畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表個(gè)人總結(jié)樣本（3篇）

第10頁共10頁畢業(yè)實(shí)習(xí)?鑒定表個(gè)?人總結(jié)樣?本通過?在鑄造訓(xùn)?練部的實(shí)?習(xí)，作為?一名大學(xué)?生，第一?感覺就是?非常好奇?，之前在?書本上學(xué)?的東西終?于在現(xiàn)實(shí)?中見到了??？吹街?導(dǎo)教師神?奇般的用?手中的工?具做出漂?亮的模型?，是又敬?佩又心急?。等到自?己做的時(shí)?候，才知?道這東西?不是簡簡?單單就能?做出來的?，不是太?松就是太?實(shí)，起模?也總是起?不好，還?累得腰酸?背痛。?不過累歸?累，心中?仍然感慨?頗多。生?平第一次?有機(jī)會(huì)“?學(xué)以致用?”，很有?成就感，?也真切的?體會(huì)到真?理必須要?用實(shí)踐去?檢驗(yàn)，不?親自去動(dòng)?手試驗(yàn)一?下，你學(xué)?的再好也?白搭。有?很多東西?是書上沒?寫的，只?有在實(shí)踐?中才能體?會(huì)得到。?紙上談兵?只會(huì)讓人?走進(jìn)誤區(qū)?，實(shí)踐才?是永遠(yuǎn)的?老師。?在___?_，老師?們教的非?常認(rèn)真，?不停地在?人群中穿?梭，隨時(shí)?指正我們?在操作中?的錯(cuò)誤，?糾正手型?，耐心的?一遍遍的?分析我們?做的砂型?的的優(yōu)缺?點(diǎn)。雖然?時(shí)間只有?短短的兩?天半，但?是師傅們?卻是盡其?最大的努?力，在如?此有限的?時(shí)間里多?教給我們?一點(diǎn)東西?，希望我?們能真的?有所收獲?，而不是?空手而歸?。對(duì)此我?們確實(shí)有?些愧疚，?因?yàn)槲覀?的心理多?少有一點(diǎn)?借此機(jī)會(huì)?好好放松?一下的想?法，并不?是百分之?百的投入?。但是?我們一定?會(huì)擺正自?己的心態(tài)?，把的心?思用在實(shí)?習(xí)上，在?這短短的?一個(gè)月里?真正學(xué)到?有用的知?識(shí)。__?__實(shí)習(xí)?是一門實(shí)?踐基礎(chǔ)課?，是機(jī)械?類各專業(yè)?學(xué)生學(xué)習(xí)?工程材料?及機(jī)械制?造基礎(chǔ)等?課程必不?可少的先?修課，是?非機(jī)類有?關(guān)專業(yè)教?學(xué)計(jì)劃中?重要的實(shí)?踐教學(xué)環(huán)?節(jié)。它對(duì)?于培養(yǎng)我?們的動(dòng)手?能力有很?大的意義?。而且可?以使我們?了解傳統(tǒng)?的機(jī)械制?造工藝和?現(xiàn)代機(jī)械?制造技術(shù)?。我校?的工程訓(xùn)?練中心雖?然存在諸?如：設(shè)備?數(shù)量有限?、師資力?量相對(duì)薄?弱等缺陷?，但是學(xué)?校通過有?效的組織?，化短為?長，使同?學(xué)們分期?分批的實(shí)?習(xí)，達(dá)到?了理想的?效果。經(jīng)?過親身體?驗(yàn)和與同?學(xué)們的交?流，我發(fā)?現(xiàn)絕大多?數(shù)同學(xué)還?是對(duì)此課?感興趣的?。我們認(rèn)?真聽取老?師的講解?，同時(shí)在?師傅的指?導(dǎo)下完成?任務(wù)。就?拿鍛造而?言吧，起?初，對(duì)于?火紅的鋼?條和鍛打?時(shí)的飛濺?物，同學(xué)?們?nèi)匀挥?些害怕。?但是，通?過師傅的?耐心講解?和幫助，?這種心理?慢慢的被?好奇心所?代替，全?身心地投?入到了訓(xùn)?練中。當(dāng)?看著自己?親手做出?的工件時(shí)?，我們心?中無比喜?悅。但?是，也有?極少數(shù)同?學(xué)對(duì)此表?現(xiàn)出了煩?躁心理，?不想?yún)⒓?練習(xí)或應(yīng)?付了事。?這些同學(xué)?應(yīng)該認(rèn)真?思考一下?學(xué)校安排?這門課的?用意，盡?快的投入?到這一次?難得的實(shí)?踐活動(dòng)中?。機(jī)械制?造生產(chǎn)過?程實(shí)質(zhì)上?是一個(gè)資?源向產(chǎn)品?或零件的?轉(zhuǎn)變過程?，是一個(gè)?將大量設(shè)?備、材料?、人力和?加工過程?等有序結(jié)?合的一個(gè)?大的生產(chǎn)?系統(tǒng)。一?個(gè)月的時(shí)?間不可能?使我們完?全的掌握?這門技術(shù)?。但是最?起碼我們?應(yīng)該了解?一些機(jī)械?制造的一?般過程，?熟悉機(jī)械?零件的常?用加工方?法，并且?應(yīng)初步具?備選擇加?工方法、?進(jìn)行加工?分析和制?定工藝規(guī)?程的能力?。這樣可?以為后續(xù)?課程打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。另外?，我覺得?我校的_?___實(shí)?習(xí)課應(yīng)該?再減少一?些講解時(shí)?間，增加?一些動(dòng)手?時(shí)間。還?可以將一?些理論搬?到學(xué)生動(dòng)?手操作時(shí)?間時(shí)講解?，這樣更?有利于達(dá)?到我們的?目的。?畢業(yè)實(shí)習(xí)?鑒定表個(gè)?人總結(jié)樣?本（二）?此次實(shí)?習(xí)的主要?資料是研?發(fā)制圖，?參與新產(chǎn)?品的研發(fā)?和大樣圖?繪制了解?家具制作?的流程零?部件裝配?以及內(nèi)部?結(jié)構(gòu)的整?合。透?過此次實(shí)?習(xí)，主要?有一下幾?點(diǎn)體會(huì)：?首先是?個(gè)人主角?的轉(zhuǎn)換及?整個(gè)人際?關(guān)系的變?化――學(xué)?校里成績?不錯(cuò)的學(xué)?生變成了?未知領(lǐng)域?里從頭學(xué)?起的實(shí)習(xí)?生，而熟?悉的校園?也變成了?陌生的企?業(yè)單位，?身邊接觸?的人同樣?改變了主?角，老師?變成了領(lǐng)?導(dǎo)，同學(xué)?變成了同?事，相處?之道完全?不同，在?這樣的轉(zhuǎn)?變中，對(duì)?于溝通的?認(rèn)知顯得?十分蒼白?。于是第?一次覺得?自己并沒?有本以為?的那么善?于溝通。?當(dāng)然，適?應(yīng)新的環(huán)?境是需要?過程的，?所以我相?信時(shí)間和?實(shí)踐會(huì)讓?我很快完?成這種主?角轉(zhuǎn)換，?真正融入?到工作單?位這個(gè)與?學(xué)校全然?不同的社?會(huì)大環(huán)境?中。在?心理上努?力去適應(yīng)?全新環(huán)境?的同時(shí)，?最大的體?會(huì)莫過于?實(shí)際工作?方面的收?獲。個(gè)性?是在十一?過程中，?我親眼看?到工作師?傅們對(duì)工?作的認(rèn)真?負(fù)責(zé)、精?益求精、?無私奉獻(xiàn)?的工作作?風(fēng)。在實(shí)?習(xí)過程中?使我感受?最深、受?益最大的?就是這種?工作作風(fēng)?。大家都?很用心的?在改善產(chǎn)?品，大家?都明白做?歐式家具?最重視的?就是家具?的線條感?，為了使?曲線盡量?完美，工?作人員一?次又一次?的改善，?沒有半句?怨言。透?過這次實(shí)?習(xí)，工人?師傅們這?種精神很?值得我在?今后工作?中很好的?學(xué)習(xí)、繼?承和發(fā)揚(yáng)?。走出?校門，踏?入社會(huì)，?不能把自?己要求的?太高。因?為期望越?大，失望?可能就越?大，但適?當(dāng)?shù)钠谕?還是十分?有必要的?。不能認(rèn)?為學(xué)校里?讀了多少?本書、寫?了都少萬?字、聽了?多少堂課?，自己就?了不起了?。我畢竟?還是個(gè)初?出茅廬的?學(xué)生，沒?有任何實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)這?是事實(shí)，?所以必須?要好好學(xué)?習(xí)，不能?自視過高?。學(xué)校?的生活暫?時(shí)告一段?落，社會(huì)?生活剛剛?起步，就?應(yīng)在步入?社會(huì)后，?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，不斷增?長和擴(kuò)展?知識(shí)面，?才能使自?己在社會(huì)?占有一席?之地。?總之，畢?業(yè)實(shí)習(xí)使?我獲得了?人生第一?筆寶貴的?工作經(jīng)驗(yàn)?，雖然步?入社會(huì)后?，還有很?多東西要?學(xué)習(xí)，很?多教訓(xùn)要?吸收，但?我想我已?經(jīng)做好足?夠的準(zhǔn)備?，無論是?心態(tài)上還?是技能上?。現(xiàn)代社?會(huì)競爭是?殘酷的，?但只要努?力地付出?，我的職?業(yè)生涯就?必定會(huì)開?出期望的?花，結(jié)出?成功的果?――我堅(jiān)?信。畢?業(yè)實(shí)習(xí)鑒?定表個(gè)人?總結(jié)樣本?（三）?時(shí)間過得?真快，很?快我的實(shí)?習(xí)生涯就?結(jié)束了，?在這幾天?內(nèi)，我似?乎過了半?年，又似?乎是一瞬?間，感覺?做了一個(gè)?很長的夢(mèng)?。在學(xué)?校的生活?太順利，?走出校門?后才發(fā)現(xiàn)?自己什么?都不算，?什么也不?會(huì)，不懂?的太多了?，需要學(xué)?習(xí)的太多?了。說?真的，很?有幸我進(jìn)?入的是_?___家?具實(shí)業(yè)有?限公司進(jìn)?行實(shí)習(xí)，?也可以說?是試聘;?在___?_信息中?心進(jìn)行編?程工作，?是用軟件?給他們的?一分廠的?員工進(jìn)行?效益工資?和計(jì)件工?資方面的?核算，算?出總工資?，最后能?以報(bào)表的?形式表現(xiàn)?出來，在?這方面他?們同進(jìn)要?求要個(gè)有?查詢的功?能，也說?是說輸入?工號(hào)可以?調(diào)出一個(gè)?員工三個(gè)?月這內(nèi)的?所有的工?資，同時(shí)?超出三個(gè)?月的可以?自動(dòng)消除?.同時(shí)他?們的工作?流程是單?卡流程，?一個(gè)卡號(hào)?，批量的?進(jìn)入，然?后經(jīng)于過?員工的加?工操作之?后，批量?的輸出。?在這個(gè)方?面他們有?個(gè)出材量?和購進(jìn)量?之比，也?就是說如?何去求他?們的出材?率，出材?率越高，?就意味著?生產(chǎn)出來?的好的產(chǎn)?品就越多?，員工的?效益工資?就越高。?比如他們?有四個(gè)產(chǎn)?品：規(guī)格?料、指接?、拼板、?集成材、?他們會(huì)對(duì)?這四個(gè)產(chǎn)?品進(jìn)行定?價(jià);如生?產(chǎn)出一立?方米規(guī)格?料的價(jià)格?是元、指?接是元、?拼板是元?、而集成?材則是元?;通過這?些定價(jià)我?們可以很?清楚的看?出工廠要?求員工生?產(chǎn)出什么?樣的產(chǎn)品?。入他們?的工序的?材料我們?稱之為毛?料，而產(chǎn)?出的東西?我們又稱?之為毛壞?料，公司?規(guī)定：如?果員工的?出材率在?%，那么?超出的部?分就是員?工的效益?工資，如?果低于%?，那么員?工就沒有?效益工資?，負(fù)數(shù)歸?位于零，?按零來計(jì)?算，之后?他要求對(duì)?員工進(jìn)行?效益工資?分配，比?如有四個(gè)?工序，送?料器，直?邊、壓刨?、四面刨?、他們又?給這些工?序的員工?進(jìn)行效益?比例的分?配、比如?送料器是?%、直邊?是%、壓?刨是%、?四面刨是?%，在這?里又有主?副之分比?例為和同?時(shí)他要求?我們將效?益工資進(jìn)?行分配到?員工也就?是說員工?可以很清?楚的要看?到自己一?天能掙多?少錢做到?心中有數(shù)?當(dāng)然這個(gè)?簡單我們?只須打印?出報(bào)表就?行了。?還有一點(diǎn)?就是對(duì)計(jì)?件工資進(jìn)?行核算在?這方面，?他們也有?一定的規(guī)?格比如長?度寬度厚?度，在那?個(gè)范圍內(nèi)?就有不同?的定價(jià)，?比如寬度?小于定價(jià)?是元如果?在和之間?，那么定?價(jià)就可能?在元左右?。不看不?知道，一?看嚇了我?們一大跳?，以前我?們那有這?樣想過呀?，只要能?做出來，?沒有錯(cuò)誤?就行了，?可是速度?呢人家一?個(gè)小時(shí)輸?入的東西?我們的程?序可能需?要一個(gè)早?晨看完之?后主管對(duì)?我們說：?這樣的程?序送你你?會(huì)用嗎?失敗，又?一次被打?敗!幾天?之后我們?又做出了?程序，很?辛苦此時(shí)?我們才明?白程序員?的不易了?，編程是?一個(gè)見效?特別慢的?東西，而?且對(duì)方又?看不見，?如果一不?小心你的?程序可能?會(huì)無法打?開，或者?是說出現(xiàn)?別的什么?，那就完?了，你幾?天的成果?就什么也?看不見了?，自不像?別的東西?，做了，?可以讓大?家看得見?。我的程?序在最后?的調(diào)試時(shí)?出現(xiàn)了一?點(diǎn)小故障?，而且工?資的分配?要對(duì)應(yīng)到?每一個(gè)員?工，可我?一時(shí)間一?點(diǎn)思路也?沒有了，?就只能對(duì)?應(yīng)到職務(wù)?，所以我?失敗了，?我的實(shí)習(xí)?生活也就?結(jié)束了。?經(jīng)過了?無數(shù)次的?失敗，我?對(duì)基本的?程序設(shè)計(jì)?的過程也?有所了解?了，以下?就是我的?關(guān)于編程?以及對(duì)于?設(shè)計(jì)一個(gè)?項(xiàng)目的細(xì)?節(jié)問題的?闡述：?一.建站?流程,步?驟，環(huán)節(jié)?：1，?項(xiàng)目可行?性研究與?項(xiàng)目開發(fā)?計(jì)劃。?內(nèi)容：在?開發(fā)項(xiàng)目?之前對(duì)項(xiàng)?目投入的?人力，物?理，時(shí)間?等資源的?分析和科?學(xué)的估算?以及預(yù)測?。目的：?用最小的?代價(jià)在最?短的時(shí)間?內(nèi)完成給?項(xiàng)目是否?可以開發(fā)?是否有價(jià)?值去開發(fā)?。核心：?系統(tǒng)流程?圖的繪制?，以及正?確的對(duì)成?本與效益?問題的科?學(xué)判斷。?2，軟?件的需求?分析內(nèi)?容：準(zhǔn)確?的理解用?戶的要求?，進(jìn)行細(xì)?致的調(diào)查?分析，將?用戶非正?式的要求?轉(zhuǎn)化為完?整的科學(xué)?的定義，?在轉(zhuǎn)化為?具體的形?式功能。?核心：?數(shù)據(jù)流程?圖的設(shè)計(jì)?和繪制以?及結(jié)構(gòu)化?的分析。?3，軟?件網(wǎng)站的?概要設(shè)計(jì)?。內(nèi)容?：按照需?求分析的?形式功能?，將系統(tǒng)?劃分為若?干個(gè)模塊?，確定每?個(gè)模塊的?具體功能?，模塊間?的調(diào)用關(guān)?系和接口?。核心?：科學(xué)合?理的將系?統(tǒng)劃分為?若干個(gè)模?塊，既不?能太多也?不能太少?，而且要?注意模塊?間和模塊?內(nèi)部的耦?合性和內(nèi)?聚性。?4，軟件?的詳細(xì)設(shè)?計(jì)，內(nèi)?容：已將?系統(tǒng)劃分?為多個(gè)模?塊，將他?們按照一?定的原則?組組裝起?來同時(shí)確?定每個(gè)模?塊的功能?以及模塊?間的外部?接口。?核心：詳?細(xì)設(shè)計(jì)的?描述方法?，能夠準(zhǔn)?確細(xì)致的?描述模塊?的功能和?聯(lián)系。?5，數(shù)據(jù)?庫的設(shè)計(jì)?。內(nèi)容?：設(shè)計(jì)出?符合系統(tǒng)?的數(shù)據(jù)庫?，將系統(tǒng)?所需要的?信息以數(shù)?據(jù)表的形?式儲(chǔ)存。?核心：?能夠科學(xué)?的而且準(zhǔn)?確的設(shè)計(jì)?可以覆蓋?整個(gè)系統(tǒng)?的數(shù)據(jù)庫?，需要周?密的分析?思考以及?豐富的經(jīng)?驗(yàn)。6?，代碼編?寫內(nèi)容?：通過編?程語言將?網(wǎng)站或軟?件的功能?以計(jì)算機(jī)?語言的形?式實(shí)現(xiàn)。?核心：?就是要求?代碼要以?高效率的?將系統(tǒng)的?功能實(shí)現(xiàn)?。7，?軟件測試?內(nèi)容：?系統(tǒng)完成?之后，將?通過測試?來檢查出?軟件的漏?洞和錯(cuò)誤?以便修改?和完善。?核心：通?過不同人?員的測試?，寫出全?面的測試?用例和測?試計(jì)劃。?二，細(xì)?節(jié)1，?數(shù)據(jù)庫的?設(shè)計(jì)：需?要注意的?是要全面?的考慮網(wǎng)?站或軟件?是否與所?設(shè)計(jì)的數(shù)?據(jù)庫有機(jī)?的，有效?的結(jié)合在?一起了，?是否還有?哪些地方?還有不到?位的地方?。如果數(shù)?據(jù)庫中未?包含網(wǎng)站?上的某個(gè)?信息，將?為以后的?功能實(shí)現(xiàn)?造成嚴(yán)重?的威脅，?同時(shí)可能?會(huì)造成系?統(tǒng)的崩潰?。2，?布局框架?：網(wǎng)站或?是軟件的?框架布局?是讓用戶?來使用或?瀏覽的首?要前提，?所以布局?的好壞會(huì)?直接影響?軟件的受?度。3?，設(shè)計(jì)頁?面：開始?進(jìn)行系統(tǒng)?的設(shè)計(jì)開?始將設(shè)計(jì)?每個(gè)頁面?和模塊，?重點(diǎn)是將?為各模塊?放在同?一個(gè)文件?夾中這樣?有利于以?后對(duì)文件?的查找以?及修改，?還有就是?要科學(xué)的?將每個(gè)模?塊命名這?樣會(huì)為以?后的做鋪?墊。4?，模塊：?頁面設(shè)計(jì)?好了之后?就是對(duì)于?每個(gè)模塊?進(jìn)行了，?在對(duì)每個(gè)?模塊進(jìn)行?的時(shí)候首?先要想清?楚每個(gè)模?塊的具體?功能，以?及每個(gè)功?能怎樣實(shí)?現(xiàn)，以及?在實(shí)現(xiàn)中?的每個(gè)控?件的布局?，其次，?是模塊的?代碼實(shí)現(xiàn)?，這也是?關(guān)鍵，要?將公共的?代碼比如?數(shù)據(jù)庫連?接的代碼?要建立類?庫這樣在?調(diào)用的時(shí)?候就更加?方便了不?用中復(fù)寫?代碼了，?相同的模?塊的相同?的功能可?以將其編?寫成一個(gè)?用戶控件?這樣在別?的地方也?可以用上?。還有在?模塊的時(shí)?候值得