“健全人格樹立信仰”的中學(xué)主題班會教案2篇

“健全人格，樹立信仰”的中學(xué)主題班會教案2篇中學(xué)主題班會教案：健全人格，樹立信仰

一、教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解健全人格的重要性，并通過榜樣引領(lǐng)、經(jīng)典誦讀等方式，營造健康向上的心理氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識信仰對個人成長及生活的指導(dǎo)作用，通過講述經(jīng)典故事和親身經(jīng)歷啟迪學(xué)生如何樹立信仰。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)生自我介紹，互相了解彼此，營造相互尊重、包容和關(guān)心的氛圍。

2.通識一：引領(lǐng)榜樣，成就完整人格----從自身出發(fā)，讓學(xué)生了解健全人格的重要性，并感受不同界別的榜樣對自己的影響與啟示。

3.通識二：崇信信仰，使人生充滿光彩----通過討論、講述經(jīng)典故事、親身經(jīng)歷等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生認識信仰對個人成長的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)過程：

1.開場：通過自我介紹的方式，學(xué)生互相了解，營造相互尊重、包容和關(guān)心的氛圍。

2.通識一：引領(lǐng)榜樣，成就完整人格

（1）老師講述真實故事

老師講述自己小時候認識的鄰居大姐姐，她生活勤儉，為人熱情大方，從未忘記幫助過自己。后來，大姐姐成為了一名優(yōu)秀的社區(qū)工作者，為社會做出了巨大的貢獻。老師結(jié)合大姐姐的事例，引導(dǎo)學(xué)生認識榜樣的重要性，讓學(xué)生深刻地了解健全人格的含義。

（2）經(jīng)典誦讀

老師選擇一些經(jīng)典誦讀材料，讓學(xué)生沉浸其中，營造健康向上的氣氛。

（3）角色扮演

老師選擇幾個學(xué)生，讓他們分別扮演社會不同領(lǐng)域的榜樣人物，帶領(lǐng)整個班級學(xué)習實踐，讓學(xué)生感受到榜樣的正能量。

3.通識二：崇信信仰，使人生充滿光彩

（1）經(jīng)典故事

老師選擇一些有關(guān)信仰的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識信仰對個人成長的指導(dǎo)作用，如“尼古拉·特斯拉的成就依賴于他的信仰”等。

（2）親身經(jīng)歷

學(xué)生之間分享自己在面對生活困難時的信仰和堅持。讓學(xué)生在分享中找到自己心靈上的支撐。

（3）心理疏導(dǎo)

老師引導(dǎo)學(xué)生尋找打造健全人格的方法，讓學(xué)生找到自己心靈上的根。

四、教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生對故事的理解和收獲，是否能夠理解信仰對個人成長的重要作用。

2.觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和言語態(tài)度，是否能夠表現(xiàn)出尊重和包容不同意見的態(tài)度。

三思而后言：

在這個充斥著物質(zhì)欲望的時代里，我深信，人們需要的不僅僅是豐富的物質(zhì)生活，還需要精神上的寄托，需要健康、向上的心靈世界來支撐自己的生命。因此，我們中學(xué)的班會教育必須從生命的維度出發(fā)去關(guān)注學(xué)生的健康成長，引導(dǎo)他們樹立自己的信仰，走向自我成長和明智的人生。我們可以從以下幾個方面，來幫助學(xué)生健全人格和樹立信仰。

首先，我們需要營造一個良好的班級氛圍，讓學(xué)生感受到尊重、包容、關(guān)心和支持，從而培養(yǎng)他們健康向上的心理素質(zhì)。鼓勵學(xué)生互相了解、尊重差異，并且用積極、正面的言語和行為來傳遞愛和關(guān)懷，這樣可以在倡導(dǎo)互幫互助、共同成長的同時，打造一個既溫馨又融洽的班級氛圍。

其次，我們可以通過引領(lǐng)榜樣、經(jīng)典誦讀等方式，讓學(xué)生了解健全人格的含義和重要性。例子如前所述的谷歌公司前CEOEricSchmidt在成功之后向一位古怪的哲學(xué)教授求教的故事。這樣的故事可以從不同角度說明健全人格的重要性和意義。另外，我們也可以通過讓學(xué)生扮演榜樣人物，來體驗他們的精神積極性和思想價值。

最后，我們可以通過講述經(jīng)典故事、分享親身經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立信仰。從“道德經(jīng)”以及其它典籍中，學(xué)生可以學(xué)習到博大精深的東方文化，充分感受中華民族的精神品質(zhì)。另外，信仰也可以來源于人生經(jīng)驗，例如學(xué)生親身經(jīng)歷的困境和堅持，他們可以從這些經(jīng)歷中悟到人生的真諦，也能夠樹立起積極、正面的信仰態(tài)度。