2023年經(jīng)濟畢業(yè)提綱(八篇)

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經(jīng)濟畢業(yè)論文提綱篇一

獨立性是注冊會計師執(zhí)業(yè)的靈魂，是注冊會計師審計保持客觀公正的基本前提。假使注冊會計師審計缺乏獨立性，就很難做到客觀公正，其提供的信息可信度就差，而當信息的使用者、投資者及社會公眾使用了其信息，就可能做出錯誤的決策，遭遇不必要的經(jīng)濟損失。同時，也會造成經(jīng)濟秩序的混亂，影響市場經(jīng)濟的正常發(fā)展。本文針對我國目前注冊會計師審計獨立性的現(xiàn)狀，并提出相應的完善措施。

注冊會計師審計;現(xiàn)狀;獨立性;措施。

近年來，國內(nèi)外相繼出現(xiàn)的一系列因缺乏審計獨立性造成的審計失敗案件，導致人們對審計的“獨立性〞提出了質(zhì)疑。造成審計缺乏獨立性的因素眾多。審計的本質(zhì)特征就在于它的獨立性，獨立性是審計的靈魂。注冊會計師審計被譽為最超脫、獨立性最強的審計，由于職業(yè)規(guī)范要求它在形式上和實質(zhì)上都獨立于審計委托人和被審計人，但在現(xiàn)實中卻難以做到完全獨立于這兩方。

審計機構(gòu)是自主經(jīng)營，自負盈虧的經(jīng)濟實體，在執(zhí)業(yè)中追求利益最大化，依照成本收益原則所表現(xiàn)出來的信用程度是權(quán)衡得失的結(jié)果。審計人員除了自身的道德修養(yǎng)外，很大程度上還受到所處的執(zhí)業(yè)環(huán)境及監(jiān)視機制的制約。對于經(jīng)濟利益這一影響審計獨立性的重要因素，本文將分析它對審計獨立性產(chǎn)生的影響，以及審計機構(gòu)和社會各界的應對策略，從而使審計業(yè)的獨立性得到提高。

(一)審計獨立性的含義

(二)審計獨立性的意義

(一)會計師事務(wù)所經(jīng)營上不是很獨立

(二)與客戶具有直接或間接的經(jīng)濟利益

(三)會計師事務(wù)所以追逐最大利潤為目標，風險識別與管理能力較差

(四)公司治理結(jié)構(gòu)不完善

(五)審計收費對審計獨立性的影響

(六)監(jiān)管體制沒有力度，注冊會計師舞弊被查處的風險較低

(一)完善組織結(jié)構(gòu)，建立充分的審計市場

1.進一步完善會計師事務(wù)所組織體制，推行合伙制。

2.通過完善資本市場和公司治理結(jié)構(gòu)，對會計師事務(wù)所的選擇改政府選擇為市場選擇，減少行政干預的可能性。

3.提高審計市場的準入標準。

(二)健全注冊會計師行業(yè)自律與政府監(jiān)管相結(jié)合的雙重監(jiān)管機制

(三)明確會計師事務(wù)所和注冊會計師的民事賠償責任

(四)提高注冊會計師執(zhí)業(yè)水平，加強注冊會計師的職業(yè)道德建設(shè)

1.提高專業(yè)勝任能力。

2.自覺執(zhí)行審計回避制度。

3.加強注冊會計師的職業(yè)道德教育。

(五)加強獨立審計法制化建設(shè)，改善獨立審計的執(zhí)業(yè)環(huán)境

(六)完善審計收費制度，改變現(xiàn)有審計費用支付方式

(七)加大會計市場綜合治理力度

我國注冊會計師審計獨立性問題己經(jīng)困擾了注冊會計師審計職業(yè)十幾年，已經(jīng)根深蒂固，絕不是僅靠幾項措施就可以完全解決的。中國注冊會計師協(xié)會在提高注冊會計師審計獨立性方面己做了大量有益的工作，但問題依舊存在。審計獨立性的提高需要一個過程，需要廣大注冊會計師、審計管理機構(gòu)不懈的努力方能實現(xiàn)，這有待于注冊會計師整體素質(zhì)的提高。惟有這樣，我國的注冊會計師審計職業(yè)才能真正做到獨立、客觀、公正，才能真正提高審計質(zhì)量，才能敢于開啟國門迎接挑戰(zhàn)。

經(jīng)濟畢業(yè)論文提綱篇二

中文摘要

abstract

中文文摘

一、選題的背景與緣由

二、研究綜述

三、研究思路和研究方法

四、創(chuàng)新與不足之處

第一章中學物理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特點和意義

一、中學物理教師專業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)涵

二、中學物理教師專業(yè)發(fā)展的特點

三、中學物理教師專業(yè)發(fā)展的`意義

其次章中學物理教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題

一、中學物理教師專業(yè)發(fā)浮現(xiàn)狀調(diào)查

二、中學物理教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題

三、中學物理教師專業(yè)發(fā)展受限原因分析

第三章促進中學物理教師專業(yè)發(fā)展的對策

一、創(chuàng)造進取的情感體驗，激發(fā)教師自主發(fā)展的意愿

二、改善教師培訓模式，促進教師全面有