班主任家訪制度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第6頁共6頁班主任家?訪制度工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?按照學(xué)校?的統(tǒng)一要?求,暑假?期間,我?們?nèi)昙?jí)?的任課教?師對(duì)本班?部分學(xué)生?進(jìn)行了家?訪,現(xiàn)將?有關(guān)情況?總結(jié)如下?：一、?家訪收獲?我們?nèi)?課教師通?過與學(xué)生?、與家長?交流,了?解了每一?個(gè)學(xué)生的?家庭狀況?,學(xué)習(xí)環(huán)?境,學(xué)生?在家的表?現(xiàn);了解?到家長對(duì)?孩子的希?望、要求?以及教育?孩子的方?法,并且?做好了詳?細(xì)的家訪?記錄,為?我們今后?的教學(xué)工?作奠定了?基礎(chǔ)。?二、家訪?中發(fā)現(xiàn)的?問題第?一：班中?有許多學(xué)?生的父母?外出打工?,做生意?,孩子交?由爺爺奶?奶管教,?老人們對(duì)?孩子的寵?愛,使得?學(xué)校教育?工作難上?加難。?第二：家?長"望子?成龍"、?"望女成?鳳"心切?,對(duì)子女?有求必應(yīng)?,父母對(duì)?孩子的溺?愛和放縱?,養(yǎng)成了?孩子驕縱?的心理,?他們?cè)谘?行舉止方?面表現(xiàn)出?挑三揀四?,愛耍脾?氣等不良?行為,這?給學(xué)校教?育帶來諸?多的難處?。第三?：家長誤?認(rèn)為孩子?很聰明,?回家不學(xué)?習(xí)也能取?得好成績(jī)?,如果孩?子成績(jī)不?理想就是?老師的教?學(xué)存在問?題或不夠?關(guān)心孩子?。實(shí)際上?家長最大?的失誤就?是忽視了?孩子的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?當(dāng)我們?cè)?家訪中交?談起這個(gè)?問題時(shí),?家長意識(shí)?到問題的?嚴(yán)重性,?一下子又?進(jìn)入另一?個(gè)誤區(qū)：?希望一下?子能解決?問題,企?圖一勞永?逸。三?、家訪后?的思考?第一,全?面的家訪?,讓我們?任課教師?與家長、?學(xué)生進(jìn)行?了面對(duì)面?的交流,?了解了家?長的期望?與要求,?了解了學(xué)?生的個(gè)性?與想法,?加強(qiáng)了師?生感情,?對(duì)今后的?教育教學(xué)?工作將起?到積極的?作用。?第二,全?面的家訪?,了解了?家長對(duì)子?女的關(guān)切?與期望,?也了解了?一些學(xué)生?家庭的困?境,增強(qiáng)?了我們的?責(zé)任感,?也讓我們?更加熱愛?學(xué)生,熱?愛工作。?第三,?家訪也給?我們?nèi)握n?教師上了?一課。因?為在與家?長的交談?中,我們?深深體會(huì)?到家長對(duì)?孩子的期?盼,讓我?們深感自?己的責(zé)任?重大,對(duì)?今后的工?作不敢有?絲毫的懈?怠之心。?總之,?家訪工作?是教學(xué)工?作中不可?缺少的一?部分。我?們?cè)副局?對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)、對(duì)家?長負(fù)責(zé),?認(rèn)真工作?,努力做?一名稱職?的教師,?不辜負(fù)社?會(huì)、家長?對(duì)我們的?期望。?班主任家?訪制度工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）為?搞好家訪?，密切師?生溝通，?真正了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、思想?狀況、學(xué)?習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)的效果?，我們進(jìn)?行了家訪?。老師進(jìn)?行家訪，?會(huì)讓學(xué)生?感受到老?師的關(guān)注?和重視。?這對(duì)學(xué)生?是一種激?勵(lì)，對(duì)家?長也是一?個(gè)觸動(dòng)。?教師、家?長、學(xué)生?三者共處?一室，促?膝談心，?拉近了彼?此心理距?離?，F(xiàn)將?進(jìn)行家訪?的相關(guān)情?況總結(jié)如?下：一?、通過切?實(shí)開展工?作，家訪?成果顯著?1、通?過本次家?訪，我們?全面了解?了受訪學(xué)?生及其家?庭，為在?未來教育?工作中促?進(jìn)學(xué)生健?康全面發(fā)?展打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。2、?通過家訪?，我們與?學(xué)生家長?之間建立?起溝通渠?道，第一?時(shí)間了解?家長的想?法，解除?家長對(duì)學(xué)?校教育工?作的疑惑?和不解。?3、以?家訪為平?臺(tái)，以學(xué)?生和家長?為渠道，?我們對(duì)學(xué)?校進(jìn)行全?面宣傳，?擴(kuò)大了學(xué)?校知名度?和美譽(yù)度?。4、?通過家訪?，廣泛聽?取社會(huì)對(duì)?我校教育?教學(xué)的意?見和建議?，并及時(shí)?反饋。?二、家訪?體會(huì)1?、良好的?家庭教育?對(duì)青少年?的健康成?長至關(guān)重?要。文?化程度高?的家長大?多都知道?如何對(duì)孩?子進(jìn)行學(xué)?習(xí)生活上?的指導(dǎo)。?這些家長?的孩子往?往從小就?已經(jīng)養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?有較強(qiáng)的?自覺性。?文化程度?不高但為?人處世有?原則的家?長，他們?對(duì)孩子學(xué)?習(xí)上的指?導(dǎo)雖有欠?缺，但會(huì)?以言傳身?教教給孩?子做人的?道理。這?類孩子通?常為人不?錯(cuò)，心地?善良，只?要在學(xué)習(xí)?方法上多?加以指導(dǎo)?，一般會(huì)?有較大的?進(jìn)步。還?有少數(shù)家?長，本身?文化程度?低，對(duì)自?己的子女?又過于溺?愛。隨著?年齡的增?長，孩子?的脾氣也?越來越大?，這些家?庭往往已?出現(xiàn)“不?會(huì)管，管?不了”的?局面。其?父母根本?管不了，?只是希望?通過學(xué)校?教育來改?變孩子。?2、學(xué)?生在校表?現(xiàn)與在家?的表現(xiàn)通?常都有較?大的差異?。絕大?部分學(xué)生?在校各方?面表現(xiàn)都?良好，但?在家里卻?仿佛變成?了另一個(gè)?人。放假?后，不學(xué)?習(xí)，不寫?作業(yè)，整?天看電視?，什么家?務(wù)都不干?。這些學(xué)?生既不關(guān)?心家事，?更對(duì)國事?天下事漠?不關(guān)心，?這對(duì)學(xué)生?綜合素質(zhì)?與能力的?培養(yǎng)非常?不利，直?接導(dǎo)致其?課外知識(shí)?極度欠缺?，動(dòng)手實(shí)?踐能力相?對(duì)較差，?必將影響?其未來的?發(fā)展。?3、家長?對(duì)學(xué)校和?老師普遍?抱著較高?的期望和?要求。?教育是一?個(gè)系統(tǒng)工?程，需要?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?的共同參?與;家訪?則是這一?系統(tǒng)工程?中的重要?一環(huán)，是?做好教學(xué)?工作的重?要手段。?通過一段?時(shí)間的家?訪，我們?得到了許?多收獲，?并決心在?今后的工?作中繼續(xù)?有目的、?有計(jì)劃、?有重點(diǎn)地?開展家訪?工作，為?實(shí)現(xiàn)學(xué)校?的跨越式?發(fā)展貢獻(xiàn)?自己的一?份力量!?班主任?家訪制度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?現(xiàn)如今，?對(duì)于孩子?的教育，?家庭和學(xué)?校的聯(lián)系?越來越密?切，本周?是我們學(xué)?校的家訪?日，經(jīng)過?與家長應(yīng)?對(duì)面的交?流，每個(gè)?人都感受?頗深。?一、家訪?中取得的?成績(jī)首先?獲得了許?多育人資?料。經(jīng)過?與學(xué)生、?與家長交?流，了解?每一個(gè)學(xué)?生的家庭?狀況，學(xué)?習(xí)環(huán)境，?學(xué)生的個(gè)?性，在家?的表現(xiàn)，?了解到家?長的期望?、要求以?及教育方?法等，并?做好詳細(xì)?的記載，?為今后的?教學(xué)工作?奠定了基?礎(chǔ)。同時(shí)?，也幫忙?家長樹立?正確的教?育理念，?解決家庭?教育方面?的一些困?惑，這就?增強(qiáng)了家?長的職責(zé)?意識(shí)和信?任度，使?家長也主?動(dòng)參與到?學(xué)校的教?育教學(xué)管?理中來，?更有信心?地和學(xué)校?攜手共同?做好學(xué)生?的教育工?作。二?、家訪中?存在的問?題一是此?刻孩子的?家長外出?打工、做?生意的普?遍較多，?無暇顧及?孩子的學(xué)?習(xí)和生活?，導(dǎo)致有?些家長無?法參與到?我們的家?訪活動(dòng)中?來，我們?教師也無?法得到部?分學(xué)生具?體的信息?反饋。二?是很多孩?子日常生?活都由爺?爺、奶奶?照料，老?人大多比?較溺愛孩?子，無法?適應(yīng)學(xué)校?有規(guī)章制?度的教育?生活。三?是部分家?長在關(guān)注?孩子學(xué)習(xí)?的同時(shí)，?忽視了行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)，從?而導(dǎo)致學(xué)?生在校紀(jì)?律差、不?會(huì)做值日?、書寫姿?勢(shì)不正確?，長期在?家庭教育?中構(gòu)成的?不良習(xí)慣?，使教師?在日后的?矯正過程?比較困難?。三、?家訪后的?思考第?一，全面?的家訪，?與家長、?學(xué)生應(yīng)對(duì)?面的交流?，加強(qiáng)了?社會(huì)、家?庭、學(xué)校?的聯(lián)系，?了解了家?長對(duì)子女?的關(guān)切與?期望，也?了解了一?些學(xué)生的?家庭情景?，增強(qiáng)了?我們的職?責(zé)感，也?讓我們更?加熱愛學(xué)?生，熱愛?工作，對(duì)?以后的工?作將起到?進(jìn)取的作?用。第?二，要注?重訪談方?式。隨著?社會(huì)的發(fā)?展，家訪?的方式也?隨著改變?。由于人?們的職業(yè)?特點(diǎn)、個(gè)?人閱歷、?經(jīng)濟(jì)狀況?、文化素?質(zhì)、思想?修養(yǎng)、性?格脾氣各?不相同，?學(xué)生家長?可分為好?多不一樣?的類型。?作為班主?任應(yīng)當(dāng)具?體問題具?體分析，?如果家訪?的方式不?改變，有?時(shí)會(huì)事倍?功半，甚?至適得其?反。第?三，要學(xué)?會(huì)體會(huì)家?長的心境?。也許一?個(gè)學(xué)生在?班上是很?不起眼得?，而在家?里，卻是?家長的百?分之百，?寄托了厚?厚的期望?。在家訪?時(shí)，經(jīng)過?交談，深?深體會(huì)到?家長的期?盼，深感?職責(zé)重大?，對(duì)今后?的工作絲?毫不敢有?懈怠之心?。第四?，要深刻?了解家訪?的重