本土資源與幼兒園戶外活動的有效融合策略 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選本土資源與幼兒園戶外活動的有效融合策略摘要：幼兒園戶外活動是幼兒教育必不可少的內(nèi)容，不僅可以給為孩子們提供與特色戶外活動的有效融合進行探討，以期為提高幼兒園戶外活動有效性提供參考。關鍵詞：本土資源；幼兒園特色戶外活動；有效融合；策略引言：生活即為教育，使用生活中的常見事物來展開教學活動可以更好地發(fā)展幼兒的智力，幫助幼兒更完善地發(fā)展自己的基礎能力。幼兒正處于生命發(fā)展的關鍵時期，土資源，展開幼兒戶外活動，讓孩子們能夠在戶外活動中接觸自然，快樂成長。一、開發(fā)本土資源，打造戶外活動區(qū)域教師在過去的幼兒教學中，大部分還是安排幼兒在室內(nèi)進行學習，很少有大量的戶外活動，教師一方面認為戶外的教學對幼兒的發(fā)展沒有幫助，另一方面認為戶外的活動教師可以在解決這種顧慮的情況下進行戶外活動，不能讓幼兒一直生活在“溫室”中，這樣會使幼兒形成一種懦弱的狀態(tài)，在生活中遇到困難就需求別人的幫助，從來不去自己解決，久而久之，幼兒將會失去判斷能力。因此，教師需要結合本土的教學資源，并通過這種資源創(chuàng)建幼兒的戶外活動場所，使幼兒可以提升實踐活動能力，并逐漸學會在日常生活中自主解決困難[1]。在幼兒戶外活動開展過程中，為了促進幼兒的全面發(fā)展，推動幼兒全面發(fā)展。1．傳承紅色文化精神，巧妙設置幼兒戶外活動區(qū)域國主義精神的培養(yǎng)。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2．親近自然，打造幼兒戶外游戲的歡樂場幼兒本身就比較活潑，在課堂中不能將全部的精力投放在學習中，時不時會出現(xiàn)一些影響教師教學的行為，這樣就會對教師講解的內(nèi)容一知半解，得不到正確的理解。因帶領幼兒走出課堂，親近自然，接觸真實的沙石、樹木、土地等，教師可以充分利用好這些資源，打造幼兒戶外游戲的歡樂場。例如：可以帶領幼兒在沙堆上進行堆沙游戲，使幼兒通過自己的奇思妙想，用沙子創(chuàng)造出屬于自己的王國，自由自在地享受自然。這樣貼近自然的活動場所給幼兒帶來的自然感受和活動體驗是其他室內(nèi)的活動場所不能比擬的，這樣的戶外活動可以充分激發(fā)幼兒的學習創(chuàng)造力和獨立思考的能力[3]。3．參觀本土特色種植園，參與種植活動教師也可以帶領幼兒去到當?shù)靥厣姆N植園區(qū)，帶領幼兒一起參與種植活動，如給作物澆水，施肥，除草等等，幼兒親自動手參與勞動，促進幼兒熱愛勞動意識的培養(yǎng)。辨別各種作物或者讓幼兒對這些作物進行大小排序，分類等。二、妙用本土資源，開展戶外游戲活動有效的豐富幼兒園戶外游戲，達到強身健體的效果。三、利用本土資源，開展戶外體育活動22022年安徽省中小學教育教學論文評選有效的豐富幼兒園戶外游戲，達到強身健體的效果。夠促進幼兒情感能力的有效發(fā)展，從而提升幼兒園教育的效益。參考文獻[1]蔡麗君.本土資源與幼兒園特色戶外活動的有效融合策略探究[J].教師,2022(14):90-92.[2]許雅玲.挖掘本土資源優(yōu)化幼兒園戶外自主游戲活動[J].福建教育學院學報,2022,23