9《從百草園到三味書屋》（第二課時）一等獎創(chuàng)新教案

9《從百草園到三味書屋》（第二課時）一等獎創(chuàng)新教案從百草園到三味書屋

第二課時

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.指名認(rèn)讀相關(guān)生字和解釋生詞詞義。（教師臨時指定生字生詞。）

2.指名簡要介紹作者和《朝花夕拾》這部作品。

3.教師簡要小結(jié)后導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀課文，整體感知。

1.聽讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

（教師運(yùn)用多媒體播放朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊劃分課文結(jié)構(gòu)，并簡要寫出各部分的大意。）

2.學(xué)生可同桌互相討論，教師巡視適當(dāng)進(jìn)行少數(shù)同學(xué)的點撥。

3.指名說說本文的結(jié)構(gòu)，其他學(xué)生點評后教師簡要評價小結(jié)。

明確：

第一部分（1～8）：寫百草園的生活。

第二部分（9）：承上啟下，過渡。

第三部分（10～24）：寫三味書屋的生活。

（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)課文第一、二部分。

⑴指名朗讀第1～8自然段，教師運(yùn)用多媒體出示思考題。

①作者對百草園總的印象是怎樣的？文中是怎樣描述的？

②百草園給作者帶來哪些快樂？

③文中為什么要穿插美女蛇的故事？這樣寫的用意是什么？

④作者為什么要把百草園寫得如此可愛？第9自然段在文中起什么作用？

⑵分組討論，合作探究。

將學(xué)生分成兩大組，每組推選一位組長和記錄員，由組長牽頭各對第①②題進(jìn)行討論，記錄員做好討論記錄，以備發(fā)言作答。

⑶教師組織答題。

第①②題指定組長發(fā)言作答；第③④題由學(xué)生自由搶答，教師最后做評價小結(jié)。

明確：

①作者對百草園總的印象是“樂園"。文中寫道“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園?！?/p>

②有很多有趣的活動和各具特點的景物：有碧綠的菜畦，紫紅的桑葚；可以捉弄會噴霧的斑蝥；可以聽鳴蟬長吟，油蛉低唱，蟋蟀們彈琴；可以拔何首烏；可以采摘美味的覆盆子；冬天還可以拍雪人，塑雪羅漢，雪地捕鳥；甚至還可聽美女蛇的故事。

③美女蛇的故事給百草園增添了神奇色彩，使百草園的趣味性更濃，為后文寫對百草園的不舍和留戀奠定了基礎(chǔ)。

④作者把百草園寫得如此可愛，既是對童年美好生活的回憶，表達(dá)了對自由生活的熱愛和追求，又與后面寫三味書屋形成對比，反襯三味書屋的枯燥乏味。第⑨段在文中承上啟下，由百草園過渡到三味書屋的敘寫。

2.教師繼續(xù)提問：你們覺得作者告別的僅僅是百草園嗎？

3.學(xué)生舉手回答，教師評價。

明確：

不是。他是和無憂無慮的時光告別，和童真童趣告別，和純樸美好的心靈告別。

三、課堂訓(xùn)練

1.仿照原文寫法，以一個“活動場景"為題材，用“不必說……也不必說……單是……”的句式，另寫一段話。

要求：句子通順，語意連貫，標(biāo)點正確。

2.學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相交流，教師對個別作業(yè)做點評。

四、課堂小結(jié)

作者寫百草園，始終圍繞著一個“樂"字展開：樂于觀察百草園的景物；樂于聽美女蛇的故事；樂于捕鳥活動。表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生