新冀教版五年級英語下冊《Unit 3 Writing Home Lesson 15 Sending the Postcards》教案-0

Lesson15Sendingthepostcards教學設計一、教材分析級下冊Unit3WringHome，本單元孩子們將學習關于寫信明信片和電子郵件的詞匯和表達。本課處于本單元第三課，通過前兩課，學生已經了解了和朋友及家人聯系的三種方式，學習了書寫明信片和信件的姓名地址，本課主要講Danny和 Jenny郵寄明信片的過程中發(fā)生的事第一局部主要是怎樣指路問路指路問路四年級學生有過接觸所以在此更加深一下指路問路的應用其次局部表達在郵局里發(fā)生的事情本課通過主要是讓學生學會如何如何指路問路，學會在生活中詢問價錢。本課篇幅不長，圖文并茂，但其中包含著豐富的語言信息。二、學情分析本班學生有了肯定的英語學問根底，具備了肯定的規(guī)律思維的根底。三、教學目標1、學問與技能目標：1、學問與技能目標：〔1〕能聽懂、會說、認讀、書寫：turn、wrong〔2〕學生能認讀、理解、運用以下根本句型構造：Howmuchis/are…?Whereisthepostoffice?〔1〕能聽懂、會說、認讀、書寫：turn、wrong〔2〕學生能認讀、理解、運用以下根本句型構造：Howmuchis/are…?Whereisthepostoffice?Turnleftat…Doyouneedstamps?Whatareyoudoing?〔3〕學生將生疏句子的連讀。2、學習策略目標：〔1〕養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習慣；〔2〕學習時集中留意力〔3〕.主動向教師或其他同學請教；〔4〕樂觀與同學合作，共同完成任務；3、情感態(tài)度目標：〔1〕培育學習英語的興趣和古怪心〔2〕培育學生樂觀與同學合作，共同完成任務的共贏意識。4讀后讓人心生愉悅、倍感思念。務的共贏意識。4讀后讓人心生愉悅、倍感思念。四、教學重點與難點1．教學重點：〔1〕能聽懂、會說、認讀并書寫以下詞匯：turn、wrong等。〔2〕〔2〕能認讀、理解并運用以下根本句型構造：Howmuchis/are…?Whereisthepostoffice?TurnleftHowmuchis/are…?Whereisthepostoffice?Turnleftat…Doyouneedstamps?Whatareyoudoing?2在生活中學會應用指路、問路、詢問價錢等英語語言。五、教具預備：PPT，單詞卡片，郵票。六、教學過程Step1Greetingsandwarmingup(5minutes)T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou……Let’ssingthesong“Iwriteyouapostcard”【設計意圖：師生問候、14課歌曲合唱進展熱身，拉近師生的距離，并引起學生對本課學習的興趣；】Step2Presentation(30minutes)Part11.lead-inT:Nowlookatme,whatarethese?S:postcardsT:T:Yes.Let’splayagame:askandanswer.Ifyouareright,youcangettheLetter(字母嘉獎).(1)Wheredoyouwriteonthepostcard?(2)Wheredoyouputtheaddress?(3)What’sthis?Wheredoyouputthestamp?學生答對問題，把字母送給他們【設計意圖：通過答復以下問題玩耍，對上一課內容進展復習，激發(fā)學生答對問題，把字母送給他們【設計意圖：通過答復以下問題玩耍，對上一課內容進展復習，激發(fā)postcards，揭示中心】T:JennyandDannywanttosendthepostcard.Thenwherewilltheygo?pptpostoffice〔由postcard引出postoffice單詞，進展拆分講授并練習，玩耍設計passthewords.〕T:Thenwhereisthepostoffice?Leslookatppt.S：Gostraight,turnleftatthetrafficlights.〔通過Jenny的答復狀況，適當訂正并練習〕【設計意圖：通過看視頻，以及Jenny的路線的動畫設置，更T：Whereisthebookshop?Howcanwegetthere?(看圖，一起說一下路線，再次穩(wěn)固一下如何指路)2.2.Consolidationexercise〔學生分角色表演〕Pairwork:A:Excuseme,whereisthepostoffice?B:Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.A:Thanks/Thankyou.B:You’rewelcome.A:Goodbye.BBye.如何指路問路進展穩(wěn)固練習。】3.Listenandimitate〔留意聽讀時引導學生的連讀〕如何指路問路進展穩(wěn)固練習?！?.Listenandimitate〔留意聽讀時引導學生的連讀〕生仿照語音、語調，強調坐姿。】Part21.T:DannyandJennyarriveatthepostofficenow.Let’slook:WhatisDannydoing?S:Dannyiswriting.T:Yes,Dannyiswritingpostcards.LtslookDannyiswritingninepostcards.Whathappened?Let’slisten.Beforelistening,therearesixquestions:(1).Dannyiswritingninepostcards.IsDannyright?(2).Howmanystampsdoessheneed?(2).Howmanystampsdoessheneed?(3).WhereisJennysendingthepostcardsto?(4).Howmucharethetwostamps?(5).Howmuchisonestamp?【設計意圖：讓學生自主學習，去答復以下問題，鼓舞學生樂觀的去運用英語】(聽完錄音之后讓學生自己去讀，找到6(5).Howmuchisonestamp?【設計意圖：讓學生自主學習，去答復以下問題，鼓舞學生樂觀的去運用英語】(聽完錄音之后讓學生自己去讀，找到6和學生訂正答案，通過第一個問題的設置，引出本課生詞wrong,并通過找卡片玩耍來進展操練，其中對于Howmuchis/are….?的呈現是為了表達層次性：〔1〕運用問題讓學生體會is/are的區(qū)分2.ListenandImitate生仿照語音、語調，強調坐姿?！?.RolePlay【設計意圖：培育學生樂觀與同學合作，培育小組合作、共同完成任務的共贏意識?！縎tep4ClassClosing(2minutes)讓得到字母嘉獎的12位同學到講臺前站成一排組成Englishisf