全日制漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

PAGEPAGE1全日制漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（英語）一、培養(yǎng)目標(biāo)漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、復(fù)合型、國(guó)際化、應(yīng)用型專門人才。具體要求為：（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。（二）熱愛漢語國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識(shí)。（三）具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和中華文化傳播能力。（五）能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。（六）具有語言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。二、招生對(duì)象具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)的人員。三、學(xué)習(xí)方式及年限采用全日制學(xué)習(xí)方式，根據(jù)志愿者的實(shí)習(xí)情況學(xué)習(xí)年限一般為2-3年（其中課程學(xué)習(xí)1年，實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文1-2年）。四、培養(yǎng)方式采用課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合、校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。五、課程設(shè)置課程設(shè)置緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)漢語教學(xué)能力、中華文化傳播能力和2、提倡雙語教學(xué)，30%的核心課程采用外語或雙語教學(xué)，以后逐年增加。六、專業(yè)實(shí)踐研究生須通過實(shí)習(xí)實(shí)踐為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。（一）教學(xué)實(shí)踐方式1、以志愿者身份赴海外頂崗實(shí)習(xí)，在孔子學(xué)院、外國(guó)中小學(xué)等機(jī)構(gòu)從事漢語教學(xué)和文化傳播工作；2、在國(guó)內(nèi)各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。（二）教學(xué)實(shí)踐管理1、志愿者由國(guó)家漢辦或培養(yǎng)學(xué)校選拔派出；2、實(shí)習(xí)期間，學(xué)校將安排教師進(jìn)行指導(dǎo)，研究生要提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；3、由實(shí)習(xí)單位出具考評(píng)意見，學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告。七、學(xué)位論文學(xué)位論文選題須結(jié)合漢語國(guó)際教育實(shí)踐，提倡撰寫針對(duì)特定國(guó)家、特定人群、特定問題的應(yīng)用性學(xué)位論文，形式可以是專題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。根據(jù)學(xué)校條件及學(xué)生撰寫論文的實(shí)際情況，學(xué)位論文導(dǎo)師適當(dāng)吸收國(guó)際漢語教學(xué)第一線具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家、教師參與，聯(lián)合指導(dǎo)。八、學(xué)位授予完成課程學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學(xué)分，教學(xué)實(shí)習(xí)合格，完成學(xué)位論文并通過答辯者，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

全日制漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（西班牙語）一、培養(yǎng)目標(biāo)漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、復(fù)合型、國(guó)際化、應(yīng)用型專門人才。具體要求為：（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。（二）熱愛漢語國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識(shí)。（三）具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和中華文化傳播能力。（五）能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。（六）具有語言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。二、招生對(duì)象具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)的人員。三、學(xué)習(xí)方式及年限采用全日制學(xué)習(xí)方式，根據(jù)志愿者的實(shí)習(xí)情況學(xué)習(xí)年限一般為2-3年（其中課程學(xué)習(xí)1年，實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文1-2年）。四、培養(yǎng)方式采用課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合、校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。五、課程設(shè)置課程設(shè)置緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)漢語教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力，形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為補(bǔ)充、實(shí)踐訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系。（一）課程類型與學(xué)分分布總學(xué)分不低于38學(xué)分。（1）采用核心課程、拓展課程、訓(xùn)練課程三種類型，總學(xué)分為20學(xué)分，其中核心課程18學(xué)分（含學(xué)位公共課）；拓展課程8學(xué)分（分模塊選修）；訓(xùn)練課程4學(xué)分。（2）教學(xué)實(shí)習(xí)6學(xué)分。（3）學(xué)位論文2學(xué)分。核心課程重在提升學(xué)生的漢語教學(xué)技能、文化傳播技能、跨文化交際能力；拓展課程在核心課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同模塊課程學(xué)習(xí)的深入；訓(xùn)練課程重在提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)1、核心課程（1）學(xué)位公共課程（6學(xué)分）政治（2學(xué)分）西班牙語（4學(xué)分）（2）學(xué)位核心課程（12學(xué)分，均為必修）漢語作為第二語言教學(xué)法（4學(xué)分）第二語言習(xí)得概論（2學(xué)分）漢語言學(xué)導(dǎo)論（2學(xué)分）國(guó)外漢語教學(xué)概論（2學(xué)分）中華文化與跨文化交際（2學(xué)分）2、拓展課程（8學(xué)分，均為選修）（1）漢語作為外語教學(xué)類（4學(xué)分）漢語語言要素教學(xué)（4學(xué)分）偏誤分析（2學(xué)分）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（2學(xué)分）現(xiàn)代語言教育技術(shù)（1學(xué)分）（2）中華文化傳播與跨文化交際類（2學(xué)分）英漢語言對(duì)比（2學(xué)分）俄語國(guó)家國(guó)情概覽（1學(xué)分）西班牙語國(guó)家國(guó)情概覽（1學(xué)分）禮儀與國(guó)際關(guān)系（1學(xué)分）（3）教育與教學(xué)管理類（2學(xué)分）外語教育心理學(xué)（2學(xué)分）國(guó)外中小學(xué)教育專題（2學(xué)分）漢語國(guó)際推廣專題（1學(xué)分，外聘）3、訓(xùn)練課程（4學(xué)分）對(duì)外漢語課堂觀察與實(shí)踐（1學(xué)分）漢語作為第二語言教學(xué)測(cè)試與評(píng)估（2學(xué)分）中華文化才藝與展示（1學(xué)分）4、教學(xué)實(shí)習(xí)（6學(xué)分）5、學(xué)位論文（2學(xué)分）（三）教學(xué)方法1、提倡案例教學(xué)法，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭(zhēng)研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到較多不同類型的案例，提高教學(xué)技能和國(guó)外適應(yīng)能力；2、提倡雙語教學(xué)，30%的核心課程采用外語或雙語教學(xué)，以后逐年增加。六、專業(yè)實(shí)踐研究生須通過實(shí)習(xí)實(shí)踐為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。（一）教學(xué)實(shí)踐方式1、以志愿者身份赴海外頂崗實(shí)習(xí)，在孔子學(xué)院、外國(guó)中小學(xué)等機(jī)構(gòu)從事漢語教學(xué)和文化傳播工作；2、在國(guó)內(nèi)各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。（二）教學(xué)實(shí)踐管理1、志愿者由國(guó)家漢辦或培養(yǎng)學(xué)校選拔派出；2、實(shí)習(xí)期間，學(xué)校將安排教師進(jìn)行指導(dǎo)，研究生要提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；3、由實(shí)習(xí)單位出具考評(píng)意見，學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告。七、學(xué)位論文學(xué)位論文選題須結(jié)合漢語國(guó)際教育實(shí)踐，提倡撰寫針對(duì)特定國(guó)家、特定人群、特定問題的應(yīng)用性學(xué)位論文，形式可以是專題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。根據(jù)學(xué)校條件及學(xué)生撰寫論文的實(shí)際情況，學(xué)位論文導(dǎo)師適當(dāng)吸收國(guó)際漢語教學(xué)第一線具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家、教師參與，聯(lián)合指導(dǎo)。八、學(xué)位授予完成課程學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學(xué)分，教學(xué)實(shí)習(xí)合格，完成學(xué)位論文并通過答辯者，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

全日制漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案(俄語)一、培養(yǎng)目標(biāo)漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、復(fù)合型、國(guó)際化、應(yīng)用型專門人才。具體要求為：（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。（二）熱愛漢語國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識(shí)。（三）具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和中華文化傳播能力。（五）能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。（六）具有語言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。二、招生對(duì)象具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)的人員。三、學(xué)習(xí)方式及年限采用全日制學(xué)習(xí)方式，根據(jù)志愿者的實(shí)習(xí)情況學(xué)習(xí)年限一般為2-3年（其中課程學(xué)習(xí)1年，實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文1-2年）。四、培養(yǎng)方式采用課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合、校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。五、課程設(shè)置課程設(shè)置緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)漢語教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力，形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為補(bǔ)充、實(shí)踐訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系。（一）課程類型與學(xué)分分布總學(xué)分不低于38學(xué)分。（1）采用核心課程、拓展課程、訓(xùn)練課程三種類型，總學(xué)分為20學(xué)分，其中核心課程18學(xué)分（含學(xué)位公共課）；拓展課程8學(xué)分（分模塊選修）；訓(xùn)練課程4學(xué)分。（2）教學(xué)實(shí)習(xí)6學(xué)分。（3）學(xué)位論文2學(xué)分。核心課程重在提升學(xué)生的漢語教學(xué)技能、文化傳播技能、跨文化交際能力；拓展課程在核心課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同模塊課程學(xué)習(xí)的深入；訓(xùn)練課程重在提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)1、核心課程（1）學(xué)位公共課程（6學(xué)分）政治（2學(xué)分）俄語（4學(xué)分）（2）學(xué)位核心課程（12學(xué)分，均為必修）漢語作為第二語言教學(xué)法（4學(xué)分）第二語言習(xí)得概論（2學(xué)分）漢語言學(xué)導(dǎo)論（2學(xué)分）國(guó)外漢語教學(xué)概論（2學(xué)分）中華文化與跨文化交際（2學(xué)分）2、拓展課程（8學(xué)分，均為選修）（1）漢語作為外語教學(xué)類（4學(xué)分）漢語語言要素教學(xué)（4學(xué)分）偏誤分析（2學(xué)分）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（2學(xué)分）現(xiàn)代語言教育技術(shù)（1學(xué)分）（2）中華文化傳播與跨文化交際類（2學(xué)分）英漢語言對(duì)比（2學(xué)分）俄語國(guó)家國(guó)情概覽（1學(xué)分）西班牙語國(guó)家國(guó)情概覽（1學(xué)分）禮儀與國(guó)際關(guān)系（1學(xué)分）（3）教育與教學(xué)管理類（2學(xué)分）外語教育心理學(xué)（2學(xué)分）國(guó)外中小學(xué)教育專題（2學(xué)分）漢語國(guó)際推廣專題（1學(xué)分，外聘）3、訓(xùn)練課程（4學(xué)分）對(duì)外漢語課堂觀察與實(shí)踐（1學(xué)分）漢語作為第二語言教學(xué)測(cè)試與評(píng)估（2學(xué)分）中華文化才藝與展示（1學(xué)分）4、教學(xué)實(shí)習(xí)（6學(xué)分）5、學(xué)位論文（2學(xué)分）（三）教學(xué)方法1、提倡案例教學(xué)法，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭(zhēng)研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到較多不同類型的案例，提高教學(xué)技能和國(guó)外適應(yīng)能力；2、提倡雙語教學(xué)，30%的核心課程采用外語或雙語教學(xué)，以后逐年增加。六、專業(yè)實(shí)踐研究生須通過實(shí)習(xí)實(shí)踐為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。（一）教學(xué)實(shí)踐方式1、以志愿者身份赴海外頂崗實(shí)習(xí)，在孔子學(xué)院、外國(guó)中小學(xué)等機(jī)構(gòu)從事漢語教學(xué)和文化傳播工作；2、在國(guó)內(nèi)各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。（二）教學(xué)實(shí)踐管理1、志愿者由國(guó)家漢辦或培養(yǎng)學(xué)校選拔派出；2、實(shí)習(xí)期間，學(xué)校將安排教師進(jìn)行指導(dǎo)，研究生要提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；3、由實(shí)習(xí)單位出具考評(píng)意見，學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告。七、學(xué)位論文學(xué)位