2023年美術(shù)長呀長教學(xué)反思范文

2023年美術(shù)長呀長教學(xué)反思范文美術(shù)長呀長教學(xué)反思

美術(shù)長呀長教學(xué)反思

時(shí)間：2023-12-2608:19:41

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美術(shù)長呀長教學(xué)反思范文

在快速改變和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拿佬g(shù)長呀長教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

美術(shù)長呀長教學(xué)反思1

藝術(shù)來源于生活和自然，從小培育兒童視察大自然、酷愛自然中的一草一木，并能進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，對于每個(gè)子來說都是非常重要的?！堕L呀長》就是這樣一節(jié)引發(fā)學(xué)生感受植物生命、感受自然之美的課。

一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，綻開聯(lián)想

上課之前，我就看到孩子們興奮、驕傲的向同學(xué)們介紹自己帶來的植物。當(dāng)時(shí)，我有這樣的預(yù)感、這將會(huì)是一次好玩的美術(shù)活動(dòng)。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個(gè)好玩的嬉戲，拿著黑板擦，起先擦黑板，最終留下一個(gè)點(diǎn)，設(shè)問、“這個(gè)點(diǎn)你會(huì)聯(lián)想大自然的什么東西。孩子們的思維一下被打開了，沒有拘束，一會(huì)兒芝麻，一會(huì)兒從遠(yuǎn)看的天體……此時(shí)，老師像魔術(shù)師一樣朝那個(gè)點(diǎn)吹了一口氣，說小點(diǎn)變了，變成一粒植物的種子，讓孩子猜猜是什么植物?——食蟲草，大白菜，胡蘿卜，仙人掌，株欏樹……此時(shí)孩子們在腦海中搜尋一切回憶,說出他們所知道的植物。

二、感受植物生命，盡顯孩子天真

這粒種子好想長大，猜猜它最想去什么地方生根發(fā)芽?“仙人掌最想去沙漠，那里有足夠的陽光。還有它的好摯友駱駝”。(哈哈，孩子的思維真是好玩。我想，在了無人煙的沙漠里，駱駝與仙人掌定時(shí)好摯友)“柳樹想去河邊，那里風(fēng)景很美?！薄安葺钕肴ゴ笈?，我這是去過太空的草莓種子，它會(huì)長得很大很大”……像這樣好玩的想法在《長呀長》這節(jié)課里層出不出，老師緊接著設(shè)問、“種子生根發(fā)芽了，他想長得很歡樂、長得很健康、須要誰的幫助?”——太陽;雨水;農(nóng)夫伯伯。“漂亮的蝴蝶想幫忙，能幫得上嗎?”老師經(jīng)接著問?！昂梢詡骰ǚ邸！薄斑€可以給植物表演?！边@一環(huán)節(jié)在老師的引導(dǎo)下，想象詳細(xì)了，情節(jié)也變得更為生動(dòng)。

三、大膽發(fā)揮想象，體會(huì)不一般的情感

這節(jié)課對于一年級的學(xué)生來說，既特別好玩又有難度。雖然喜愛植物，見過許多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長的。因此，課堂的一系列視察、回憶、想像，讓孩子體會(huì)了不一般的情感，引到學(xué)生對植物生長充分想象、生根、發(fā)芽、長高、開花、結(jié)果、長成參天大樹……老師始終充在激勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性，作品表現(xiàn)生動(dòng)大膽，富有新意。反思整節(jié)課的師生互動(dòng)節(jié)奏，感受教學(xué)層次清楚，步步深化，啟發(fā)了學(xué)生的想象力。學(xué)生學(xué)得歡樂，教得也輕松。但作為美術(shù)創(chuàng)作時(shí)間，我把握得不夠好，好多同學(xué)都沒有畫完，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中把時(shí)間壓一壓，留給孩子多一些發(fā)揮的空間。或許效果會(huì)好些。

美術(shù)長呀長教學(xué)反思2

《新課標(biāo)》指出，繪畫要養(yǎng)成擅長借鑒、精于制作的行為習(xí)慣。借鑒寫生的方法是以實(shí)物寫生為基礎(chǔ)，局部借鑒優(yōu)秀美術(shù)作品，將兩者細(xì)心組合成一幅新的作品。心理學(xué)探討表明，每個(gè)人都希望自己是個(gè)勝利者，可以體驗(yàn)到勝利的樂趣。對于一年級的學(xué)生來說這尤為重要。作為老師來說就是給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)好的平臺(tái)。我在教學(xué)一年級《長呀長》一課時(shí)，正值薺菜、油菜花、桃花等開花的季節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)里的操場上、圍墻邊找尋它們的身影，指導(dǎo)學(xué)生選擇其中一到兩種喜愛的植物進(jìn)行寫生。半節(jié)課后我們回到教室，我給學(xué)生出示了課本上的優(yōu)秀作品，最終，我指導(dǎo)學(xué)生將兩者結(jié)合起來，完成了作品。

美術(shù)大師們的經(jīng)典作品或范畫，就是視覺語言運(yùn)用的典范，其視覺樣式內(nèi)涵是