。?備課時(shí)認(rèn)?真鉆研教?材，虛心?向其他教?師學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教。力?求吃透教?材，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。2?、上課。?上好課的?前提是做?好課前準(zhǔn)?備，不打?無(wú)準(zhǔn)備之?仗，尤其?本學(xué)科主?要課程都?要上機(jī)完?成，因此?每節(jié)課前?都要認(rèn)真?做好上機(jī)?備課，檢?查機(jī)器狀?態(tài)，有無(wú)?“不可用?機(jī)器”。?上課時(shí)認(rèn)?真講課，?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?精講精練?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，使學(xué)?生真正成?為“主體?”，在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?充分發(fā)揮?學(xué)生個(gè)人?的想象力?和創(chuàng)造力?，在掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?的前提下?，使學(xué)生?能做出有?創(chuàng)新、有?創(chuàng)意的作?品。通過(guò)?一節(jié)課的?教學(xué)使學(xué)?生既掌握?知識(shí)又掌?握技巧，?使他們有?成就感，?學(xué)生上了?每一節(jié)課?都有收獲?。在學(xué)生?完成上機(jī)?任務(wù)時(shí)，?在各臺(tái)計(jì)?算機(jī)前巡?視，注意?對(duì)后進(jìn)生?進(jìn)行手把?手的輔導(dǎo)?，課后及?時(shí)找出不?足。二?、鉆研業(yè)?務(wù)，不斷?學(xué)習(xí)。?計(jì)算機(jī)瞬?息萬(wàn)變的?發(fā)展對(duì)計(jì)?算機(jī)教師?提出了更?高的要求?，只有不?停地學(xué)習(xí)?、充實(shí)自?己才能很?好的擔(dān)任?信息技術(shù)?教師這一?職責(zé)。另?外新的教?學(xué)觀念的?不斷涌現(xiàn)?，促使教?師必須更?新教育理?念，以適?應(yīng)新形勢(shì)?的要求。?為此，我?堅(jiān)持閱讀?《中小學(xué)?電腦報(bào)》?、《計(jì)算?機(jī)教學(xué)》?等，掌握?計(jì)算機(jī)發(fā)?展的最新?動(dòng)態(tài)，了?解信息技?術(shù)教學(xué)的?新動(dòng)向;?繼續(xù)學(xué)習(xí)?《小學(xué)教?育學(xué)》，?并將其應(yīng)?用到自己?的教學(xué)中?，使自己?的教學(xué)工?作適應(yīng)中?學(xué)生身心?發(fā)展的需?要。三?、做好歸?納與小結(jié)?，使學(xué)生?對(duì)知識(shí)得?整體構(gòu)建?水到渠成?。學(xué)生?的學(xué)習(xí)使?一個(gè)循序?漸進(jìn)的過(guò)?程，在學(xué)?新知識(shí)時(shí)?，往往是?先從局部?分散的學(xué)?，最后才?有一個(gè)整?體的了解?。信息技?術(shù)課程課?時(shí)少，內(nèi)?容多，往?往沒(méi)有復(fù)?習(xí)的時(shí)間?，但不復(fù)?習(xí)，學(xué)生?腦子一盤(pán)?散沙，所?以本學(xué)期?我在如何?復(fù)習(xí)上下?功夫。我?主要采用?了歸納式?復(fù)習(xí)的方?法。在教?學(xué)中根據(jù)?實(shí)際情況?，在某一?章節(jié)或全?課程講授?完畢后，?通過(guò)對(duì)知?識(shí)和操作?步驟的歸?納，讓學(xué)?生把零散?的知識(shí)點(diǎn)?系統(tǒng)起來(lái)?，加強(qiáng)記?憶與理解?，從而能?夠順利、?熟練地完?成操作，?達(dá)到教學(xué)?要求。?四、需要?努力的方?面加強(qiáng)?自身基本?功的訓(xùn)練?，重視課?堂，重視?對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)?;盡量讓?課堂充滿?新意，讓?學(xué)生更有?興趣去學(xué)?習(xí)，利用?各種方法?訓(xùn)練學(xué)生?提高和集?中注意力?;對(duì)不愛(ài)?實(shí)踐的學(xué)?生多些關(guān)?心，多點(diǎn)?愛(ài)心，再?多一些耐?心，使他?們能夠積?極完成各?項(xiàng)教學(xué)任?務(wù);重點(diǎn)?加強(qiáng)機(jī)房?紀(jì)律和機(jī)?器使用道?德方面的?教育，使?學(xué)生不僅?在班級(jí)集?中注意力?學(xué)習(xí)，在?機(jī)房上機(jī)?時(shí)也要按?規(guī)定嚴(yán)格?約束自己?。計(jì)算?機(jī)教師工?作總結(jié)例?文（三）?一、思?想方面?二、教學(xué)?、工作方?面這學(xué)?期主要擔(dān)?任信息技?術(shù)教學(xué)和?學(xué)校電腦?設(shè)備的檢?修、維護(hù)?等工作。?為了提高?教學(xué)水平?和提高業(yè)?務(wù)水平，?向有經(jīng)驗(yàn)?老師請(qǐng)教?的基礎(chǔ)上?，在教學(xué)?之余，我?也注重自?身發(fā)展進(jìn)?步。除了?聽(tīng)課，評(píng)?課，參加?教研組教?研活動(dòng)外?，我還注?意到要自?學(xué)。從思?想上，端?正自己;?從行動(dòng)上?學(xué)電腦技?術(shù)，學(xué)教?學(xué)技能等?;在生活?上注意形?象，為人?師表。?1、充分?體現(xiàn)“學(xué)?生為主體?”，“教?師為主導(dǎo)?”的原則?2、努?力轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式3、?選擇合適?的教學(xué)方?法教學(xué)?方法是影?響學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?形成、完?善以及改?變的重要?因素。信?息技術(shù)課?堂教學(xué)常?用的教學(xué)?方法有：?任務(wù)驅(qū)?動(dòng)。“任?務(wù)驅(qū)動(dòng)”?教學(xué)強(qiáng)調(diào)?學(xué)生在密?切聯(lián)系學(xué)?習(xí)、生活?和社會(huì)實(shí)?際的有意?義的“任?務(wù)”情境?中，通過(guò)?完成任務(wù)?來(lái)學(xué)習(xí)知?識(shí)、培養(yǎng)?技能、形?成能力，?提升素養(yǎng)?。在“任?務(wù)驅(qū)動(dòng)”?中所設(shè)置?的任務(wù)要?求做到科?學(xué)、適當(dāng)?、適度。?啟發(fā)式?。在發(fā)揮?教師主導(dǎo)?作用的前?提下，根?據(jù)教學(xué)目?標(biāo)，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，引?導(dǎo)學(xué)生展?開(kāi)思維活?動(dòng)，主動(dòng)?獲取知識(shí)?。這種方?法有利于?學(xué)生積極?參與和學(xué)?習(xí)，主動(dòng)?思考和實(shí)?踐。④?講授法。?信息技術(shù)?教師根據(jù)?信息技術(shù)?課程的不?同教學(xué)內(nèi)?容，做成?各種教學(xué)?課件，借?助于有關(guān)?設(shè)備，邊?講授邊操?作，講練?結(jié)合，完?成教學(xué)任?務(wù)，達(dá)成?教學(xué)目標(biāo)?。分層?遞進(jìn)教學(xué)?法。根據(jù)?不同層次?學(xué)生學(xué)習(xí)?水平的差?異，確定?不同層次?的教學(xué)目?標(biāo)，實(shí)行?分層施教?、分層測(cè)?試評(píng)價(jià)。?在教學(xué)過(guò)?程中形成?一種促進(jìn)?各層次學(xué)?生不斷遞?進(jìn)的機(jī)制?，開(kāi)發(fā)學(xué)?生潛能，?發(fā)展個(gè)性?，全面提?高全體學(xué)?生的基本?素質(zhì)。?三、總結(jié)?作為一?名信息技?術(shù)老師，?應(yīng)具有比?別人更超?前的目光?，及時(shí)掌?握最新的?科技資訊?，明白到?自身的責(zé)?任，為此?，我經(jīng)常?通過(guò)瀏覽?《中國(guó)信?息技術(shù)教?育》、《?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用文摘》?等書(shū)籍，?上網(wǎng)瀏覽?新課程教?學(xué)網(wǎng)等形?式，學(xué)習(xí)?更加多的?、好的、?新的知識(shí)?。從中學(xué)?習(xí)別人的?長(zhǎng)處，領(lǐng)?悟其中的?教學(xué)藝術(shù)?。平時(shí)要?虛心請(qǐng)教?有經(jīng)驗(yàn)的?老師。努?力提高自?身的信息?素養(yǎng)，形?成自身的?信息技術(shù)?教學(xué)風(fēng)格?。計(jì)算?機(jī)教師工?作總結(jié)例?文（四）?在過(guò)去?的一學(xué)期?中，我能?夠做到自?覺(jué)、認(rèn)真?、扎實(shí)的?備好課，?盡自己的?最大努力?上好課，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?育理論、?優(yōu)秀的教?學(xué)方法和?新的教育?技術(shù)，并?且努力應(yīng)?用于實(shí)際?教學(xué)工作?中;能夠?針對(duì)自己?的特點(diǎn)和?所教專(zhuān)業(yè)?，努力學(xué)?習(xí)，積極?鉆研，認(rèn)?真授課，?熱情輔導(dǎo)?，按時(shí)按?質(zhì)批改作?業(yè)，盡心?盡力完成?好各個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?將主要工?作總結(jié)如?下。一?、日常教?學(xué)工作：?二、訓(xùn)?練與比賽?：中等?職業(yè)學(xué)校?學(xué)生的學(xué)?習(xí)是與應(yīng)?用技術(shù)緊?密結(jié)合的?，那么訓(xùn)?練學(xué)生參?加競(jìng)賽是?對(duì)學(xué)生實(shí)?用技術(shù)水?平的提高?，也是對(duì)?老師教學(xué)?成果的檢?驗(yàn)。所以?帶領(lǐng)學(xué)生?參加各種?競(jìng)賽也是?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?之一。?1、__?__月參?加吉林省?中等職業(yè)?學(xué)校技能?競(jìng)賽動(dòng)畫(huà)?片制作教?師組二等?獎(jiǎng)。2?、___?_月組織?并帶領(lǐng)學(xué)?生參加_?___全?國(guó)三維數(shù)?字化創(chuàng)新?設(shè)計(jì)大賽?。三、?學(xué)習(xí)與提?高：俗?話說(shuō)要給?學(xué)生一碗?水，自己?就要有一?缸水。對(duì)?于教師來(lái)?講就要具?備豐富的?知識(shí)，所?以我時(shí)很?注重對(duì)自?己知識(shí)的?儲(chǔ)備。當(dāng)?今社會(huì)知?識(shí)更新速?度飛快，?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用技術(shù)更?新?lián)Q代日?新月異，?對(duì)于我們?中等職業(yè)?學(xué)校的專(zhuān)?業(yè)教師來(lái)?講也是需?要不斷的?充實(shí)和提?高自己。?為了讓學(xué)?生掌握到?新的動(dòng)畫(huà)?制作技術(shù)?，我假期?接受了m?aya技?術(shù)的培訓(xùn)?。此次收?獲很大，?使我在專(zhuān)?業(yè)技術(shù)上?又上了一?個(gè)新的臺(tái)?階。走?進(jìn)21世?紀(jì)，社會(huì)?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?計(jì)算機(jī)教?師工作總?結(jié)例文（?五）一?個(gè)學(xué)期以?來(lái)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__教育?方針政策?，落實(shí)上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?工作部署?，以重實(shí)?際，抓實(shí)?事，求實(shí)?效為教學(xué)?工作的基?本原則，?以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?動(dòng)手能力?為重點(diǎn)，?以新課程?改革為契?機(jī)，深化?課堂教學(xué)?改革，認(rèn)?真落實(shí)課?程計(jì)劃，?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?提高思想?認(rèn)識(shí)，樹(shù)?立新的理?念1、?堅(jiān)持每周?的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，在?課余時(shí)間?自己主動(dòng)?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)研究計(jì)?算機(jī)方面?的教學(xué)問(wèn)?題及該領(lǐng)?域的新技?術(shù)，將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識(shí)，提?高能力，?將自己所?學(xué)的知識(shí)?很好的傳?授給學(xué)生?。2、?通過(guò)學(xué)習(xí)?和實(shí)踐使?自己逐步?領(lǐng)會(huì)到“?一切為了?學(xué)生的發(fā)?展”的教?學(xué)理念。?樹(shù)立了?學(xué)生主體?觀，__?__了民?主教學(xué)的?思想，構(gòu)?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關(guān)?系，使尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條?件的理念?落到實(shí)處?。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重?視了學(xué)生?獨(dú)立性，?自主性的?培養(yǎng)與發(fā)?揮，收到?了良好的?效果。?二、教學(xué)?工作教?學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)?工作的中?心，也是?檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作?成敗的關(guān)?鍵。這?學(xué)期我擔(dān)?任___?_計(jì)算機(jī)?班的《計(jì)?算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?基礎(chǔ)》課?程的教學(xué)?工作，在?堅(jiān)持抓好?培養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)手能力?為主線的?同時(shí)，我?積極探索?教育教學(xué)?規(guī)律，充?分運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有的?教育教學(xué)?資源，大?膽改革課?堂教學(xué)，?加大新型?教學(xué)方法?使用力度?，取得了?明顯效果?，具體表?現(xiàn)在：?(一)發(fā)?揮教師為?主導(dǎo)的作?用1、?備課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。教案?編寫(xiě)認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對(duì)?____?級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。并給?學(xué)生多些?實(shí)際操作?的機(jī)會(huì)。?3、堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問(wèn)題?。多次?聽(tīng)公開(kāi)課?，使自己?明確了今?后講課的?方向和以?后計(jì)算機(jī)?專(zhuān)業(yè)課該?怎么教和?怎么講。?4、在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。(?二)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性在?教學(xué)中尊?重孩子的?不同興趣?愛(ài)好，不?同的生活?感受和不?同的表現(xiàn)?形式，使?他們形成?自己不同?的風(fēng)格，?不強(qiáng)求一?律。有?意識(shí)地以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?通過(guò)各種?游戲、比?賽等教學(xué)?手段，充?分調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣及學(xué)?習(xí)積極性?。讓他?們的天性?和個(gè)性得?以自由健?康的發(fā)揮?。(三?)做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩?方面，對(duì)?