小腳也能干教案5篇

第第頁小腳也能干教案5篇

小腳也能干教案篇1

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識小腳，激發(fā)幼兒主動探究外界事物愛好；

2、初步知道排序要根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行，嘗試?yán)眯∧_印進(jìn)行排序。

預(yù)備材料

1、課件小腳印排隊(duì)；

2、大、中、小腳印假設(shè)干〔幼兒人手一份〕；

活動過程

〔一〕認(rèn)識小腳

1、我們小伙伴本事很大的，會穿鞋、會穿襪，那你們會脫鞋子和襪子嗎？現(xiàn)在請小伙伴脫下你的鞋子和襪子?！灿變邯?dú)立脫鞋襪，師隨機(jī)指導(dǎo)、幫忙〕

2、脫掉了鞋子、襪子，你們看到了什么？

3、小腳是什么樣的??？我們一起來看看。

〔提問，引發(fā)幼兒生活閱歷的回顧，依據(jù)幼兒回答逐個認(rèn)識腳背、腳底、腳趾、腳跟，

老師實(shí)時回應(yīng)，并予以適當(dāng)?shù)拈啔v提升，如豐富認(rèn)識腳弓、愛護(hù)小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等〕

4、小結(jié)：我們每個小伙伴都有一雙小腳，小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟，我們的小腳真好玩。

5、請你們想一想好玩的小腳有什么本事呢？

〔小腳可以跳、可以跑……〕

6、小結(jié)：原來我們的小腳本事這么大，可以做很多事情。

7、那我們的小腳在什么地方留下過小腳印呢？

〔在沙灘上、在濕地上……〕

8、小結(jié)：原來我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會留下我們的小腳印

(二)、猜腳印

出示課件，大、中、小三種腳印圖

1、看一看，這是什么？一共有幾個腳??？哪個大？哪個小？

2、猜一猜：大腳印是誰踩下的？中腳印又會是誰的？那可愛的小腳印是哪個的啊？

3、驗(yàn)證幼兒的猜想

點(diǎn)擊課件中的腳印，課件中就會涌現(xiàn)相應(yīng)的人：大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽

(利用幼兒感愛好動畫人物形象，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，認(rèn)識并比較出大、中、小)

4、小結(jié)：原來不同的人會留下不同的腳印，我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的，看到中腳印就知道那是媽媽的腳印，看到小腳印，你們知道是誰留下的啊？〔寶寶〕

〔三〕腳印排隊(duì)

出示課件中的小腳印排序

1、〔第一組腳印，全部排好的〕這是誰小腳?。克鼈冊诟墒裁囱?？是怎么排隊(duì)的？

2、〔第二組腳印，開始有大、小、大、小4個已經(jīng)排好的腳印〕現(xiàn)在的這些又是誰的腳印，它們是怎么排隊(duì)的？剩下的誰來幫腳印排隊(duì)？〔可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊(duì)，也可以請技能強(qiáng)的幼兒上前操作〕

3、〔出示第三組腳印排隊(duì)，是大、中、小三種腳印的排序〕這次有幾種腳印?。克鼈兪窃趺磁诺?？我們快來幫忙全部排好隊(duì)吧。

〔利用直觀形象的電腦課件進(jìn)行腳印排序，連續(xù)了剛才“誰的腳印”的愛好，同時讓幼兒親自操作電腦進(jìn)行排序，再次體驗(yàn)、感受排序要按肯定規(guī)律進(jìn)行，大大提高了幼兒主動參加活動的積極性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果〕

〔四〕幼兒操作：

1、別急，看大家都想來援助小腳印排隊(duì)，老師為你們每個人都預(yù)備了很多腳印，你想為小腳印排

出示腳印圖片：

這里還剩下很多小腳印，誰來幫忙排排隊(duì)？

2、幼兒動手操作、嘗試排序，老師巡回觀測、隨機(jī)指導(dǎo)。

〔幼兒人手一份大、中、小腳印圖與排序卡，卡有提供規(guī)律的，也有空白的。鼓舞幼兒自己選擇腳印，用自己的方法排序，看誰想出的方法最多。〕

3、展示、講評，重點(diǎn)講abc、abc或者是aba、aba之類較難類型的。

〔五〕延伸：

把小腳印及腳印排序卡投放在活動區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動時練習(xí)。

小腳也能干教案篇2

活動目的：

1、初步學(xué)習(xí)用腳畫畫、撕紙、夾東西等本事，熬煉腳部肌肉。

2、能積極探究小腳的本事，培育幼兒愛護(hù)小腳的意識。

3、體驗(yàn)用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、場地創(chuàng)設(shè)春天情景。

2、布置污染的小河〔內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團(tuán)、塑料袋、瓶蓋等〕、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、動一動小腳丫。

1、幼兒自由結(jié)伴，玩“腳跟腳尖踢”的游戲。

2、聽音樂做腳丫放松操。

二、認(rèn)識小腳丫

1、你的腳上有什么？動一動、數(shù)一數(shù)。

2、撓一撓、比一比。

三、探究活動：小腳丫的本事

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑∧_丫的本事。

2、分組活動：用小腳丫布置春天樂園

〔1〕腳印畫——春天的樹

〔2〕小腳作畫——漂亮的花朵

〔3〕撕紙貼畫——柳樹

〔4〕救救小河——練習(xí)用腳夾物的本事。

3、幼兒與同伴、老師共享用小腳丫布置春天樂園的閱歷。

活動結(jié)束：

師生共同爭論愛護(hù)小腳丫的方法。

小腳也能干教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，但是平常我們普遍練習(xí)的都是一些肌肉運(yùn)動，精細(xì)動作卻很少讓幼兒單練習(xí)。針對班幼兒掌握技能、規(guī)章意識和自律意識都有所加強(qiáng)，幼兒對目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參與體育活動的愛好，并能培育幼兒主動、樂觀、合作和堅(jiān)持究竟的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。綜合上述我設(shè)計(jì)了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。

活動目標(biāo)

1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的小肌肉群得到熬煉。

2、在游戲中，能相互溝通、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團(tuán)隊(duì)的能量。

3、感受闖關(guān)游戲的焦灼、刺激，體驗(yàn)合作勝利的歡樂。

活動預(yù)備

1、幼兒已分成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，爭論創(chuàng)編出各自的口號。

2、第一關(guān)材料預(yù)備：三只簍子、廢舊報(bào)紙。

第二關(guān)材料預(yù)備：三只簍子、小珠子、海綿團(tuán)、薄的幾何體假設(shè)干，每隊(duì)一張記分卡，筆。

第三關(guān)材料預(yù)備：三只簍子、卷紙芯和毛線自制的毛線筒。

3、總積分卡、筆、規(guī)章星假設(shè)干、得星換算表，音樂一段。

活動過程

一、交代任務(wù)，明確總的規(guī)章。

1、師：小伙伴，有一處特別好玩的地方叫“歡樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去?但是他們要求小伙伴要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到12顆星才能送給你們歡樂島民卡，允許你們和他貌同游戲，有沒有信心?讓我來聽聽你們的口號。(幼兒喊自己的口號為自己隊(duì)打氣。)

2、師：我們小伙伴在看足球的時候，假如有球員違了競賽規(guī)章就會怎樣?今日我們的競賽也同樣如此。誰違了規(guī)章，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最末你們隊(duì)假如遵守規(guī)章良好，那么張老師會另外加送一顆規(guī)章星給你們，之就沒有。

3、爭論如何才能拿到更多的星?(團(tuán)結(jié)、互助)

二、熱身運(yùn)動

師：下面來活動一下我們的小腳丫，跟我做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)覺一條小蟲，樂得笑哈哈。

三、闖關(guān)游戲

1、撕報(bào)紙

(1)游戲規(guī)章：在規(guī)定時間內(nèi)用腳將報(bào)紙撕碎，撕得越小越好。完成最好的得2顆星，第二名1顆星。(幼兒操作，提示幼兒用腳撕，不得用手忙。)時間到后，評價并在積分卡上記星數(shù)。

(2)師：地上太臟了，現(xiàn)在我要加賽一局。請用腳將地上的碎紙片撿進(jìn)簍子里，先完成的得一顆星。開始!

(3)評價并記分，爭論為什么有的隊(duì)表現(xiàn)超卓。

2、小腳丫夾物

(1)游戲規(guī)章：在規(guī)定時間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的方法夾得最快最多。(幼兒操作)

(2)爭論什么東西好夾，什么最難夾，為什么?幼兒將各組夾的數(shù)量分類記住。

(3)師：夾了這么多東西究竟能得幾顆星呢?要請你們自己算?？幢恚瑠A2個海綿團(tuán)得1顆星，1個珠子得1顆星，1片幾何體得2顆星。(幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。)老師集合幼兒共同檢查并爭論怎樣換算對?統(tǒng)計(jì)兩次闖關(guān)各隊(duì)得的總星數(shù)，實(shí)時表揚(yáng)樂于助隊(duì)員的幼兒

3、繞毛線

(1)、游戲規(guī)章：在規(guī)定時間內(nèi)用腳將毛線繞在紙筒上，1個紙筒得1顆星，可以兩個人合作，看怎樣繞得快。(幼兒操作，老師實(shí)時表揚(yáng)方法好的幼兒。)

(2)、確定各組的表現(xiàn)，表揚(yáng)成果突出的團(tuán)隊(duì)，爭論規(guī)章星的發(fā)放，統(tǒng)計(jì)總星數(shù)，看能否得到歡樂島民卡。

四、總結(jié)并慶祝成功

分析并總結(jié)取得成功的緣由是由于合作能量。

師：今日我們小伙伴通過自己的努力都拿到了歡樂島民卡，全靠小腳丫忙，我們一起來跳個腳丫舞慶祝一下吧。(老師幼兒共同跟音樂用腳做各種動作，鼓舞幼兒與同伴友好的碰碰腳。

小腳也能干教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

?綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的愛好和探究欲望。

腳對于幼兒來說，并不生疏，每天的行走、運(yùn)動都需要腳。對腳的用途，已有肯定的感性閱歷，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜愛赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動援助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺，進(jìn)展幼兒的感知觀測力，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂趣;

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

活動預(yù)備：

1、援助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水;抹布假設(shè)干塊。

活動過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動愛好。

引導(dǎo)幼兒講解并描述小腳的用途;

二、第一次感知表達(dá)活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;

2、啟發(fā)

幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。

三、第二次感知表達(dá)活動。

1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上漂亮的花紋。

五、延伸活動：小腳玩水

小腳也能干教案篇5

每個領(lǐng)域都可以發(fā)揮“紙趣藝術(shù)”，說起來簡單，做起來難，如何滲透到健康領(lǐng)域中，我左思右想決斷讓小腳也來參加紙趣活動，大家都說動手能動腦，那動腳確定也能動腦。

小班健康活動：小腳丫本事大

活動目標(biāo)：

1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，熬煉幼兒的腳部小肌肉的運(yùn)動。

2.體驗(yàn)游戲的歡樂和勝利感。。

活動預(yù)備：廢舊報(bào)紙、盒子

重點(diǎn)難點(diǎn)：用腳趾勾住紙撕紙

活動過程：

第一堂(小2班)下來，存在很多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我很多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運(yùn)動過，閱歷不足，需要在課前加深閱歷，在前半部分小腳丫熱身操時間略微在長一點(diǎn)”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班)，總結(jié)了失敗的閱歷，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運(yùn)動到雙腳運(yùn)動，我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫，真可愛;左三圈點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈點(diǎn)點(diǎn)頭：扭一扭;揉一揉，捏一捏;小腳小腳，我愛你。(雙腳)小腳丫，真可愛;見面點(diǎn)點(diǎn)頭，相互問好握握腳，多快樂呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好快樂的.走來走去，愛好深厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本事?”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小伙伴踏步走，“我的小腳會單腳跳”

孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終心情