《信息檢索與利用（第2版）》（鄭光勇）709-2教案 第1課 進(jìn)入“信息殿堂”的鑰匙-認(rèn)識(shí)信息檢索

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教案課時(shí)分配表章序課程內(nèi)容課時(shí)備注1第一章進(jìn)入“信息殿堂”的鑰匙—認(rèn)識(shí)信息檢索202第二章檢索之旅必備的“糧草”——走近信息源403第三章淡墨留香的知識(shí)典藏——紙質(zhì)文獻(xiàn)檢索404第四章包羅萬(wàn)象的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)——網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索405第五章琳瑯滿目的“文獻(xiàn)超市”——文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索406第六章科技創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)后盾——特種文獻(xiàn)檢索207第七章決勝職場(chǎng)的“軍師聯(lián)盟”——就業(yè)信息檢索208第八章展示檢索技能的舞臺(tái)——畢業(yè)論文寫作62合計(jì)282文旌課堂APP

課題進(jìn)入“信息殿堂”的鑰匙—認(rèn)識(shí)信息檢索課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解信息社會(huì)與信息素養(yǎng)教育的相關(guān)知識(shí)。（2）了解信息、知識(shí)和文獻(xiàn)的基本概念。（3）了解信息檢索的概念、原理和類型。（4）了解信息檢索的工具、方法和步驟。（5）能夠根據(jù)信息需求選擇檢索工具與檢索方法。（6）掌握信息檢索的一般步驟。思政育人目標(biāo)：（1）感受我國(guó)信息化發(fā)展的新面貌。（2）重視對(duì)學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：信息檢索的工具、方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)信息需求選擇檢索工具與檢索方法。教學(xué)方法問(wèn)答法、討論法、講授法、案例分析法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)課前任務(wù)→考勤（2min）→新課預(yù)熱（10min）→問(wèn)題導(dǎo)入（5min）→傳授新知（53min）→課堂實(shí)訓(xùn)（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過(guò)文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家自主閱讀“引導(dǎo)案例——通過(guò)一張航拍照片，他“偶遇”了《沁園春·雪》”（詳見教材），并思考以下三個(gè)問(wèn)題：（1）信息素養(yǎng)是什么？（2）信息檢索指什么？（3）信息檢索對(duì)于我們每個(gè)人有何意義？【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)案例和問(wèn)題思考，使學(xué)生對(duì)信息檢索與利用有初步了解，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)本門課程的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】自我介紹，與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，介紹課程內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)【教師】簡(jiǎn)要介紹信息檢索產(chǎn)生背景當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息已經(jīng)超越勞動(dòng)、土地和資本，成為最重要的生產(chǎn)要素。然而，自互聯(lián)網(wǎng)誕生以來(lái)，全世界的信息數(shù)量呈爆炸式增長(zhǎng)，信息泛濫問(wèn)題日益突出。為此，大眾迫切需要一種能對(duì)巨量信息進(jìn)行便捷提取的技術(shù)和手段，從而完成某一范圍內(nèi)信息和知識(shí)的收集與利用，這種技術(shù)和手段的統(tǒng)稱就是信息檢索?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)老師自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打基礎(chǔ)。此外，通過(guò)介紹信息檢索產(chǎn)生的社會(huì)背景來(lái)引入講解對(duì)象。問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：請(qǐng)大家討論一下，我們?cè)谌粘Ｉ钪兄饕没ヂ?lián)網(wǎng)來(lái)做什么？主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取哪些方面的信息？在獲取信息的過(guò)程中遇到了哪些困難？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂氣氛并帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳授新知

（53min）第一節(jié)信息社會(huì)與信息素養(yǎng)教育一、信息社會(huì)【教師】通過(guò)多媒體講解信息社會(huì)的概念、三次信息化浪潮及我國(guó)的信息化成果（1）信息社會(huì)的概念信息社會(huì)又稱信息化社會(huì)，是以計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為特征，以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以信息資源的生產(chǎn)、分配和利用為主要目的的新型社會(huì)。（2）三次信息化浪潮世界范圍一共經(jīng)歷了三次大規(guī)模的信息化浪潮：第一次信息化浪潮始于20世紀(jì)80年代，以個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用為主，可稱為信息化1.0時(shí)代；20世紀(jì)90年代中期，美國(guó)政府首先提出了“國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃”（俗稱“信息高速公路建設(shè)計(jì)劃”），互聯(lián)網(wǎng)開始進(jìn)入千家萬(wàn)戶，由此帶來(lái)了以網(wǎng)絡(luò)為中心的第二次信息化浪潮，可稱為信息化2.0時(shí)代；當(dāng)前，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能及5G技術(shù)等新一代信息技術(shù)創(chuàng)新活躍并迅速與傳統(tǒng)行業(yè)融合，數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，第三次信息化浪潮撲面而來(lái)，這是信息化3.0時(shí)代。?【教師】請(qǐng)同學(xué)們思考討論，不同信息化時(shí)代的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們思考討論，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、回答?【教師】總結(jié)回答信息化1.0時(shí)代，以個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用為主，主要是信息處理；信息化2.0時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，主要是信息傳輸；信息化3.0時(shí)代，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)融合，主要是信息獲取。（3）我國(guó)的信息化成果一直以來(lái)，我國(guó)政府普遍采取積極行動(dòng)應(yīng)對(duì)信息化浪潮的到來(lái)，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)國(guó)內(nèi)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。例如，“十三五”期間，我國(guó)建成了全球規(guī)模最大的固定和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，全國(guó)行政村光纖和4G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋比例均超98%。自2015年我國(guó)政府推行提速降費(fèi)以來(lái)，固定寬帶和手機(jī)流量平均資費(fèi)下降超過(guò)95%，截至2020年年底，我國(guó)開通5G基站超過(guò)71.8萬(wàn)個(gè)，實(shí)現(xiàn)了所有地級(jí)以上城市5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，5G終端連接數(shù)超過(guò)2億個(gè)。……(詳見教材)【課堂互動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，我國(guó)信息化成果還有哪些？目前，我國(guó)每個(gè)民眾享受的信息基礎(chǔ)設(shè)施水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界平均水平，基本可以滿足人們隨時(shí)隨地上網(wǎng)的需求。對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)，信息和知識(shí)的獲取比以往任何時(shí)候都要簡(jiǎn)單、快捷和多樣。例如，在通勤的地鐵上，人們可以利用碎片化的時(shí)間通過(guò)手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)或娛樂(lè)活動(dòng)?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，我國(guó)民眾享受的信息基礎(chǔ)設(shè)施還有哪些？【學(xué)生】聆聽、記錄、理解二、信息素養(yǎng)教育【教師】講授新知：信息素養(yǎng)教育信息社會(huì)是一個(gè)以信息和知識(shí)產(chǎn)業(yè)為核心的社會(huì)，在評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力時(shí)，國(guó)家的信息化水平和民眾的信息素養(yǎng)水平是非常關(guān)鍵的指標(biāo)之一。因此，信息素養(yǎng)教育普遍受到各國(guó)政府的重視。（一）信息素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵信息素養(yǎng)又稱信息素質(zhì)，這一術(shù)語(yǔ)最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基提出，他將信息素養(yǎng)定義為“人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。此后，隨著人們對(duì)信息素養(yǎng)認(rèn)識(shí)的不斷深入，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵也在不斷豐富和延展。特別是在20世紀(jì)80年代以后，計(jì)算機(jī)信息處理能力成為信息素養(yǎng)的重要組成部分……（詳見教材）（二）信息素養(yǎng)教育的發(fā)展信息素養(yǎng)教育是指根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境，培養(yǎng)和提高人們自身的信息意識(shí)、信息能力，豐富其信息知識(shí)，完善其信息心理素質(zhì)，發(fā)展其信息潛能的一種教育活動(dòng)。有證據(jù)表明，早在17世紀(jì)，德國(guó)的大學(xué)圖書館就已經(jīng)開展了有關(guān)參考書、學(xué)習(xí)技巧、圖書館使用等內(nèi)容的講座，這些圖書館開展的讀者教育活動(dòng)通常被視為信息素養(yǎng)教育的早期形式。……（詳見教材）【課堂互動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們概況總結(jié)信息素養(yǎng)的發(fā)展歷程。（三）我國(guó)信息素養(yǎng)教育的主要形式盡管我國(guó)在義務(wù)教育階段也開設(shè)了與信息素養(yǎng)教育相關(guān)的信息技術(shù)課程，但其內(nèi)容與信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵有著較大的差距。我國(guó)的信息素養(yǎng)教育主要從大學(xué)開始，信息檢索課是其主要形式?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解三、信息檢索能力對(duì)大學(xué)生的重要意義【教師】講解信息檢索能力對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作的影響（一）信息檢索能力是學(xué)習(xí)的“助推器”在傳統(tǒng)學(xué)校教育中，教師是信息和知識(shí)的主要來(lái)源。而具備了信息檢索能力的大學(xué)生，可擺脫對(duì)教師的信息依賴，不同興趣愛(ài)好和能力水平的大學(xué)生可以按照自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！ㄔ斠娊滩模ǘ┬畔z索能力是生活和工作的“好幫手”具有信息檢索能力的人，知道如何在生活和工作中利用信息，并據(jù)此建立一定的優(yōu)勢(shì)。特別是當(dāng)我們面對(duì)充斥網(wǎng)絡(luò)的謠言（如新冠疫情初期，各類傳言滿天飛，鬧得人心惶惶），或者需要做出明智決定的時(shí)候（如買房子、投資理財(cái)、選學(xué)校時(shí)），信息檢索能力有助于我們先于他人做出正確的判斷……（詳見教材）【課堂互動(dòng)】信息檢索能力在實(shí)際生活中對(duì)同學(xué)們的影響有哪些？【學(xué)生】聆聽、記錄、理解第二節(jié)信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)一、信息、知識(shí)和文獻(xiàn)的概念【教師】講授信息、知識(shí)和文獻(xiàn)的概念信息時(shí)代的變革日新月異，以致很多名詞的內(nèi)涵都發(fā)生了變化?！靶畔ⅰ薄爸R(shí)”“文獻(xiàn)”等名詞在信息檢索與利用的實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)，這些名詞從不同的角度有不同的解釋，非常容易混淆，這里對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹?！ㄔ斠娊滩模?【教師】觀察書中第八頁(yè)的四個(gè)圖片并進(jìn)行思考，并舉手回答：（1）從中能得到那些信息？（2）這些信息的載體是什么？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、回答（一）信息信息的字面意思是由某種“信號(hào)”帶來(lái)的“消息”，即人們常說(shuō)的音訊、訊息。在我國(guó)，信息一詞最早見于唐代詩(shī)人杜牧的《寄遠(yuǎn)》一詩(shī)：“塞外音書無(wú)信息，道傍車馬起塵埃。”這里的“信息”指的就是音信、消息?！?詳見教材)?【教師】通過(guò)PPT展示“表1-1信息的“意義”與“符號(hào)”分析”（詳見教材），輔助講解信息的含義、載體等?！菊n堂互動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，你在生活中遇到的一些信息符號(hào)所代表的意義是什么？（二）知識(shí)知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。從信息的角度看，知識(shí)表現(xiàn)為描述事物屬性和事物間關(guān)系的信息的集合或有序化，它為某個(gè)主題而服務(wù)。例如，防火知識(shí)就是火災(zāi)與防火有關(guān)信息的集合，它為預(yù)防火災(zāi)這個(gè)主題而服務(wù)。英國(guó)作家塞繆爾·約翰遜將知識(shí)分為兩大類：一類是人們需要掌握的學(xué)科知識(shí)；另一類是知道在何處可以獲得有關(guān)知識(shí)的知識(shí)。實(shí)際上，個(gè)體的知識(shí)既來(lái)源于對(duì)客觀世界的觀察和探索，又來(lái)源于其他個(gè)體（包括前人）的知識(shí)。因此，人們必須閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，掌握有關(guān)的思想、事實(shí)、理論和方法等信息，才能進(jìn)行進(jìn)一步的分析、研究與創(chuàng)新?！?詳見教材)（三）文獻(xiàn)狹義的文獻(xiàn)是指有歷史價(jià)值或參考價(jià)值的圖書資料；廣義的文獻(xiàn)是指記錄有知識(shí)的一切載體。文獻(xiàn)具有如下兩個(gè)特征：（1）具有知識(shí)內(nèi)容。未記錄知識(shí)的空白紙張、空白光盤等載體不能算是文獻(xiàn)；無(wú)實(shí)質(zhì)知識(shí)內(nèi)容（如胡亂涂寫）的非空白紙張、光盤等也不是文獻(xiàn)。（2）具有物質(zhì)載體。存在于人腦中或人們口頭傳播的知識(shí)，也不能算是文獻(xiàn)。記錄知識(shí)的物質(zhì)載體，既包括古代的甲骨卜辭、帛書卷軸、書畫文物、線裝古籍等，也包括如今的印刷書刊、電影膠卷、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。（四）信息、知識(shí)和文獻(xiàn)的關(guān)系人們通過(guò)對(duì)不同信息的獲取來(lái)認(rèn)識(shí)不同的事物，這些信息經(jīng)過(guò)大腦思維重新組織和有序化后，變成可以傳遞的知識(shí)；文獻(xiàn)則是被物化了的知識(shí)記錄，是被人們所認(rèn)知并可進(jìn)行長(zhǎng)期管理的信息。其他人通過(guò)文獻(xiàn)得到了知識(shí)，然后在實(shí)踐中運(yùn)用，或者在其基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和創(chuàng)新活動(dòng)，這樣又會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)?！?詳見教材)?【教師】通過(guò)PPT展示“圖1-7信息、只是和文獻(xiàn)的關(guān)系”（詳見教材），輔助講解信息、知識(shí)和文獻(xiàn)的關(guān)系?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解二、信息檢索的概念與原理【教師】講解信息檢索的概念與原理（一）信息檢索的概念信息需要傳播才能發(fā)揮作用，人們從廣泛傳播的信息中獲取知識(shí)，從而指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。將信息按一定的方式組織、存儲(chǔ)起來(lái)，并針對(duì)信息使用者的需要查找出所需信息的過(guò)程和技術(shù)，簡(jiǎn)稱信息檢索?！ㄔ斠娊滩模ǘ┬畔z索的原理?【教師】通過(guò)PPT展示“圖1-8“信息檢索的原理”（詳見教材），輔助講解信息檢索的原理。信息檢索的基本原理，其核心是信息需求與信息存儲(chǔ)的比較和選擇，即兩者匹配的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就是信息使用者從特定的信息需求出發(fā)，在特定的信息集合中根據(jù)存儲(chǔ)信息時(shí)所設(shè)定的線索與規(guī)則找出自己需要的信息?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動(dòng)】如何保證信息既存得進(jìn)又取得出？【學(xué)生】聆聽、記錄、理解三、信息檢索的類型【教師】通過(guò)PPT展示“信息檢索的類型”圖（詳見教材），輔助講解信息檢索的類型（一）文獻(xiàn)信息檢索文獻(xiàn)信息檢索是指針對(duì)某一主題文獻(xiàn)資源的檢索。文獻(xiàn)信息檢索的結(jié)果往往是一些可供研究課題使用的參考文獻(xiàn)的線索或全文。……（詳見教材）?【教師】通過(guò)PPT展示“圖1-10“文獻(xiàn)信息檢索”（詳見教材），輔助講解信息檢索的方法。（二）數(shù)據(jù)信息檢索數(shù)據(jù)信息檢索是指針對(duì)數(shù)據(jù)信息的檢索。數(shù)據(jù)信息既包括各種物質(zhì)參數(shù)、電話號(hào)碼、觀測(cè)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等數(shù)值數(shù)據(jù)，也包括圖表、圖譜、市場(chǎng)行情、化學(xué)分子式、物質(zhì)的各種特性等非數(shù)值數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)信息檢索是一種確定性檢索，可直接用來(lái)進(jìn)行定量分析。?【教師】通過(guò)PPT展示“圖1-11“數(shù)據(jù)信息檢索”（詳見教材），輔助講解數(shù)據(jù)信息檢索的方法。……（詳見教材）（三）事實(shí)信息檢索事實(shí)信息檢索是指針對(duì)某一事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)等情況的檢索。事實(shí)信息檢索的檢索對(duì)象既包括事實(shí)、概念、思想、知識(shí)等非數(shù)值信息，也包括一些數(shù)值信息，如時(shí)間、年齡等?！ㄔ斠娊滩模?【教師】提出思考要求學(xué)生針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題討論后進(jìn)行講解：（1）假如在信息檢索中，用戶想要獲得的是某一事物或某一數(shù)據(jù)的具體答案，該如何檢索？（2）若檢索的事物與數(shù)據(jù)是一些大眾化、公開性或常識(shí)類信息，該通過(guò)什么方式進(jìn)行檢索？（3）若檢索的為文獻(xiàn)信息的化呢？?【學(xué)生】聆聽要求、進(jìn)行討論四、信息檢索的工具【教師】介紹信息檢索的工具（一）按照收錄信息的學(xué)科范圍劃分（1）綜合性檢索工具：綜合性檢索工具收錄的信息范圍和涉及學(xué)科廣、信息類型多，因而適應(yīng)面較廣，是科研工作者最常用的檢索工具?！ㄔ斠娊滩模?）專業(yè)性檢索工具：專業(yè)性檢索工具收錄范圍限于某一學(xué)科領(lǐng)域，適應(yīng)于檢索專業(yè)信息。……（詳見教材）【課堂互動(dòng)】請(qǐng)說(shuō)出你所知道的綜合性或?qū)I(yè)性的檢索工具有哪些？（二）按照收錄信息的完整程度劃分（1）全文檢索工具：全文檢索工具主要指可以檢索到文獻(xiàn)全文，并且為檢索結(jié)果提供全文閱讀的信息檢索工具?！ㄔ斠娊滩模?）二次檢索工具：二次檢索工具主要指僅能檢索到文獻(xiàn)部分信息的檢索工具。根據(jù)編制方法的不同，二次檢索工具又可以分為目錄型檢索工具、題錄型檢索工具、文摘型檢索工具、索引型檢索工具?！ㄔ斠娊滩模?【教師】通過(guò)PPT展示“圖1-12“中國(guó)知網(wǎng)提供全文檢索服務(wù)”（詳見教材），舉例講解全文檢索工具的使用。【課堂互動(dòng)】請(qǐng)說(shuō)明二次檢索工具中文摘型檢索工具的定義【學(xué)生】聆聽、記錄、理解五、信息檢索的方法【教師】介紹信息檢索的方法（一）常規(guī)檢索法（1）直接檢索法：直接檢索法是指檢索者直接利用檢索工其進(jìn)行信息檢索的方法。例如，使用字典、詞典、手冊(cè)、年鑒、圖錄、百科全書等直接檢索出所需的文獻(xiàn)信息?！ㄔ斠娊滩模?）間接檢索法：間接檢索法是指檢索者借助檢索工具或利用二次文獻(xiàn)查找文獻(xiàn)資料的過(guò)程。根據(jù)檢索方式，間接檢索法又分為順查法、倒查法和抽查法?！ㄔ斠娊滩模?【教師】提出思考學(xué)生根據(jù)順查法、倒查法、抽查法的定義：（1）總結(jié)三種方法的適用范圍？（2）總結(jié)三種方法的特點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽要求、進(jìn)行討論（二）回溯檢索法回溯檢索法又稱追溯法，是指根據(jù)已知文獻(xiàn)的相關(guān)信息來(lái)追蹤檢索目標(biāo)。這種檢索方法不需要確定的檢索工具，而是利用已知文獻(xiàn)的某種指引（如文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)、有關(guān)注釋、輔助索引、附錄等）追蹤查找所需文獻(xiàn)。用追溯法檢索文獻(xiàn)，最好利用與研究課題相關(guān)的專著與綜述。在檢索工具不全或文獻(xiàn)線索很少的情況下，可采用此法?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動(dòng)】你還知道追溯方法？（三）循環(huán)檢索法循環(huán)檢索法又稱交替法，是指檢索信息資源時(shí)，檢索者先利用檢索工具檢索出一批文獻(xiàn)，再按文獻(xiàn)后所附的參考文獻(xiàn)回溯查找，以此不斷獲取檢索線索，然后分期分段地交替進(jìn)行，直到滿意。循環(huán)檢索法檢索得到的信息非常精確和全面，但缺點(diǎn)是耗時(shí)耗力?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解六、信息檢索的步驟【教師】通過(guò)PPT展示圖1-14“信息檢索的一般步驟”（詳見教材），講解信息檢索的步驟信息檢索的一般步驟包括：①分析檢索課題；②確立信息需求；③選擇檢索工具；④選擇檢索方法；⑤獲取文獻(xiàn)資源；?調(diào)整檢索策略；①評(píng)價(jià)檢索效果。……（詳見教材）（一）分析檢索課題，確立信息需求分析檢索課題屬于整個(gè)檢索活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，也是檢索過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，它的質(zhì)量決定了信息檢索的最終效果。綜合而言，分析檢索課題的內(nèi)容包括分析課題類型、背景知識(shí)、相關(guān)概念及知識(shí)體系，主要目的是確立信息需求?！ㄔ斠娊滩模?【課堂拓展】教師講解大學(xué)生主動(dòng)建立信息需求的必要性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自身信息檢索能力的培養(yǎng)。（二）選擇檢索工具，了解檢索規(guī)則檢索者的信息需求經(jīng)過(guò)深入分析形成相對(duì)準(zhǔn)確、完整的表達(dá)之后，需要選擇本次檢索所要使用的檢索工具，并了解所選檢索工具的檢索規(guī)則和功能?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動(dòng)】閱讀小提示“大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)建立信息需求”并說(shuō)出你常用的3種檢索工具并說(shuō)出其檢索的規(guī)則？（三）確定檢索途徑，選擇檢索方法進(jìn)行信息檢索活動(dòng)時(shí)，檢索者一般以文獻(xiàn)的某種特征為出發(fā)點(diǎn)，按一定的途徑進(jìn)行查找。檢索途徑的選擇取決于兩個(gè)方面：一是待查課題的已知條件和課題檢索深度的要求；二是使用的檢索工具本身能夠提供的檢索途徑?！ㄔ斠娊滩模ㄋ模┻M(jìn)行檢索操作，獲取文獻(xiàn)資源在正式檢索之前，檢索者應(yīng)該對(duì)檢索途徑、方法進(jìn)行認(rèn)真的檢驗(yàn)，以保證其合理性和有效性。正式檢索開始后，檢索者可以通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、搜索引擎、文獻(xiàn)傳遞等方式獲得文獻(xiàn)信息。當(dāng)查出新文獻(xiàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少時(shí)，檢索工作就可以結(jié)束了?！ㄔ斠娊滩模?【教師】提出問(wèn)題：（1）進(jìn)行檢索操作之前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？（2）檢索開始后如果進(jìn)行操作？?【學(xué)生】聆聽要求、進(jìn)行討論（五）調(diào)整檢索策略，進(jìn)行擴(kuò)檢或縮檢調(diào)整檢索策略的目的是為了提高檢索結(jié)果與用戶信息需求的一致度。這里的信息需求既可以是剛開始檢索時(shí)確立的信息需求，也可以是檢索過(guò)程中的動(dòng)態(tài)信息需求。如果檢索結(jié)果過(guò)多或過(guò)少，就需要根據(jù)命中文獻(xiàn)量的多少、命中文獻(xiàn)的切題情況等，來(lái)決定是擴(kuò)大檢索范圍還是縮小檢索范圍?！ㄔ斠娊滩模┰u(píng)價(jià)檢索效果，結(jié)束檢索活動(dòng)得到初步的檢索結(jié)果后，還需要對(duì)檢索效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)檢索效果的評(píng)價(jià)主要包括（1）對(duì)檢索工具或數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；（2）對(duì)檢索者的檢索效果進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解通過(guò)教師的講解和演示，首先使學(xué)生了解信息素養(yǎng)教育的理論、發(fā)展歷程及其對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活的影響。其次，使學(xué)生了解信息檢索的相關(guān)概念、基本原理、類型、和檢索的方法與步驟，并通過(guò)實(shí)訓(xùn)練習(xí)掌握信息