皖北高校乒乓球課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究

皖北高校乒乓球課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究

01一、引言三、現(xiàn)狀分析二、文獻(xiàn)綜述四、問題研究目錄03020405五、對策建議參考內(nèi)容六、結(jié)論目錄0706一、引言一、引言乒乓球作為中國的國球，其重要性和普及性不言而喻。在高校體育課程中，乒乓球受到廣大學(xué)生的喜愛，對于學(xué)生的身心健康、智力發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面具有積極作用。近年來，隨著高校課程思政建設(shè)的不斷深入，乒乓球課程也面臨著融入思政元素、發(fā)揮課程思政作用的新挑戰(zhàn)。本次演示以皖北高校為例，探討乒乓球課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀及對策，以期為相關(guān)研究提供參考。二、文獻(xiàn)綜述二、文獻(xiàn)綜述課程思政是指將思想政治教育融入課程教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。在乒乓球課程思政建設(shè)方面，已有研究主要集中在課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)等方面。例如，李麗等（2021）提出將思政元素融入乒乓球課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能與思政元素的有機(jī)融合；張濤等（2022）認(rèn)為乒乓球課程內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；王艷等（2023）提倡在乒乓球課程實(shí)施中運(yùn)用情境教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。三、現(xiàn)狀分析（一）課程目標(biāo)（一）課程目標(biāo)皖北高校乒乓球課程目標(biāo)主要學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握和體能提高，缺乏對思政目標(biāo)的明確表述。然而，在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師能夠根據(jù)乒乓球的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)等非技術(shù)能力。（二）課程內(nèi)容（二）課程內(nèi)容皖北高校乒乓球課程內(nèi)容相對豐富，主要包括乒乓球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則與裁判法等方面。然而，涉及思政元素的內(nèi)容較少，如意志品質(zhì)、愛國情懷等。這使得課程內(nèi)容在一定程度上缺乏深度和廣度，難以滿足思政建設(shè)的需求。（三）課程實(shí)施（三）課程實(shí)施皖北高校乒乓球課程實(shí)施過程中，教師普遍重視技能傳授，但在思政引導(dǎo)方面存在一定不足。一方面，教師在教學(xué)過程中缺乏對思政元素的系統(tǒng)整合，導(dǎo)致思政教育較為零散；另一方面，教師在教學(xué)方法上主要采用傳統(tǒng)講授與示范，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）課程評價(jià)（四）課程評價(jià)皖北高校乒乓球課程評價(jià)主要學(xué)生的技能掌握和體能測試，對思政教育方面的評價(jià)較少。多數(shù)高校在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法上缺乏明確的思政考核指標(biāo)，使得思政教育在評價(jià)環(huán)節(jié)中難以得到體現(xiàn)。四、問題研究（一）課程目標(biāo)不明確（一）課程目標(biāo)不明確皖北高校乒乓球課程目標(biāo)中缺乏對思政元素的明確表述，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中難以將思政教育與技能傳授有機(jī)融合。此外，目標(biāo)不明確也容易使課程思政建設(shè)缺乏方向性和針對性。（二）課程內(nèi)容不完整（二）課程內(nèi)容不完整皖北高校乒乓球課程內(nèi)容相對豐富，但在思政元素方面存在一定缺失。這使得課程內(nèi)容在一定程度上缺乏深度和廣度，難以滿足思政建設(shè)的需求。如何完善課程內(nèi)容，將思政元素與乒乓球教學(xué)有機(jī)結(jié)合是亟待解決的問題。（三）課程實(shí)施缺乏指導(dǎo)性（三）課程實(shí)施缺乏指導(dǎo)性皖北高校乒乓球課程實(shí)施過程中，教師普遍重視技能傳授，但在思政引導(dǎo)方面存在一定不足。這一方面是由于教師對思政元素的理解不夠深入，難以將其與乒乓球教學(xué)相結(jié)合；另一方面是由于教師在教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和提升教學(xué)方法是解決問題的關(guān)鍵。五、對策建議（一）明確課程目標(biāo)（一）明確課程目標(biāo)皖北高校應(yīng)將乒乓球課程的思政目標(biāo)明確納入課程目標(biāo)體系中，并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、意志品質(zhì)等非技術(shù)能力。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感，使其成為具有良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才。（二）完善課程內(nèi)容（二）完善課程內(nèi)容在乒乓球課程內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)增加與思政元素相關(guān)的內(nèi)容。例如，可以引入經(jīng)典戰(zhàn)役案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)；設(shè)置挫折教育環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的心理承受能力和抗挫能力；組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解國情、民情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷。通過完善課程內(nèi)容設(shè)置，使乒乓球課程思政建設(shè)更具針對性和實(shí)效性。（三）加強(qiáng)課程實(shí)施指導(dǎo)（三）加強(qiáng)課程實(shí)施指導(dǎo)教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)和教育水平，深入理解和把握思政元素的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法和手段，將思政元素與乒乓球教學(xué)有機(jī)結(jié)合。例如，可以采用情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐操作；引入時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)問題作為案例進(jìn)行深入剖析；運(yùn)用多媒體技術(shù)手段豐富課堂內(nèi)容形式等。通過加強(qiáng)課程實(shí)施指導(dǎo)，使思政教育貫穿于乒乓球教學(xué)的全過程。六、結(jié)論六、結(jié)論本次演示通過對皖北高校乒乓球課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究，認(rèn)為當(dāng)前存在的主要問題包括課程目標(biāo)不明確、課程內(nèi)容不完整、課程實(shí)施缺乏指導(dǎo)性等。針對這些問題提出明確課程目標(biāo)、完善課程內(nèi)容、加強(qiáng)課程實(shí)施指導(dǎo)等對策建議。乒乓球課程作為高校體育教育的重要組成部分，融入思政元素對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。六、結(jié)論通過將思想政治教育與體育技能傳授相結(jié)合的方式，有助于培養(yǎng)出具有高尚品德、健全人格和健康體魄的優(yōu)秀人才。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的不斷深化，高校體育教育在人才培養(yǎng)中的地位日益突出。而思政教育作為高校教育的重要組成部分，對于學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。在課程思政的背景下，如何將體育教育與思政教育有機(jī)融合，建設(shè)具有特色的高校體育思政課程，已成為當(dāng)前高校教育的重要議題。一、高校體育思政課程建設(shè)的意義一、高校體育思政課程建設(shè)的意義1、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)：在課程思政的背景下，通過體育教育和思政教育的結(jié)合，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、獨(dú)立思考等能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、高校體育思政課程建設(shè)的意義2、提升思政教育效果：體育教育具有特殊的教育功能，將思政教育融入體育課程中，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思政教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神、公平競爭意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。一、高校體育思政課程建設(shè)的意義3、推動(dòng)高校教育改革：高校體育思政課程建設(shè)是高校教育改革的重要內(nèi)容之一。通過體育思政課程建設(shè)，可以促進(jìn)高校教育從單一的知識(shí)傳授向全面素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，提高高校教育的質(zhì)量和水平。二、高校體育思政課程建設(shè)的途徑二、高校體育思政課程建設(shè)的途徑1、完善課程內(nèi)容：在體育課程中加入思政元素，需要對課程內(nèi)容進(jìn)行完善?？梢越Y(jié)合體育明星、體育賽事等元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀；可以加入團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。二、高校體育思政課程建設(shè)的途徑2、創(chuàng)新教學(xué)方法：在體育思政課程建設(shè)中，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法?？梢赃\(yùn)用案例分析、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力；可以引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二、高校體育思政課程建設(shè)的途徑3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)：教師是課程建設(shè)的主體，加強(qiáng)師資培訓(xùn)是高校體育思政課程建設(shè)的關(guān)鍵。需要加強(qiáng)對體育教師和思政教師的培訓(xùn)，提高其教育水平和綜合素質(zhì)，使其能夠更好地將體育教育與思政教育相結(jié)合。二、高校體育思政課程建設(shè)的途徑4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)是高校體育思政課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。可以通過組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高其社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。二、高校體育思政課程建設(shè)的途徑5、加強(qiáng)合作交流：在高校體育思政課程建設(shè)中，需要加強(qiáng)校內(nèi)外的合作交流?？梢耘c企事業(yè)單位、社會(huì)組織等建立合作關(guān)系，共同開展實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)等方面的合作；可以與其他高校開展交