獅子女巫魔衣柜導讀課備課方案與活動反饋表

本導讀課流程表使用指南：課前準備階段：1.主講人填寫備課方案，周三發(fā)布在導讀課微信群，并@小組長@助教@苗苗閱讀；2.助教及時下載主講人備課方案，并填寫助教職責明細表，并@小組長@助教@苗苗閱讀；課后反饋階段1.導讀課結(jié)束后，主講人與助教需及時填寫課后總結(jié)反饋部分，周六發(fā)布在導讀課微信群，并@小組長@助教@苗苗閱讀。導讀課備課方案與活動反饋主講人：導讀書目：導讀學校班級：日期：內(nèi)容我的（備課）我的疑問（若無疑問標注“無”）<一>課前準備階段1.我所了解這本書的創(chuàng)作背景（如作者、創(chuàng)作由來、所獲殊榮等）作者是英國的路易斯，創(chuàng)作靈感來自于作者16歲時看過的一幅有關(guān)半羊人的圖畫，這個畫面也被寫進了書里；1950年，奇幻小說《獅子、女巫、魔衣櫥》的發(fā)表，受到廣大讀者歡迎，隨后六年，劉易斯又以故事中的納尼亞王國為主題，完成了另外六部，共組成奇幻文學巨著《納尼亞傳奇》系列故事。2004年，《獅子、女巫和魔衣櫥》被迪士尼電影公司改編成電影，在全球獲得7.45億美元票房。無2.我所確定的本節(jié)課導讀主題是先引入這本書，再通過讀本書開頭的一些段落來了解文中的角色們，對情節(jié)的展開有自己的想象和思考這樣定位是否準確？3.我預設與主題相關(guān)的提問有（只是備選，形式略）大家見過獅子嗎？喜不喜歡？為什么？哪些同學家里有衣柜，能不能描述衣柜的樣子？你認為魔衣柜的神奇之處在哪里？用獅子、女巫、魔衣柜造句，最好加入自己的想象。（一處情節(jié)）如果你是露西，你會選擇怎么做，是繼續(xù)探險，還是回去？為什么？用自己的方法描述一下這個半羊人的形象。是否需要涉及深一點的問題4.本節(jié)課我所需要的教具材料有黑板、粉筆、ppt、《獅子、女巫和魔衣柜》無<二>導讀課堂流程設計1.開場自我介紹設計同學們大家好，我是你們的新老師，咱們班還新來了兩個轉(zhuǎn)學生，我們想和大家度過一個愉快的周五下午。（介紹名字、助教）大家對于我和兩位助教有什么想了解的可以現(xiàn)在提問。在正式開始之前我們先簡單地約定幾個守則。（以及獎勵機制）預估時間：5min左右2.課程內(nèi)容導入設計經(jīng)過一周的學習，大家想必都已經(jīng)有些累了吧。那讓我一起來聽故事好不好？——調(diào)查多少人見過、喜歡獅子/多少人家里有衣柜+描述（畫一畫），想象魔衣柜的神奇之處；（和大家一起）讀一讀文章里關(guān)于魔衣柜的描寫。引出題目、封面，問大家故事可以是怎樣的；書里的主人公們，也是和大家一般大的小朋友，大家來看一看他們的經(jīng)歷吧。預估時間：10min左右3.課程內(nèi)容導讀流程設計重點內(nèi)容及導讀方式：故事的開篇，小主人公們初入納尼亞的部分，主要人物——彼得、蘇珊、埃德蒙露西、老教授、半羊人和魔女。通過“角色扮演”朗讀，師生互動推進課程。內(nèi)容難點及導讀方式：如何讓人物的形象突出鮮明，讓大家喜歡；情節(jié)的開展和走向；繪畫、想象、描述、分享。預估時間：30min左右4.與主題相關(guān)的延展活動設計猜想接下來的故事情節(jié)，并提出你感興趣、想了解的問題；分享你現(xiàn)在最好奇的一個人物，說說原因。時間充裕的話可以看一下電影開頭部分影片，和大家一起討論喜歡的場景。預估時間：15min左右<三>課后總結(jié)反饋1.我對導讀課班級學生總體的印象是同學們有的對文本比較感興趣，會認真聽并回答老師問題，但是有的同學注意力比較分散，有些好動，在干別的事情，如看一些漫畫書、玩玩具等2.我對自己助教工作的評價（是否積極配合助教、工作中的亮點、或存在不足）在齊讀環(huán)節(jié)有和老師一起帶著大家讀，在管紀律的時候，有提醒過同學不要玩玩具或者看漫畫，如果下次被發(fā)現(xiàn)就要沒收，效果比較好，一些同學能夠開始認真聽課。不足之處是個別同學仍自己干自己的事，應該考慮換種方法來讓同學將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，3.我想對主講人提出的建議有布置一些小任務，如閱讀第幾章節(jié)等，以便后面課堂比較順利進行。4.我想給苗苗閱讀提出的小建議有事先溝通好老師，文本類閱讀課需要小朋友花時間閱讀，所以不要上課前把課本發(fā)下來，上完課就把課本收上去，至少給同學一天或兩天閱讀時間。助教2姓名：陳青<一>課前準備階段1.我配合的主講人是周佳晴2.我配合的主講人導讀課書目是《獅子、女巫和魔衣柜》3.我已認真閱讀過主講人的備課方案12345請助教對自己的工作情況做一個客觀評價。1——非常糟糕2——比較糟糕3——表現(xiàn)一般4——比較優(yōu)秀5——特別優(yōu)秀<二>導讀課進行時的任務1.協(xié)助主講人管理課堂紀律123452.協(xié)助主講人發(fā)放教具材料等123453.拍攝課堂照片（特寫、與課堂全景）12345<三>課后總結(jié)反饋1.我對導讀課班級學生總體的印象是總體較好，能積極主動地與老師互動，有個別同學存在不注意聽講亂說話的情況，有一些同學讀書認真，對書本內(nèi)容比較感興趣且有提前閱讀和預習。2.我對自己助教工作的評價（是否積極配合助教、工作中的亮點、或存在不足）主要在管理和維持紀律，在引導同學們讀書上課方面還比較欠缺，主要采取提醒教育、沒收玩具等方式維持秩序，在閱讀和作畫過程中帶著同學們一起閱讀，一起畫畫，并配合同學們完成任務。3.我想對主講人提出的建議有可以多提問多讓同學們參與到課