精品部編版四年級下冊語文全冊完整課件

第一單元1古詩詞三首宿新市徐公店四時田園雜興(其二十五)清平樂·村居2鄉(xiāng)下人家3天窗4三月桃花水口語交際:轉(zhuǎn)述習(xí)作:我的樂園語文園地一第二單元5琥珀6飛向藍(lán)天的恐龍7納米技術(shù)就在我們身邊8千年夢圓在今朝口語交際:說新聞習(xí)作:我的奇思妙想語文園地二快樂讀書吧第三単元9短詩三首繁星(七一)繁星(一三一)繁星(一五九)10綠11白樺12在天晴了的肘候綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門語文園地三第四単元13貓14母雞15白鵝習(xí)作:我的動物朋友語文園地四第五單元16海上日出17記金華的雙龍洞習(xí)作例文:頤和園七月的天山習(xí)作:游__第六單元18小英雄雨來19我們家的男子漢20蘆花鞋口語交際:朋友相處的秘訣習(xí)作:我學(xué)會了__語文園地六第七單元21古詩三首芙蓉樓送辛漸塞下曲墨梅.22文言文二則囊螢夜讀鐵杵成針23“諾曼底號”遇難記24黃繼光.口語交際:自我介紹習(xí)作:我的“自畫像”語文園地七第八單元25寶葫蘆的秘密26巨人的花園27海的女兒習(xí)作:故事新編語文園地八1古詩詞三首第1課時純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。新課導(dǎo)入初夏荷塘圖中的景色讓你想起了哪一首古詩？小池【宋】楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。宿新市徐公店結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，豎為垂露豎。sù宿上下宀重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)宿徐sùxú宿新市徐公店一位姓徐的老人誰能說說詩題的意思？投宿在新市徐公的客店。讀一讀課本中的詩句，把生字圈出來，把詩句讀正確?；h疏líshū初讀課文用自己喜歡的方式朗讀詩句，邊讀邊想，詩人在詩中寫到了哪些景物？請?jiān)谠娋渲凶錾嫌浱?。再看看文中的插圖，說說圖中有哪些景物?；h樹菜花兒童黃蝶徑籬落樹頭遠(yuǎn)上寒山石徑斜這里的“徑”是什么意思？小路一徑深說一說，這些景物分別是怎樣的？（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹深入解讀籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。根據(jù)你的理解，你認(rèn)為這首詩應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀疏疏走無稀疏。跑。讀著讀著，我們仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風(fēng)光，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了怎樣的畫面？菜花兒童黃蝶追

看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些什么，會有什么感受呢？宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。讀一讀設(shè)想你所看到的那個追蝶的孩子臉上的表情，黃蝶停停歇歇的情境，孩子的想法與做法，然后，說給大家聽聽。創(chuàng)編故事這時，從小路的遠(yuǎn)處跑來一個七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶兒忽左忽右，忽上忽下，好像在故意與他捉迷藏。過了一會兒，黃蝶兒大概也飛累了，它停了下來，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，一邊緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗珠。這時詩人仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。淡紫色的短褂、藍(lán)色的長褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。只見小男孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒沁€沒等他把手合攏，那蝴蝶已機(jī)靈地扇動翅膀，飛進(jìn)油菜花叢里，再也找不到了?？粗且黄瘘S的菜花，小男孩非常懊惱，滿臉失望。他在菜花叢旁站了一會兒，又蹦跳著跑開，去尋找新的快樂了。一首詩，就是一道獨(dú)特的風(fēng)景，就是一幅和諧的畫卷。鄉(xiāng)村是那么純樸、恬靜，詩人對田園生活的熱愛，就是通過這優(yōu)美的詩句傳遞給我們的。課堂小結(jié)宿新市徐公店籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰靜態(tài)美動態(tài)美板書設(shè)計(jì)兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋代詩人楊萬里所作的《宿新市徐公店》，誰能來背誦一下？我會背復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。四時田園雜興（其二十五）各種興致一年四季詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意“雜”在田字格中的位置，下面部分不要寫成“木”。zá雜上下重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)范成大（1126—1193），南宋詩人，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。字致能，號石湖居士，詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“南宋四大家”。晚年時回到蘇州石湖隱居，根據(jù)自己在農(nóng)村的生活寫成《四時田園雜興》六十首。作者簡介主要作品：《四時田園雜興》組詩，還有《石湖居士詩集》《吳船錄》《石湖詞》等。請大家自由朗讀這首詩，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，邊讀邊圈出詩中的生字。初讀課文稀蜻xīqīnɡ蜓tínɡ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意右邊不要寫成了“延”。tínɡ蜓左右蟲重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

小聲再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光。你是從哪些地方知道的？通過剛才的交流學(xué)習(xí)，你讀懂了什么，眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？深入解讀梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。景美四時田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。我們和詩人范成大一同游覽的哪里是鄉(xiāng)村，簡直就是人間仙境啊！生活在那里的人一定無比的幸福，此時他們又在干些什么呢？作者在詩中并沒有直接描寫繁忙的勞動場面，你是怎么知道他們在干活的呢？日長籬落無人過初夏的時候白日漸長，正是農(nóng)忙的時候。村子里沒有行人，勤勞的農(nóng)民們一定是下地干農(nóng)活去了。無人過日長籬落無人過詩人為什么不直接地寫農(nóng)民們在田地里熱火朝天地干農(nóng)活，卻要寫“無人過”呢？

側(cè)面描寫。詩人只用了3個字就讓我們想象到農(nóng)民們懷著喜悅的心情到果園里摘金黃的梅子、果肉肥厚的杏子，不辭勞苦地去麥地除草，去油菜地施肥的情景，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡。惟有蜻蜓蛺蝶飛作者為什么要寫蜻蜓和蝴蝶？襯托村中的安靜，靜中有動，顯得更靜。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。熱愛誦讀著這句詩，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？假如你就是詩人，此刻正走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光，你陶醉其中，詩意正濃，于是作了一首《四時田園雜興》。現(xiàn)在請你大聲地吟誦這首詩。品悟詩情

多么美麗的田園風(fēng)光，多么勤勞忙碌的人們，多么富有生活氣息的畫卷??！你舍得離開這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它刻在心里。贊美經(jīng)過反反復(fù)復(fù)地吟誦，相信范成大的這首《四時田園雜興（其二十五）》已牢牢地印在同學(xué)們的腦海里了。誰能背給大家聽聽？詩人范成大對田園生活的熱愛，對勞動人民的深切同情，通過組詩《四時田園雜興》六十首傳遞給了世人。我國古代的田園詩人還有很多，如，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬里……課堂總結(jié)這些詩人都留下了很多描寫田園生活的膾炙人口的詩篇，同學(xué)們在課后也可以多找來讀讀，提高自身的文學(xué)底蘊(yùn)。惟有蜻蜓蛺蝶飛梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀靜態(tài)美四時田園雜興（其二十五）日長籬落無人過動態(tài)美板書設(shè)計(jì)采菊東籬下，_______________。兒童急走追黃蝶，_______________。晝出耘田夜績麻，_______________。詩句接龍新課導(dǎo)入第3課時清平樂·村居yuè

清平樂，詞牌名。它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。又名《醉東風(fēng)》。雙調(diào)四十六字。上闋押仄韻，下闋押平韻。詞牌題

村居，這首詩的題目。辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋著名軍事將領(lǐng)、豪放詞派代表人物。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。作者簡介主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴兒·書博山道中壁》《菩薩蠻·書江西造口壁》《清平樂·村居》《永遇樂·京口北固亭懷古》《西江月·夜行黃沙道中》等。自由朗讀這首詞，要求讀準(zhǔn)字音，將詞讀流利，圈出詞中生字。初讀課文茅檐翁媼鋤豆亡賴剝蓮蓬máo

yánwēnɡchúlàibō生字學(xué)習(xí)茅=艸+矛翁=公+羽鋤=钅+助識記字形結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意在田字格中的位置和筆順。yán檐左右木重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意在田字格中的位置和筆順。bō剝左右刂清平樂·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。課文朗讀除了題目外，詩和詞還有什么不同之處？詞有兩個部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗讀時兩片之間的停頓要長一點(diǎn)。詩的每句話對仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣，因此詞又叫長短句。讀這首詞，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，你仿佛看到了什么？一對白發(fā)夫妻說著一口吳音正在親密地聊天，大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的是頑皮的小兒子，正伏在河邊剝蓮蓬取蓮子。深入解讀茅檐低小，溪上青青草。村居“景美”簡筆畫溪聲讀著這句詞，你仿佛看到了哪些景物？茅屋、青青草你們還看到了一條怎樣的小溪？多美的畫面啊，那藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所構(gòu)成的美景令人心生向往。小結(jié)詞中的人物，給你印象最深的或者說你最喜歡的是哪一個？村居“人美”最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴臥剝蓮蓬頑皮、淘氣趴著，臉朝下大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。讀著這句詞，你的眼前又浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？大兒子是那么勤勞，二兒子是那么懂事、心靈手巧，他們一起構(gòu)成了這幅美麗的田園風(fēng)景。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？為什么老兩口讓你們覺得很美，美在何處？老爺爺、老奶奶年紀(jì)都這么大了，但他們還互相逗趣、說笑，他們的相親相愛讓人感到美。相媚好老爺爺望了望老奶奶，捋著胡子笑著說：老伴呀……聽著老爺爺?shù)脑?，老奶奶也樂得笑開了花，說：老頭子呀……想象說話這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？“醉”不僅僅指老兩口喝醉了，還指陶醉。從詞的上片中那句“茅檐低小”，你讀出了什么？他們家生活條件并不好，很貧困。生活并不富裕，可為什么老兩口還那么樂呵呵地陶醉其中呢？老兩口到底“醉”在哪兒？請把你的想法簡要地寫在紙上。拓展延伸清平樂·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。想一想：一份溫馨和諧、自在的鄉(xiāng)村生活為什么讓詞人那么向往、那么沉醉呢？他在陶醉之余又會想些什么呢？品讀詞情心醉田園辛棄疾是南宋愛國詞派的領(lǐng)袖和旗幟。南宋時，宋金時有交戰(zhàn)，辛棄疾目睹了中原人民妻離子散、家破人亡的慘劇。他渴望收復(fù)失地，讓百姓安居樂業(yè)，所以一生都在為抗金而不懈努力。背景鏈接他所提到的抗金建議，均未被采納，自身亦遭受到投降派的打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年。壯志難酬、報國無路的他雖悲憤，但仍不忘收復(fù)中原的大業(yè)。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！每首詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的歌，一段綿長不絕的情。相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，今后一定會在宋詞的世界中盡情遨游，深切感受到我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。課堂小結(jié)翁媼—相媚好環(huán)境茅檐低小無憂無慮鄉(xiāng)村之美清平樂·村居溪上青青草大兒—鋤豆中兒—織雞籠小兒—臥剝蓮蓬人情之美生活之趣板書設(shè)計(jì)第1課時第2課時2

鄉(xiāng)下人家第1課時讀了課題，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？新課導(dǎo)入在這幅圖畫上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺？說一說自由朗讀課文，圈出生字詞，思考：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者會用怎樣的語言來描述呢？初讀課文生字學(xué)習(xí)構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié我會讀你是怎樣識記這些生字的？上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)芍冠素率構(gòu)樸倘附搗繪諧率，篆文“”，現(xiàn)在指帶領(lǐng)、坦白直爽、不慎重等含義。，像絲織的網(wǎng)；上部的和下部的“”，是捕鳥網(wǎng)的竿和手柄。所有與率相關(guān)的字，都采用“率”作偏旁。構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠我會寫結(jié)構(gòu)：部首：dūn蹲左右重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊稍長一些，上半部不要少寫了里面的一橫。形近字久蹲容易累尊老敬前輩遵守交通法樽酒不沾嘴····覓爪，手見，眼睛用手和眼睛去尋找本義：尋找，到處尋找結(jié)構(gòu)：部首：mì覓上下爫重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：上短下長,上半部分為“爫”。屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙順序華麗獨(dú)特照例率領(lǐng)覓食踏步倘若天高地闊和諧催眠曲甜蜜夢鄉(xiāng)我會讀有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。時令：季節(jié)詞語理解雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。照例：按照慣例，按照常情。

紡織娘一種昆蟲，黃褐色或綠色。雄的前翅部有發(fā)聲器官，發(fā)出像紡車一樣的聲音。知識鏈接

現(xiàn)在請將這些詞語送回到課文中，四人一組練習(xí)輪讀課文，將課文讀熟練。輪讀課文讀熟了課文，誰來說說課文主要寫了什么？展現(xiàn)了樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。課文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？自由地讀讀課文，試著給每個場景起個名字，并在課本空白處標(biāo)注。理清條理瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞群覓食圖鴨子戲水圖門前晚餐圖月明人家圖讀著課文，一幅幅親切祥和的農(nóng)家畫面浮現(xiàn)在眼前，這一幅幅田園風(fēng)光的寫意畫卷，展示著鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。下節(jié)課，我們將走進(jìn)這一幅幅面，體會鄉(xiāng)下人家的那一份愜意。教師小結(jié)第2課時還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的一幅幅自然和諧的農(nóng)村生活場景嗎？瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞鴨覓食鴨子戲水門前晚餐月明人家復(fù)習(xí)導(dǎo)入文中有一段話寫出了作者的感受，誰來讀一讀？鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你認(rèn)為這句話中哪兩個詞語最能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？獨(dú)特迷人默讀課文，邊讀邊思考：從哪兒能感受到鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗？畫出相關(guān)的語句，仔細(xì)體會，可以在空白處適當(dāng)標(biāo)注。品讀課文瓜藤攀檐青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這里的“裝飾”指的是什么？裝扮“高樓門前蹲著一對石獅子”和“豎著兩根大旗桿”給人怎樣的感覺？農(nóng)家小院的這種“裝飾”又給人怎樣的感覺？雨后春筍幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。怎樣理解“探”字？“探”字用了擬人化的手法，準(zhǔn)確生動地展示出雨后春筍的勃勃生機(jī)，更在字里行間流露出作者對竹筍的喜愛。雞群覓食從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。從這平凡的事物、普通的場面中你體會到怎樣的美感？

聳著尾巴的雄雞在大踏步地走來走去，如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。門前晚餐天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。想象畫面，說一說這描繪的是一幅怎樣的風(fēng)景畫。

臨近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這大自然的懷抱里，邊享用晚餐，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖！鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！蔼?dú)特”“迷人”是什么意思？你怎么理解這句話？這句話在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？合作探究“獨(dú)特”指特有，獨(dú)一無二；“迷人”指使人陶醉，使人迷戀。這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的生活面貌，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。再讀讀全文，想想作者是怎樣寫出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景的？這篇課文，按照房前屋后的順序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的順序交叉描寫，抓住了普通的農(nóng)家生活場面，寫出了鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)，向我們展示了樸實(shí)自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。配樂朗讀板書設(shè)計(jì)無論何地?zé)o論何時屋前：種瓜種花屋后：養(yǎng)雞養(yǎng)鴨鄉(xiāng)下人家夏天：門前吃晚飯秋天：聽蟲鳴入眠空間時間獨(dú)特、迷人的風(fēng)景3天窗第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入你知道這是什么嗎？快速瀏覽課文，思考：什么是天窗？在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。教師小結(jié)天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿想象。初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊畫出課文中的生字、詞語，遇到難讀的生字或詞語多讀幾遍。生字學(xué)習(xí)我會讀慰藉卜wèijièbǔ形近字慰（）蔚（）安慰蔚藍(lán)藉（）籍（）慰藉書籍我會寫慰藉卜落卜落銳利河灘帳子

閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹結(jié)構(gòu)：部首：yīnɡ鷹半包圍廣重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：bà霸上下雨書寫指導(dǎo)：上短下長，注意雨字頭的寫法。認(rèn)讀詞語慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻黑影蝙蝠霸氣貓頭鷹復(fù)雜整體感知快速默讀課文，想想天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。請大家小聲讀1～3自然段，邊讀邊思考：天窗在哪兒？為什么要開天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。（為了讓光線從屋頂射進(jìn)來）課堂小結(jié)漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子們唯一的慰藉，這又是為什么呢？新課導(dǎo)入玩，是每一個孩子的天性，想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。這就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告訴我們的信息。第2課時

天窗整體感知

請選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，思考：課文主要是圍繞哪句話來寫的？小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰再讀課文默讀課文，邊讀邊思考：在什么情況下，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉？圈畫出文中相關(guān)的詞、句、段，在空白處適當(dāng)標(biāo)注。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉?！斑@時候”是什么時候？夏天陣雨來了時。為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？當(dāng)孩子被喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗便成了唯一的心靈寄托，唯一的自我安慰。此刻孩子們的心情是怎樣的？能不能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說，你在什么時候也有過這樣的心情？我會說“到屋里來啊！”這句應(yīng)該用怎樣的語氣讀？命令、不可違抗進(jìn)屋“被關(guān)在地洞似的屋里了?！贝藭r孩子們的心情怎樣？無奈被逼小結(jié)在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈帶來。因此天窗是孩子們唯一的慰藉。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在上面，你會看見閃電的身影；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地下著，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。通過剛才的比較朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

課文運(yùn)用了擬人、比喻的手法，使文章語言更生動形象。模仿“想象”請運(yùn)用擬人或比喻的手法將句子寫具體：這雨，像潑，像倒，從屋頂直瀉下來；這風(fēng)，用力地撕扯著大地；這雷，一聲怒吼，震耳欲聾；這電，帶子似的飛速一瞥?！皰呤帯苯o了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？孩子們的想象力是無窮無盡的。

同學(xué)們,充分發(fā)揮你們的想象，透過小小的玻璃，你還可能看到什么？發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌摹盁o”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！為什么要感謝發(fā)明“天窗”的大人們？為什么說天窗是神奇的？天窗給了孩子們無限的想象空間神奇“無”“有”“虛”“實(shí)”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”？孩子們是善于想象的，想象出的東西比現(xiàn)實(shí)看到的更豐富。句中的“有”與“實(shí)”指的就是想象出來的事物。孩子們的想象既基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又可以自由聯(lián)想，自由組合，天馬行空，所以就會更“真切、闊達(dá)、復(fù)雜、確實(shí)”了。拓展交流同學(xué)們，在你們失落和無奈的時候，什么事是你的慰藉呢？小練筆大家也來像作者這樣把自己的經(jīng)歷記錄下來，為自己的童年增添一筆美好的回憶。課后閱讀請大家課后讀一讀茅盾先生的其他作品。天窗天窗的由來——唯一的慰藉贊美天窗——陣雨來時晚上看見想象仰臉偷看浮想聯(lián)翩木板窗關(guān)上后屋內(nèi)像地洞從“無”中看出“有”童心關(guān)不住想象飛出來板書設(shè)計(jì)4*

三月桃花水新課導(dǎo)入桃花水：春天冰雪消融,雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王”。

作者簡介主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？初讀課文聽課文錄音，思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。寫色，三月桃花水是春天的明鏡。第一組：綺麗的朝霞、明潔的絲綢。第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙。第三組：應(yīng)和、低語、談心、叮當(dāng)。精讀感悟認(rèn)讀詞語，說一說每組詞語有什么特點(diǎn)？第一組詞語是表示顏色的詞語。第二組詞語是運(yùn)用了比喻的修辭手法。第三組詞語是形容說話、聲音的詞語。多音字和hé（）hè（）huó（）huò（）hú（）和平附和和面和藥和牌三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……你聽到了什么聲音？拖拉機(jī)的鳴響,纖細(xì)的低語……自由讀第3、4自然段，邊讀邊在重點(diǎn)詞語下面點(diǎn)著重號，并在旁邊寫下自己的感受。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……·················小結(jié)讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是___________?！贝禾斓呢Q琴再次自由讀第3、4自然段，讀完說一說，這次你感受到了什么？像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像溫柔的母親，滋潤著萬物……三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它流過樹林，樹葉更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了……三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……畫面感知你仿佛看到了什么？春天的明鏡小練筆大家讀出了省略號藏著的美，這省略號里還藏著許多美，現(xiàn)在請大家將省略號里藏著的美寫出來，寫一寫桃花水的寧靜的畫面……“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！比绿一ㄋ谴禾斓呢Q琴。三月桃花水，是春天的明鏡。總結(jié)全文板書設(shè)計(jì)三月桃花水總起——聲如鈴鐺，亮如絲綢贊美春天贊美生活分述總結(jié)——叫人多沉醉春天的豎琴春天的明鏡同學(xué)們，昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，誰來說說，昨天課代表代替老師布置的是什么作業(yè)呢？新課導(dǎo)入小結(jié)

在生活中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”?？谡Z交際：轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述注意事項(xiàng)聽清要點(diǎn)，不遺漏主要信息。說得明白，注意人稱的轉(zhuǎn)換。要有禮貌，注意說話的語氣。小結(jié)

轉(zhuǎn)述時要聽清楚要點(diǎn)，不要遺漏重要信息，同時要注意人稱的轉(zhuǎn)換。讓別人聽明白你的意思，就是一次成功的轉(zhuǎn)述。通知本周五（3月23日）下午兩點(diǎn)，在本班教室召開家長會，交流家庭閱讀情況，評選“書香家庭”。情境創(chuàng)設(shè)溫馨提示：請家長帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。因?yàn)閷W(xué)校停車不便，建議家長選擇公共交通工具。請?zhí)崆笆昼姷綍?。開會期間請自覺遵守會場秩序；關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動，保持安靜。新華路小學(xué)四年級（3）班3月21日在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。如果對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時，怎么辦？一下聽不清怎么辦？轉(zhuǎn)述時還要注意什么？拓展延伸演一演星期天,爸爸媽媽不在家,這時有人打電話來……情境一：

請你媽媽于明天上午九點(diǎn)帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會。情境二：

一位同學(xué)離開教室，聽不到教室里的談話。老師在教室里說：“請你告訴××，讓他（她）先給教室里的那盆鳳仙花澆點(diǎn)水，然后將它搬到外面曬曬太陽。”××回到教室，教室內(nèi)同學(xué)轉(zhuǎn)述。教師小結(jié)如何做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。

聽：集中精神聽，不隨便插話，邊聽邊思考。

說：說普通話，禮貌用語，聲音響亮，自然大方。第1課時第2課時我的習(xí)作樂·園新課導(dǎo)入

在大家的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地方呢？比如，美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，熱鬧的游樂場，浸潤書香的書店，小區(qū)附近的小樹林……每個人都有自己的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？第1課時習(xí)作：我的樂園每個人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢？請同學(xué)們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。明確目標(biāo)習(xí)作主題：介紹自己的樂園習(xí)作范圍：我的樂園習(xí)作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。理順?biāo)悸吠瑢W(xué)們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。我的樂園爺爺?shù)牟说刈约杭业脑鹤訉W(xué)校的籃球場班級圖書角滿是玩具的房間村頭小河邊的草地我的樂園鄉(xiāng)下城里學(xué)校家里思維導(dǎo)圖學(xué)校操場班級圖書角籃球場家里書房小院臥室鄉(xiāng)下村頭小河邊的土地爺爺?shù)牟藞@門前的小溪城里游樂場公園書店課文回顧村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂！讀了課文中的提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫自己的樂園？按一定的順序先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那兒干什么，最后寫樂園帶給我怎樣的快樂。回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的？《天窗》一文中的作者是按這樣的順序來寫的。作者先寫天窗在哪兒以及它的作用，再寫雨天孩子們透過天窗展開的神奇的想象，最后寫天窗帶給孩子們的快樂。我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了，下面請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？堆滿玩具的房間房間里堆滿了各種各樣的玩具：小馬奔奔、小熊嘟嘟、機(jī)器貓聰聰……給玩具起名字，和它們玩過家家……

這是屬于自己的天地、自己的樂園，無拘無束、自由自在！布局謀篇剛才展示的內(nèi)容其實(shí)就是你們要寫的作文提綱。仔細(xì)觀察提綱，誰來說說，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？理清條理：寫作文之前，應(yīng)該先有個思路，動筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。開頭、中間、結(jié)尾我的樂園開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征（總寫）中間：我在樂園里最愛干什么，如放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等（分寫）結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）讀讀這個提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？我在樂園里最愛干的事重點(diǎn)寫。樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。也可以重點(diǎn)寫樂園的美景。重點(diǎn)——愛干的事、美景動筆習(xí)作將剛才交流的內(nèi)容寫下來，注意要把樂園的特點(diǎn)寫具體。第2課時新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕?。例文解讀我的樂園奶奶住在鄉(xiāng)下，她那小小的院子別有風(fēng)趣，那兒便是我的樂園。（開篇點(diǎn)題，交代了“我”的樂園在鄉(xiāng)下奶奶家）小院一角很隨意地種了幾株月季花。（中心句）這時的月季花開得正盛，淡粉色的花瓣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個個端坐在枝頭上的小仙女，柔弱嬌嫩，正愜意地欣賞著大自然的美景呢。摘下兩片花瓣聞一聞，大自然的芬芳直沁心脾。（擬人的手法突出了月季花的“柔弱嬌嫩”。“摘下、聞一聞”兩個動作寫出了“我”在小院里的隨意）隨手丟下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。（過渡自然）來到一棵枇杷樹前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝頭，像無數(shù)個調(diào)皮又可愛的小娃娃。風(fēng)一吹，它們就隨著風(fēng)兒跳起了“團(tuán)體操”：時而向左，時而向右，時而點(diǎn)頭，時而彎腰……我偷偷扯下一個在手里盤弄，再把它放在地上，歡樂地踢起“足球”來，真有意思?。ā巴低怠⑦_(dá)了“我”對小枇杷的喜愛）院中有一個小池塘，它就像一塊碧綠的翡翠鑲嵌在院子中。小池塘正中央，荷葉哥哥才穿上嫩綠的新衣裳，就開始玩耍起來。它們有的浮在水面上，有的出水很高，有的卷著卷兒。更有趣的是，風(fēng)使得荷葉上的水珠站都站不住，一直在荷葉上面滾過來跌過去。躲在荷葉哥哥下面閑游的小魚，似乎正在窺探我這個“不速之客”。我淘氣地?fù)P起水花，魚兒們被嚇壞了，一下子逃得無影無蹤……樂得我哈哈大笑。（用擬人的手法寫活了荷葉，最后一句突出了“我”的快樂）池塘邊，幾棵柳樹默默地生長著，它們時不時梳理一下新綠的長頭發(fā)，偶爾吹出一口柳絮，再開心地看著它們與蒲公英一起被風(fēng)兒帶著去旅行?？粗粗?，我情不自禁地踮起腳尖，伸出雙臂，隨著風(fēng)的節(jié)拍，在飄飛的柳絮和調(diào)皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一樣翩翩起舞……（好一幅生動的畫面！“我”與風(fēng)兒、柳絮、蒲公英共舞，快樂之情溢于言表）

奶奶家的小院，是我成長的樂園，帶給我多少美好的回憶?。。ㄆc(diǎn)題，照應(yīng)開頭）我的樂園我設(shè)計(jì)了一間屬于我自己的小屋。小屋面積不大，只有一張漂亮的小床、一排櫥柜，柜子上擺滿了玩具，還有一張不大的書桌，僅此而已。但這是屬于我自己的空間，任我在里面玩耍。這小屋簡直就是我的樂園。（開頭簡要介紹了小屋的布置）只要爸爸媽媽不在家，我就會一個人在屋子里“瘋”。我給我的玩具們?nèi)×艘恍┯腥さ拿郑裁葱●R奔奔呀，小熊嘟嘟呀，機(jī)器貓聰聰呀，小兔乖乖呀，小猴跳跳呀……我總是親昵地叫著它們的名字，和它們一起玩過家家的游戲，多么有意思呀?。詫懡o玩具們?nèi)∶郑┎纪尥摞慃惍?dāng)媽媽，滔滔是爸爸，小兔乖乖和小猴跳跳就當(dāng)他們的孩子吧。麗麗媽媽在廚房里做飯，滔滔爸爸在書房里看書，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳在練習(xí)爬樹，多么和諧的一家人呀！他們的好朋友小馬奔奔、小熊嘟嘟和機(jī)器貓聰聰，正在趕往他們家的路上……我呢？正忙著給他們配音，設(shè)計(jì)臺詞呢！我一會兒學(xué)著爸爸的樣子，對著媽媽麗麗說：“孩子他媽，飯都做好了嗎？奔奔、嘟嘟和聰聰他們已經(jīng)到了?！币粫河謱W(xué)著媽媽的樣子趕緊回答道：“知道啦，知道啦，飯都準(zhǔn)備好了，快叫孩子們都過來吃飯吧……”嘿嘿，直到現(xiàn)在，只要一想起那時的情景，我還會情不自禁地樂出聲兒來。（抓住了語言、神態(tài)，詳細(xì)描寫了和玩具們玩過家家時的情景）不過，每一次游戲結(jié)束之后，房間總是被我弄得亂七八糟。有一次，媽媽很生氣，狠狠地批評了我：“蕾蕾，你看，這房間被你弄得亂糟糟的，以后做完游戲一定要把玩具放回原處，學(xué)會自己收拾房間?！闭f完又耐心地教我整理我的房間。從那以后，我每次做完游戲，不但會自己收拾、整理，還會幫爸爸媽媽做不少家務(wù)事呢！小小的房間，不僅帶給我許多歡樂，也讓我懂得了許多道理，這里是我成長的樂園。（結(jié)尾點(diǎn)明中心，在這小小的房間里，不僅僅是玩耍，也學(xué)會了做事，升華了主題）交流感受寫作文的時候，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景,邊寫景邊敘事。寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點(diǎn)明了中心。習(xí)作修改修改建議：

這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。課堂小結(jié)這節(jié)作文課，我們學(xué)會了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特點(diǎn)，也明白了寫的時候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達(dá)自己的情感。語文園地一同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？《古詩三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》作者是怎樣表達(dá)出自己的思想感情的呢？新課導(dǎo)入第1課時第2課時自由朗讀三位同學(xué)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？有些詞句特別能夠表達(dá)作者的情感或想法。課文的中心句集中表達(dá)了作者的想法。課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。交流平臺聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。

《清平樂·村居》寫道：“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！睆倪@句詩中的“最喜、亡賴、臥剝”中，我感受到了作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情?！多l(xiāng)下人家》中寫道：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”這是全文的中心句，也是作者對鄉(xiāng)村生活熱愛與贊美的集中體現(xiàn)?！短齑啊分袑懙溃骸靶⌒〉奶齑坝质悄阄ㄒ坏奈拷濉！边@句話在文中出現(xiàn)了兩次，從反復(fù)出現(xiàn)“唯一的慰藉”，我體會到了天窗給孩子們帶來的快樂。你還能從哪些詞句中體會到作者所要表達(dá)的思想感情？“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！薄八鼈円乐鴷r令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐ

cànniǎowò詞句段運(yùn)用這兩組詞語的排列有什么規(guī)律？第一行詞語是描寫城市的生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)下生活的。你知道這些詞語的含義嗎？繁華：指（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。車水馬龍：車如流水，馬如游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。大街小巷：城鎮(zhèn)里的街道里弄，概指都市里的各處地方。炊煙裊裊：指古時人們做飯時輕煙徐徐回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多形容環(huán)境優(yōu)美。雞犬相聞：雞鳴狗吠的聲音都能聽到，指人煙稠密，也表示一種和睦的景象。這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？

從“車水馬龍、高樓林立、璀璨”中，我可以感受到城市生活的繁華、熱鬧。車水馬龍高樓林立燈光璀璨從“麥浪、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我可以感受到鄉(xiāng)下生活的寧靜、和諧。麥浪滾滾炊煙裊裊雞犬相聞?wù)f一說你體會到的鄉(xiāng)下生活或城市生活。每當(dāng)夜幕降臨，整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍(lán)的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)了表達(dá)思想感情的方法，同時也將這種方法運(yùn)用到剛剛學(xué)的詞語中。大家讀出來的詞語也有了感情、有了溫度，這就是漢字的魅力。課堂小結(jié)第2課時上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著什么奧秘呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋“詞句段運(yùn)用”的奧秘。新課導(dǎo)入天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。詞句段運(yùn)用讀完這兩段話，你體會到了什么？作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對自然景觀的贊嘆。排比、比喻的手法使句子更生動形象。仔細(xì)觀察圖中畫了什么，選擇其中的一幅圖，四人一組討論練習(xí)，仿照上面的句子說一說。我會說我會寫請大家將這些句子寫下來吧，看誰寫的句子最精彩。聯(lián)系課文詞句說說自己的感受。湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，高聳的雪峰，奔馳的駿馬，靜立不動的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。

陡峭的山峰，挺拔的樹木，和著潺潺的溪水，多么富有詩意呀，好一幅高山流水圖！瑯瑯的讀書聲，清脆的歌聲，咚咚的跑步聲……這些都展現(xiàn)了我們豐富多彩的校園生活！小結(jié)同學(xué)們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運(yùn)用文字把精彩的畫面描繪出來，語言文字真奇妙！卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。日積月累俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

1961年12月

《卜算子·詠梅》是毛澤東于1961年創(chuàng)作的一首詞。當(dāng)時中國面臨著來自國際和國內(nèi)的重重困難。面對困難和壓力，毛澤東主席為了鼓勵大家蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難，就借用陸游的《卜算子·詠梅》背景簡介的原題和原調(diào)做了這首詞，但整首詞體現(xiàn)出的意境卻截然不同，即為：“讀陸游《詠梅》詞，反其意而用之”。再讀整首詞，你讀懂了什么？

還有哪些不懂的地方？這是一首詞，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目。我讀懂了“猶”是“還，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的樣子”的意思，“爛漫”是“顏色鮮明而美麗、坦率自然”的意思。這首詞表現(xiàn)了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈，不畏寒冷，對春天充滿信心的樂觀精神和謙虛的品格，鼓勵人們要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。已是懸崖百丈冰”運(yùn)用了夸張手法寫出了當(dāng)時中國困難重重的狀況，“她在叢中笑”運(yùn)用了擬人手法，表現(xiàn)了不怕困難的革命樂觀主義精神。同學(xué)們，“語文園地”指引著我們發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)語文的奧秘，我們在探索的過程中，也提升了學(xué)習(xí)語文的能力。其實(shí)，中華文化博大精深，還有許多值得探尋的文化寶藏在等待著我們，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探尋！課堂小結(jié)5琥珀導(dǎo)入一導(dǎo)入二

琥珀：是距今4500—6500萬年前的松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化而成，故又被稱為“樹脂化石”或“松脂化石”。導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回猜謎語頭戴紅帽子，身穿綠袍子。走路哼曲子，停下捋須子。（打一昆蟲）先修十字街，后造八卦臺。主人堂中坐，恭候客人來。（打一昆蟲）蜘蛛蒼蠅朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：本文主要講了什么內(nèi)容？課文以講故事的方式，通過合理的想象，敘述了琥珀形成及被發(fā)現(xiàn)的過程，推測了發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形。初讀課文琥珀怒吼嗡嗡松脂拂拭美餐劃動晌午熱辣辣滲出前俯后仰掙扎一番埋在沖刷澎湃推測詳細(xì)琥珀怒吼嗡嗡松脂拂拭美餐劃動晌午熱辣辣滲出前俯后仰掙扎一番

埋在沖刷澎湃推測詳細(xì)字詞學(xué)習(xí)我會讀撿琥珀琥珀嗡脂拭澎埋番俯滲湃扎怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷測詳我會寫結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“日”窄長；“向”撇取勢要陡，橫折鉤要拉開。shǎnɡ晌重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右日結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部橫斜；右部中豎起筆稍高，撇捺伸展。là辣左右辛詞語解釋【澎湃】【掙扎】【黏稠】【前俯后仰】形容波浪互相撞擊。用力支撐。又黏又稠。身體前后晃動。多形容因困倦、大笑、酒醉等原因而站立不穩(wěn)。課文解讀再讀課文，說說課文圍繞這塊琥珀，寫了哪幾方面的內(nèi)容。琥珀的形成琥珀的發(fā)現(xiàn)琥珀的特征和價值這塊琥珀形成的過程有哪幾個階段？松脂球化石松脂球的形成讀課文第1～9自然段，說說松脂球的形成過程。思考：要形成這個奇特的松脂球，必須具備哪些條件？幾千萬年前的一個夏天，一只小蒼蠅飛進(jìn)了松樹林中，停在一棵老松樹上，一只蜘蛛悄悄地爬過來，想捕食小蒼蠅。就在蜘蛛撲向蒼蠅的時候，一大滴松脂滴下來，將它們都包住了。松脂繼續(xù)滴下來，積成了一個松脂球。用自己的話說說松脂球的形成過程。蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這個松脂球的形成，是一個非常奇妙的巧合。詞句品讀：天氣熱，因?yàn)橹挥性谘谉岬南奶炖?，松樹才能滲出松脂。松樹老，因?yàn)橹挥欣纤蓸洳拍軡B出這樣一大滴一大滴的松脂。蒼蠅和蜘蛛正好挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來把它們一齊包住。奇特的松脂球形成的條件：化石的形成讀課文第10～12自然段，思考：松脂球變成化石需要哪些條件？幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。時間漫長地殼變化有一天，水把森林淹沒了……只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。泥沙掩埋淹沒森林松脂球變成化石的條件：時間漫長地殼變化淹沒森林泥沙掩埋琥珀的形成琥珀的發(fā)現(xiàn)琥珀的特征和價值琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。琥珀的形成琥珀的發(fā)現(xiàn)琥珀的特征和價值這塊琥珀有什么特征？在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。蒼蠅和蜘蛛這塊琥珀有著怎樣的價值？從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn)，從兩個方面進(jìn)行了推測，第一，這個特殊的松脂球的形成，離不開四個條件：炎熱的夏天，太陽光很強(qiáng)烈；在松樹林里，許多老松樹滲出松脂；蒼蠅和蜘蛛碰巧在一起，一大滴松脂湊巧滴在它們身上，把它們一齊裹住；松脂不斷往下滴，將蒼蠅和蜘蛛重重包裹在里面，最后形成了松脂球。第二，這個松脂球變成化石——琥珀，同樣也需要四個條件：漫長的時間；地殼的運(yùn)動——“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”；松樹林被海水淹沒；松脂球淹沒在泥沙下面成了化石。這樣就能推測出發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形。讀了這篇課文，你學(xué)到了用怎樣的方法去認(rèn)識茫茫的未知世界？我們可以在已經(jīng)了解到的事實(shí)和已經(jīng)掌握的知識的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，來推測未知的事物。時間漫長地殼變化奇特的松脂球推測琥珀化石天氣熱松樹老蒼蠅、蜘蛛板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)《琥珀》這篇科學(xué)小品文以講故事的方式，通過合理的想象，敘述琥珀形成及被發(fā)現(xiàn)的過程，推測了發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，激發(fā)了我們對自然科學(xué)的興趣，增加了我們對于化石的科學(xué)知識的了解。拓展延伸拓展一拓展二見微以知萌，見端以知末?！俄n非子·說林上》

【譯文】看到事物微小的跡象，就知道其發(fā)展的苗頭，看到事物的開端就知道事物的結(jié)局。拓展一返回拓展二琥珀欣賞返回怒（）吼（）脂（）拭（）餐（）劃（）滲（）掙（）測（）一、給下列生字組詞。怒吼隨堂練習(xí)吼叫松脂拂拭美餐劃船滲透掙扎測試

本文先寫了____________________________，然后寫__________________，最后介紹了________________。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。琥珀形成的時間、條件和過程琥珀被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過琥珀的科學(xué)價值三、詞語積累?！久鑼憰r間飛逝的詞語】光陰似箭白駒過隙歲月如流日月如梭急景流年烏飛兔走轉(zhuǎn)瞬即逝彈指之間俯仰之間稍縱即逝時光荏苒似水流年熟讀課文，會認(rèn)會寫本課生字詞。搜集關(guān)于琥珀的資料，說說你對琥珀的了解。課后作業(yè)6飛向藍(lán)天的恐龍導(dǎo)入一導(dǎo)入二恐龍：古爬行動物。蜥龍類和鳥龍類的通稱。生活在陸地和沼澤附近，繁盛于中生代，在中生代末期滅絕。曾支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1.6億年。恐龍的種類繁多，有60來種。導(dǎo)入一馬門溪龍霸王龍三角龍劍龍返回導(dǎo)入二返回盤點(diǎn)五大類鳥恐龍朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，說說課文的主要內(nèi)容。本文再現(xiàn)了______________的演化過程。既揭示了__________________________的重大發(fā)現(xiàn)，喚起我們對探索科學(xué)領(lǐng)域的興趣，也向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門?？铸堊兂渗B類科學(xué)家們在古生物研究方面整體感知笨重遲鈍談起鴿子毫不相干不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸公斤腦顱膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟嶄新笨重遲鈍談起鴿子毫不相干不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸公斤腦顱

膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟

嶄新字詞學(xué)習(xí)我會讀尋找恐龍鈍僅描隧衍噸斤顱膨捷棲辟嶄多音字

（）放假（）假如jiàjiǎ假（）降落（）投降jiànɡxiánɡ降（）試卷（）卷尺juànjuǎn卷笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸斤膨肢翼辟我會寫結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部略短；右部豎折折鉤宜正。ɡē鴿重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右鳥結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部上提；右部上緊下松。pì辟左右辛連一連笨重繁衍五彩斑斕毫不相干指事物之間沒有任何的關(guān)聯(lián)性，互不相干。形容燦爛多彩。逐漸增多或增廣。龐大沉重，不靈巧。再讀課文，給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。課文解讀第一部分（1）：寫在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了鳥兒。第二部分（2）：寫科學(xué)家們歷經(jīng)百年的不懈努力，終于在遼西有了重大發(fā)現(xiàn)。第三部分（3～4）：寫恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。第四部分（5）：寫科學(xué)家們的美好愿望——希望找到更多、更充分的證據(jù)，全面揭示恐龍飛向藍(lán)天的歷史進(jìn)程。提出假說尋找證據(jù)演化過程美好愿望恐龍和鳥分別是什么形象？你認(rèn)為它們有關(guān)系嗎？恐龍鳥兇猛、笨重、遲鈍輕靈、五彩斑斕毫不相干在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。用詞準(zhǔn)確恐龍的某一分支，而不是全部。一支漫長很長時間，而不是突如其來。詞句品讀科學(xué)家們提出了什么假設(shè)？在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。提出假說尋找證據(jù)演化過程美好愿望早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。骨骼結(jié)構(gòu)有許多相似之處。20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。有羽毛印痕的恐龍化石。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。為什么說遼西的發(fā)現(xiàn)是“點(diǎn)睛之筆”？遼西的發(fā)現(xiàn)為該項(xiàng)研究提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，推進(jìn)了此項(xiàng)研究的進(jìn)展，因此，說它是“點(diǎn)睛之筆”。提出假說尋找證據(jù)演化過程美好愿望恐龍的龐大家庭繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)角度第一代恐龍大小似狗，后腿有力大小讀課文第4自然段，完成下列表格。繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)角度形態(tài)各異的龐大家庭兩足奔跑溫順可愛，以植物為食生活習(xí)性身體形態(tài)性情四足行走身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸身材小巧，體重不足幾公斤兇猛異常，茹毛飲血繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)角度獵食性恐龍體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化身體漸小，越來越像鳥類骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動敏捷前肢漸長，會拍打體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲慢慢具備滑翔、飛行能力想一想：

作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”？說明恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。在復(fù)述文章內(nèi)容的時候，思維導(dǎo)圖會有很大的幫助。請用思維導(dǎo)圖的形式，簡要概述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。恐龍第一種恐龍兩億四千萬年前形態(tài)各異的龐大家族數(shù)千萬年后學(xué)會飛翔飛向藍(lán)天身體變小長出羽毛一種是樹棲的恐龍?jiān)跇淞种g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動飛行；另一種是生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。對于恐龍“飛行”問題，作者給出了哪兩種推測？提出假說尋找證據(jù)演化過程美好愿望億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族?？茖W(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛翔，演化為鳥類的漫長歷史過程。怎么理解這句話？這句話是說科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，力爭通過科學(xué)技術(shù)手段，將其演變的全過程形象直觀地展現(xiàn)在世人面前?？茖W(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍

演變成鳥類科學(xué)發(fā)現(xiàn)恐龍演變成鳥類：令人驚奇科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史進(jìn)程飛向藍(lán)天的恐龍演變過程美好的愿望：重現(xiàn)恐龍演變成鳥類的

歷史進(jìn)程19世紀(jì)：提出假說20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)本文再現(xiàn)了恐龍變成鳥類飛向藍(lán)天的演化過程，既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，喚起我們探索科學(xué)的興趣，又向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。拓展延伸拓展一拓展二恐龍之最：世界上最高最重的恐龍——極龍世界上最長的恐龍——地震龍世界上頭骨最大的恐龍——牛角龍世界上蛋最大的恐龍——高脊龍拓展一返回始祖鳥始祖鳥是一些有羽毛印痕的獸腳類恐龍化石標(biāo)本的統(tǒng)稱，曾經(jīng)被認(rèn)為是最早及最原始的鳥類。1862年，始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)似乎確認(rèn)了達(dá)爾文的理論，并從此成為恐龍與鳥類之間的關(guān)系、過渡性化石及演化的重要證據(jù)。拓展二返回穿越時空suìdào（），人們發(fā)現(xiàn)：有些恐龍bènzhònɡ（）、chídùn（），重達(dá)數(shù)十dūn（）；有些恐龍則身材小巧，腦顱pénɡ（）大，前zhī（）越來越長，能像鳥yì（）一樣拍打。一、讀句子，在語境中寫字詞。隧道隨堂練習(xí)笨重遲鈍噸膨肢翼早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類（）和恐龍有親緣關(guān)系，（）很可能就是一種小型恐龍的后裔。二、課內(nèi)閱讀。而且不僅根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，但相關(guān)化石一直沒有被找到。在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就有了什么發(fā)現(xiàn)？恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。三、課外閱讀。自然界有趣的現(xiàn)象有人特別愛觀察，在自然界發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

加拿大的作物管理專家比特曼曾研究發(fā)現(xiàn)，生長的西紅柿在缺水時會發(fā)出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，“呼喊”就變成了“嗚咽”。他解釋說，這種聲音是那些從根部向葉子傳輸水分的導(dǎo)管在萎縮時發(fā)出的，萎縮的力量相當(dāng)于輪胎氣壓的25倍，會造成含有水分的導(dǎo)管破裂，從而發(fā)出“哭泣”的聲音。對于植物為什么會像動物一樣“哭泣”，美國科學(xué)家從化學(xué)的角度作出了解釋。他們認(rèn)為，當(dāng)植物生存受到威脅或直接危害時，體內(nèi)的亞麻酸就會發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為茉莉酮酸，同樣能幫助植物抵御外界的侵襲，茉莉酮酸的產(chǎn)生，就是植物“哭泣”的物質(zhì)原因，也是抑制“疼痛”和醫(yī)治創(chuàng)傷的良藥?！鶕?jù)短文，在下邊正確的說法后面畫“√”。西紅柿在生長時“哭泣”，是因?yàn)橛腥藗α怂＃ǎ┟绹目茖W(xué)家從化學(xué)的角度對“哭泣”作了解釋。（）植物“哭泣”，是因?yàn)轶w內(nèi)的茉莉酮酸轉(zhuǎn)化成了亞麻酸。（）√復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。搜集關(guān)于恐龍的資料，做成知識卡片。課后作業(yè)7納米技術(shù)就在我們身邊導(dǎo)入一導(dǎo)入二

納米技術(shù)：研究結(jié)構(gòu)尺寸在1納米至100納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應(yīng)用的一種技術(shù)，主要包括納米體系物理學(xué)、納米化學(xué)、納米材料學(xué)、納米生物學(xué)、納米電子學(xué)、納米加工學(xué)、納米力學(xué)等。導(dǎo)入一當(dāng)前納米技術(shù)的研究和應(yīng)用主要在材料和制備、微電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)、醫(yī)學(xué)與健康、航天和航空、環(huán)境和能源、生物技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品等方面。返回導(dǎo)入二返回神奇的納米技術(shù)

劉忠范，1962年10月出生，吉林九臺人，物理化學(xué)家。北京大學(xué)博雅講席教授、博士生導(dǎo)師，中國科學(xué)院院士，主要從事納米碳材料、二維原子晶體材料和納米化學(xué)研究。

主要作品：《納米材料分析》《納米電子學(xué)基礎(chǔ)研究》等。作者簡介朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，說說課文的主要內(nèi)容。從課文的題目就可以看出，本文介紹的對象是納米技術(shù)，課文主要介紹了納米技術(shù)廣泛而又神奇的用途。整體感知納米乒乓擁有冰箱殺菌除臭蔬菜碳納米管鋼鐵隱形健康癌癥細(xì)胞死亡率疾病預(yù)防病灶需要納米乒乓

擁有冰箱殺菌除臭

蔬菜碳納米管鋼鐵隱形健康癌癥細(xì)胞死亡率疾病預(yù)防病灶需要字詞學(xué)習(xí)我會讀癌蔬臭乓乒菌碳擁放飛氣球癥率疾灶多音字（）概率（）草率lǜshuài率

運(yùn)用：草率（shuài）行事會讓你成功的概率（lǜ）大大降低。納擁箱臭蔬碳鋼隱健康胞疾防灶需我會寫結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：下部撇、捺伸展，保持上下平衡。chòu臭重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下自結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“阝”豎為垂露豎；“方”橫宜長。fánɡ防左右阝詞語解釋【納米】【造?！俊倦[形】【靈敏】長度單位，1納米等于10億分之一米。給人帶來幸福。把形體隱藏起來的。反應(yīng)快；能對及其微弱的刺激迅速反應(yīng)。再讀課文，思考問題：納米技術(shù)是什么？課文中介紹了哪些納米技術(shù)的應(yīng)用？課文解讀納米技術(shù)的介紹納米技術(shù)的應(yīng)用讀課文第2自然段，說說什么是納米，什么是納米技術(shù)。找出相關(guān)的句子，說說作者運(yùn)用了哪些說明方法。

納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。納米單位非常小。列數(shù)字作比較什么是納米？有什么特點(diǎn)？

納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。納米物質(zhì)有新奇的特性。什么是納米技術(shù)？有什么特點(diǎn)？納米技術(shù)研究對象非常小研究對象擁有新奇的特性研究并利用這些特性造福于人類目的納米技術(shù)的介紹納米技術(shù)的應(yīng)用納米技術(shù)就在我們身邊。作者是怎樣舉例說明的？日常生活中的應(yīng)用——冰箱的納米涂層。國防軍事上的應(yīng)用——隱形戰(zhàn)機(jī)上的納米吸波材料。未來可能實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用——碳納米管天梯。舉例全面，充分說明納米技術(shù)很神奇，用途很廣泛，而且它“就在我們身邊”。品析詞語有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。是否可以刪掉？不能刪去，因?yàn)椤疤技{米管天梯”目前只是一種設(shè)想，并沒有真正實(shí)現(xiàn)，用“有可能”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。納米技術(shù)在人類健康方面起到了哪些作用？首先，納米檢測技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測和預(yù)防；其次，納米機(jī)器人可以直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞；此外，運(yùn)用納米緩釋技術(shù)能延長藥物的藥效。納米技術(shù)可以讓人們更加健康。比較閱讀讀課文第1自然段和第5自然段，思考：課文的結(jié)尾與開頭有怎樣的聯(lián)系？這樣寫有什么好處？納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。如果說20世紀(jì)是微米的世紀(jì)，21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)。首尾呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。討論：你認(rèn)為納米技術(shù)還可以用在哪些地方？就在我們的身邊讓人們更加健康介紹：什么是納米技術(shù)？總起——納米的世紀(jì)學(xué)科學(xué)愛科學(xué)納米技術(shù)就在我們身邊應(yīng)用前景——衣食住行深刻變化板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)課文介紹了納米技術(shù)的特點(diǎn)和作用，讓我們了解了納米技術(shù)在人類生活中的神奇用途，預(yù)言了納米技術(shù)將給未來生活帶來深刻的變化。拓展延伸拓展一拓展二關(guān)于科學(xué)的名言科學(xué)研究的進(jìn)展及其日益擴(kuò)充的領(lǐng)域?qū)酒鹞覀兊南Ｍ??！Z貝爾科學(xué)所打開的世界越來越遼闊，越來越奇妙?！亮滞卣挂环祷赝卣苟{米技術(shù)的應(yīng)用

納米雨傘：用納米材料制成的雨傘，就像荷葉一樣，不但不沾雨水，而且連泥漿也不沾。使用之后只要輕輕一甩，就可以讓傘面保持潔凈、干燥。返回隨堂練習(xí)A.乒乓（pānɡ）死亡率（lù）

鋼鐵（ɡānɡ）B.殺菌（jūn）隱形（yǐn）

細(xì)胞（bāo）C.癌癥（ái）需要（xū）

低碳（tàn）一、下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（

）A.........納米技術(shù)可以讓人們更加健康。癌癥很可怕，但如果在只有幾個癌細(xì)胞的時候就能夠發(fā)現(xiàn)的話，死亡率會大大降低。利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的二、課內(nèi)閱讀。納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。生病的時候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。本段是圍繞“_______________________________”這一句來寫的。文段中出現(xiàn)兩個“甚至”。從第一個“甚至”中我感受到______________________；從第二個“甚至”中我感受到__________________________________。納米技術(shù)可以讓人們更加健康納米機(jī)器人的神奇功用藥物效力緩慢地釋放出來