新聞單元教學(xué)設(shè)計(jì)

年級八年級教科書版本及章節(jié)部編版單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明（1）了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞的特點(diǎn)；（2）學(xué)習(xí)讀新聞的方法；（3）養(yǎng)成讀新聞的習(xí)慣；單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（1）熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐；（2）學(xué)會(huì)撰寫新聞作品；（3）通過接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）本單元是活動(dòng)探究單元，任務(wù)群由新聞閱讀、新聞采訪以及新聞寫作組成，在“新聞閱讀”任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，教材選了四篇文章，分別是《消息二則》（即毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》）、《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚天?！罚@組教材的主題內(nèi)容是變化著的社會(huì)，通過新聞作品呈現(xiàn)社會(huì)變化和時(shí)代變遷，體現(xiàn)了新聞作品記錄社會(huì)與時(shí)代發(fā)展變化的價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，通過接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題漫談新聞?wù)n型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析語文素養(yǎng)主題是新聞紀(jì)實(shí)作品的閱讀與寫作，教材以新聞文體為線組合，涉及消息、特寫、通訊等不同新聞體裁。要求學(xué)生通過活動(dòng)探究，達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞特點(diǎn)；學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法；熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐；學(xué)會(huì)撰寫新聞作品。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生喜歡關(guān)注新聞和時(shí)事，但對新聞的概念和知識(shí)不太了解，因此，通過新聞采訪等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生真正近距離學(xué)習(xí)新聞十分必要。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2.初步了解新聞文體3.感知活動(dòng)情境，明確活動(dòng)任務(wù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)選擇一篇精讀篇目，對新聞不同文體的特點(diǎn)進(jìn)行對比性的區(qū)分閱讀，從而引導(dǎo)學(xué)生明確不同新聞文體的不同.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過評價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）項(xiàng)目目標(biāo)與要求項(xiàng)目分值得分存在問題標(biāo)題簡潔明確、凝練醒目20分導(dǎo)語參照教材導(dǎo)語寫作要求30分主體新聞要素全面，采用倒金字塔結(jié)構(gòu)20分語言準(zhǔn)確、簡練、易懂20分視角新穎、吸引讀者10分總得分修改重點(diǎn)6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：暢談新聞、初步感知教師活動(dòng)11.請你談一談最近發(fā)生的你最感興趣的新聞，并說說你獲知新聞的渠道。2.從剛才同學(xué)們的講述中，你得到對“新聞”的哪些認(rèn)識(shí)？明確：新鮮的的事情；真實(shí)的事件；公開發(fā)生的事件；可多渠道獲取。學(xué)生活動(dòng)11.速讀本單元教材提供的文章，驗(yàn)證上述認(rèn)識(shí)的正確性。2．與小組同學(xué)交流，嘗試為新聞下一個(gè)定義。環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)情境、明確任務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，錄制一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報(bào)、錄像等過程的制作。環(huán)節(jié)三：教的活動(dòng)3奔赴新聞最前線——新聞采寫根據(jù)校園或城市發(fā)生的實(shí)事，小組合作，選取最有價(jià)值的新聞對事件人物進(jìn)行采訪并撰寫新聞稿。學(xué)的活動(dòng)3明確你在制作團(tuán)隊(duì)的角色：文案策劃\采訪記者\(yùn)攝錄人員\資料搜集撰寫你在采訪過程的文案活動(dòng)意圖說明寫作不同類型的新聞稿，如消息、通訊、特寫或時(shí)事評論等，讓欄目內(nèi)容多樣化7.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）時(shí)間、地點(diǎn)采訪對象采訪目的采訪方式采訪器材采訪問題：作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）新聞?wù)共男〗M中選擇新聞主播現(xiàn)場播讀新聞?dòng)脭z像機(jī)或手機(jī)將新聞采訪過程進(jìn)行后期制作，完成作品特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）多媒體教學(xué)反思與改進(jìn)（單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對比反思，教學(xué)自我評估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）提高興趣，閱讀報(bào)紙。為了增強(qiáng)對新聞的感知度，如果僅靠書本上的幾篇是絕對不夠的，同時(shí)《消息二則》的選材對學(xué)生有距離感。為了讓新聞變得可感、可觸，要求學(xué)生帶報(bào)紙進(jìn)入課堂，同時(shí)要求學(xué)生回家觀看《新聞聯(lián)播》。讓學(xué)生從身邊的語文學(xué)起，再來接觸《新聞二則》等典型的新聞，更利于學(xué)生有興趣接觸新聞。學(xué)生在面對實(shí)實(shí)在在的報(bào)紙，記錄的是