新粵教版四年級上冊科學教學課件-第15課《聲音的高低》

第3單元聲音第15課聲音的高低第3單元聲音第15課聲音的高低為什么琴弦有長有短？

為什么琴弦有長有短？為什么琴弦有長有短？為什么琴弦有長有短？豎琴琴弦豎琴琴弦鋼琴琴弦鋼琴琴弦

利用橡皮筋做成幾根長度不同的琴弦?；顒?琴弦的秘密利用橡皮筋做成幾根長度不同的琴弦?；顒?琴弦的秘制作指導1.找一個有蓋或封閉的紙盒子，如鞋盒子或大牛奶盒。2.在盒子一面的左側剪個圓形的大孔。制作指導1.找一個有蓋或封閉的紙盒子，如鞋盒子或大牛奶盒。制作指導3.用卡紙做一個三棱體，把這個三棱體斜放在盒子上開孔一面的右側。制作指導3.用卡紙做一個三棱體，把這個三棱體斜放在盒子上開孔制作指導4.在盒子上繃上幾條橡皮筋，橡皮筋架在三棱體上，使孔上方繃緊的幾段橡皮筋長短不同。制作指導4.在盒子上繃上幾條橡皮筋，橡皮筋架在三棱體上，使孔

輪流撥動每根橡皮筋琴弦，觀察它們發(fā)出聲音的特點及振動的特點。實驗要求橡皮筋第1次第2次第3次短聲音振動中聲音振動長聲音振動聲音越高就越尖銳；聲音越低就越低沉渾厚。輪流撥動每根橡皮筋琴弦，觀察它們發(fā)出聲音的特點及振動

分組匯報發(fā)現，嘗試分析琴弦振動的快慢與發(fā)出的聲音高低之間的關系。交流匯報橡皮筋短中長聲音高較高中較低低振動很快較快快一般慢分組匯報發(fā)現，嘗試分析琴弦振動的快慢與發(fā)出的聲音高低

同類物體有長短、厚薄、大小的差異。嘗試用這些物體發(fā)出高低、強弱不同的聲音?；顒?高低不同的聲音同類物體有長短、厚薄、大小的差異。嘗試用這些物體發(fā)出實驗指導1.在同樣的玻璃杯里依次加入多、中、少的水量。用玻璃棒輕輕敲打杯口，聽一聽聲音。實驗指導1.在同樣的玻璃杯里依次加入多、中、少的水量。用玻璃實驗指導2.取長短不同的玻璃試管，洗凈后吹出聲音。比較它們發(fā)出的聲音。實驗指導2.取長短不同的玻璃試管，洗凈后吹出聲音。比較它們發(fā)實驗指導3.取長短不同的木片、竹板等，鉆孔后用線吊起，用木棒敲打，比較它們發(fā)出的聲音。實驗指導3.取長短不同的木片、竹板等，鉆孔后用線吊起，用木棒實驗記錄（活動手冊）實驗記錄（活動手冊）

根據實驗現象，觀察下面幾種樂器。猜猜這些樂器上哪些地方發(fā)出的聲音較高？哪些地方發(fā)出的聲音較低？根據實驗現象，觀察下面幾種樂器。猜猜這些樂器上哪些地生活中高低不同的聲音

生活中聽到的聲音高低不同。嘗試舉出一些常見的例子，與同學交流。生活中高低不同的聲音生活中聽到的聲音高低不同生活中高低不同的聲音生活中高低不同的聲音拓展拓展謝謝指導質量檢測試題命題說明一、命題指導思想：

依據《小學數學課程標準》及《小學數學教學大綱》的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：

面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：

以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學